《写作基础》课程标准.docx

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1、写作基础课程标准一、课程概要课程名称写作基础课程代码课程学分3课程学时共48学时，理论18学时，实践30学时课程类别通识教育：口公共必修课程公共限选课程口公共选修课程专业教育：口v基础平台课程专业方向课程口专业拓展课程课程性质v必修口选修适用专业新闻采编与制作专业群先修课程后续课程开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期V教学方式v口面授口实验口实践网络v研讨v其他二、课程定位本课程是新闻采编与制作专业群新闻采编与制作专业方向的一门基础平台必修课，是培养学生专业技能的重要组成部分。在人才培养方案中，本课程支撑学生掌握基础写作与应用写作基本理论和日常写作活动基本原理，掌握观察生活

2、、认识社会、搜集素材、书面表达的基本方法，具有通用写作、应用写作和个人创作的基本意识和能力，能够在新闻媒体、机关、企事业单位从事宣传、文秘等岗位。培养目标要求学生掌握观察的方法，能从创作主体的视角敏锐地观察生活，认识世界；具备良好的语言素养、思维能力和思维品质，具备独立思考、坚持原创的基本品质；自觉在作品中弘扬社会主义核心价值观，讴歌国家发展成果和人民幸福生活，为本专业学习全面提高采制能力打下语言文字驾驭能力基础，凸显平台课程的工具性。三、教学目标（一）知识目标1 .了解通用写作的基本理论，特别是“四体化一”理论；理解写作活动的基本流程;熟悉我国公文的运行规则。2 .掌握写作常用的五种表达方式

3、，掌握党政公文常用文种写作要求和方法，掌握一般应用文的写作技巧。（二）能力目标1 .具有敏锐的感知客体的能力；具有较强的搜集、整理材料的能力；2 .具备基本的审美素养和一定的个人创作能力；具备较强的沟通的能力、政策水平和团队协作能力；具备适应融媒时代需要的采、写、编、播、制、评一体化的书面语言表达基本功。3 .能结合日常阅读评优指瑕，能从写作理论和方法角度鉴赏时文热点。（三）素质目标1 .培养能从创作主体的视角敏锐地观察生活，认识世界的能力；具备良好的语言素养、思维能力和思维品质，全面提升书面表达能力。2 .提升独立思考意识和坚持原创的基本品质，自觉在作品中弘扬社会主义核心价值观,讴歌国家发展

4、成果和人民幸福生活。四、课程设计本课程以写作基本知识传授为起点，选取课程内容和时著名文为载体，将课程内容精选分解成6个模块，16知识技能点，形成了以基本理论教学为引导，以学生实际写作技能培养为主导的课程内容体系。在教学设计方面，以重基础、强实践、融思政、保规范的课程设计理念，打通基础写作、应用写作到专业写作向新媒体写作的管道，为后续课程学习和新闻综合采制活动提供写作基础技能支撑。课程内容设计如图（表）所示。五、教学内容安排项目任务知识点技能点学时讲授实践项目一：基础写作知识任务一“四体化一”理论1 .主体一写作主导2 .客体一写作先导3 .载体一写作指导4 .受体一写作驱导1 .主体对社会的体

5、认敏锐感知世事2 .写作活动中主体自觉“四体化一”22任务二写作表达方式L记叙2 .议论3 .描写4 .说明L顺遂记叙中国故事2.鲜明表达时情世理3.客观描摹山川风物4.井然有序规则魅力485.抒情5.尽情抒写家国情怀任务三写作行为过程1积累一输入与体悟2运思一命意与构思3行文一语言与寄情4修改一完善与美化践行“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，选材、立意富于时代精神，符合主流价值观。49项目二应用写作常识任务一应用写作工作准备1应用写作相关常识认识我国公文的运行环境，一般公务文书的写作要求22任务二党政公文1通知报告请示函会议纪耍等认知公文的效力重视公文的运行规则47任务三日常文书1计划、总

6、结、迎（送）词、求职信、演讲词等认识工作计划的重要性做人行事富于计划善于总结践行“四体化一”，适应话语情境。22学时总计1830六、教学实施（一）教学团队1.教师。写作基础课程教师3 .教学团队。由学院写作类教师协同组合教学团队，打通“写作基础”“融媒体新闻写作”“新媒体写作”管道。（二）教学设施1 .硬件设施。2 .软件设施。（三）教学方法与手段1 .混合式教学课堂讲授+讨论：精讲课程理论，强化学生互动；引入现实话题，鼓励讨论参与。2 .任务驱动法设定教学任务，走出教室，观察+具体工作情境导入：开展校园、社会实景观察，积累很生活素材；搜集、调查社会热点，分析时情事理，提炼个人观点，等等。3

7、.激励法鼓励自由创作，开展互评互赏。（四）教学资源1 .数字教学资源。目前正在建设数字资源。2 .教材。（1）教材：目前世面上没有完全适合高职特色的写作基础教材，其中“基础写作”部分由教师根据课情学情自编讲义；“应用写作”部分选用国家规划教材新编高职应用写作实训教程。根据教学内容灵活调整教材，注重吸纳新鲜素材。（2）课件：课件完整，并适时优化教学课件，争取做成网上资源供学生查阅。（3）教案：教案成熟完整，并随时进行动态调整，增减相关实时内容。3.参考资料。（1）习题：以教材“思考和练习”为本，适当增加针对性练习。（2）例文：选编名篇时文、学生作品制作语料、例文资源库，供学生研习。（3）有效利用校内实训阵地：校报、校园网站、院报、校广播站、图书馆开卷有益等，锻炼书面表达能力；（4）组织学生开展朗诵、演讲、辩论、戏剧排演等，锻炼口头表达能力；（5）组织指导学生参加“我在现场。全媒体采制大赛”等专业活动，锻炼学生综合语言运用能力。七、考核方式本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。其中，平时考核占50%,期末考核占50%。（一）平时考核平时考核成绩由三方面组成，平时考勤10%,课堂实训20%,写作综合实训20%。（二）期末考核期末考核主要采用开卷考试方式，占总分的50%,考察学生对基本知识和基本技能的掌握情况。