北京的春节教案（15篇）.docx

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1、北京的春节教案（15篇）北京的春节教案1一、教材简析：老北京的春节是北师大语文三年级上册第十二单元第二篇课文。这篇课文对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。全文共7个自然段。通过对老北京春节的开始、结束的描写，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。二、基础性目标：1、学习本课的8个生字及5个新词。2、通过阅读，能找出春节“开始”和“结束”的日子以及人们的活动。三、发展性目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。四、教学重难点：重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的,思想感情，并能有

2、感情的朗读课文。难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。五、说教法：教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情；教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力。六、说学法：学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的知识做一了解。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。七、说教学过程：（一）导入新课：通过视频和说知道的传统节日，以激发学生学习的积极性。（二）课

3、文分析：通过初读课文，对课文有整体印象，通过找描写春节“开始”和“结束”句子和段落，提高学生整体把握课文的能力，同时通过小组合作填表，培养了学生合作意识和交流意识。（三）深入分析课文通过对课文的深入分析，找句子，谈感受，来体会老北京过春节的热闹、忙碌、以及快乐，从而激发学生对民族文化的喜爱。（四）拓展延伸，升华主题。通过S部分的学习，学生已对我国民族文化产生了极大兴趣，我又设计了和家乡春节的比较，是学生和北京的春节拉近距离,亲身体会，来激发他们对生活的热爱。（五）最后设计了过春节应注意些什么和制定春节计划，来告诉学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美好生活的真正目的。不足：课程设计，

4、我要求尽善尽美，程度激发学生学习的兴趣,实现真正的高效课堂，但课堂中总会出现新情况和设计时考虑不周全的地方还很多。敬请各位领导和老师批评指正。北京的春节教案2教学目标1 .感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2 .学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特占，宣、O教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程一、童谣导入，揭示课题1 .出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子

5、；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2.揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1 .认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。2 .用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读1

6、 .引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五)2 .四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：(1)详细写了什么，说给大家听。(2)哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，教师巡视了解情况。3 .交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。(1)解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的)；反馈评分。(2)解决第二个问题。生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范

7、；反馈评分。4 .引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延伸，读中学写1 .快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2 .启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。3 .学生写过春节时有趣的地方(片段)，教师巡视。指名交流,教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。五、总结全文，布置作业1 .总结全文，复现童谣。2 .作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。北京的春节教案3一、学习目标1.了解单元导语，抓单元训练重点。3 .有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节目的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。4

8、.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。二、预习学案(一)预习目标1.能够读准课文中的生字词。5 .读熟课文，理清课文的表达思路。(二)预习内容腊月初旬展览蒜瓣饺子杂拌儿翡翠榛子栗子风筝鞭炮逛庙会()七八()万()更()()灯()彩有()有O各()各O日()不()()()不同万不()()灯火()()北京的春节从整体上给你留下了什么印象？在学习过程中，你还有哪些地方没有读懂？请记下来。三、导学案（一）读议结合，小组合作探究想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯？合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的？时间风俗习惯（二）深入探究1.文中哪些部分写得详细，哪些部分写的

9、简略？反复朗读体会。2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？体会北京春节的热闹氛围，结合自己过年谈感受。（三）总结提升北京人过春节给你留下印象最深的是什么？体会详写略写的好处。（四）主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书走进民族村之英国人的圣诞节云南的歌会，畅谈自己的阅读收获。阅读提纲：1.英国人是怎样庆祝新年的？与我们中国的节日有哪些不同？2.云南的歌会有哪些特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？四、课堂检测1.我会写feicu1chu_iinbianpao()()()aozhuzabanfengzheng()()()2 .我会填()的展览会()的香味()的玩具()的姿态()的技能()

10、的日子3 .我会选(1)北京的春节指出新年的高潮是()A除夕B元旦C元宵节D过小年(2)北京的春节指出新年的彩排是()A除夕B元旦C元宵节D过小年五、课后作业1 .读课后“阅读链接”，与课文相关部分比较，学习不同的写法，并运用到习作当中去。2.搜集各民族春节有哪些习俗？以“春节”为主题办一期手抄报。六、板书设计北京的春节腊八一腊月二十三一除夕一正月初一一正月十五一正月十九热闹喜庆团圆祥和北京的春节教案4教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。2、学习课文有顺序，详略得当的写法。3、激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

11、2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缚节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看

12、到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗

13、？（指名朗读展示）设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情三、拓展阅读，领悟表达特点：1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述:二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）四、延伸谈话，了解风俗。1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？你觉得现在过年的氛

14、围浓吗？说说你的感想。（学生自由畅谈）设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。五、作业小练笔：结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。北京的春节教案5学习目标1 .学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点：引领学生感受老北京过春节的热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时教学准备1、关于古今描写春节的文章、诗词、

15、童谣、春联等。2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。一、谈话导入1、教师引导谈话：同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题一一“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。（学生欣赏图片）那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。2、师为什么你对这些内容印象深刻？生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。（设计意图：回顾写作顺序和主要内容，对这节课的学习起到了承上启下的作用）二、根据导学案分小