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1、两位数减一位数、整十数教案教学目标1 .理解两位数减一位数、整十数的算理,熟练掌握计算方法,能正确口算两位数减一位数、整十数。2 .通过多种形式的练习,巩固计算方法,提高运算能力。3 .能用学过的知识解决生活中简单的实际问题,提高应用意识。教学内容教学重点:巩固两位数减一位数、整十数的计算方法。教学难点:感受不同计算内容、计算方法之间是有联系的。教学过程一、基础练习59- 3=76-4=85-2=59-30=76-40=85-20=这些算式的结果是多少呢?你能先算一算,再比一比每组算式,看看你有什么发现吗?先看第一组59-3,59可以分成50和9,先算9-3=6,再算50+6=56。第二题59
2、-30,59可以分成50和9,先算50-30:20,再算20+9=29。同学们,你能像这样算一算第二组和第三组的结果吗?学生汇报计算过程。接下来让我们比较一下每组的算式,你有什么发现?预设1:我发现每组第一算式都是两位数减一位数,第二个算式都是两位数减整十数。预设2:我发现每组的两个算式长得都特别相像,所以在计算时应该格外仔细。比如85-2这道题,应该先用个位5个一减2个一等于3个一,而85-20这道题,应该用十位8个十减2个十等于6个十。在计算的时候,我们要注意相同数位上的数相减,也就是几个一和几个一相减,几个十和几个十相减。二、巩固练习(一)连续减可爱的小蜜蜂想要考考同学们。请你读一读。谁
3、来说说你看懂了什么?应该怎样填呢?预设1:我用方块图来解释。这是90个小方块,90-9,个位0-9不够减,从十位退一当十,10个一减9个一等于1个一,和前面的8个十合起来是81,第一条横线上填81。预设2:我想接着他的图继续来算。81继续减9,个位1-9不够减,从十位退一当十,10个一减9个一等于1个一,和前面的7个十、1个一合起来是72,第二条横线上填72。预设3:我来接着算。72继续减9,个位2-9不够减,从十位退一当十,10个一减9个一等于1个一,和前面的6个十、2个一合起来是63,第三条横线上填63。同学们说得很好,后面的题也像这样,大家可以先在头脑中想象方块图的样子,再计算。这是我们
4、刚才计算的从90连续减9的这些算式,请你们再认真观察一下,你有什么发现?预设:我是横着看每一个算式的。90-9=81,81-9=72,72-9=63,就像这样观察,我发现差十位上的数比被减数十位上的数小k你观察得真仔细,那少的1哪去了?预设:我来告诉你吧,请大家注意看这些算式的个位,0-9、1-9、2-9一直到7-9,个位都不够减,就要从十位退一当十,少的1都借给个位了。如果是从70连续减7,你还能算一算吗?请同学们在学习单上自己试一试。(二)圈一圈下面的答案中哪个是正确的?请同学们圈一圈,圈出正确的答案。预设1:我来说说第一题,63-8,个位3-8不够减,需要从十位退一,结果应该是五十多,我
5、觉得圈65的同学肯定是忘记退位了。预设2:第二题85-6,个位5-6不够减,结果应该是七十多,圈25的同学,我想他应该是把十位的8减个位的6了,他的数位对错了,应该相同数位上的数相减。预设3:第三题94-9,个位不够减,结果应该是八十多,圈4的同学肯定也犯了和前一道题相同的错误,用十位的9减个位的9了,所以圈错了。预设4:第四题47-5,它是一道不退位减法,个位7-5够减,结果还应该是四十多,不应该退位,圈32的同学肯定是退位了。同学们算得很准确,解释得也很清楚。这些错误提醒我们在计算两位数减一位数的时候,一定要看清楚个位够不够减,需不需要从十位退1。(三)组算式每封信里都有三个数朋友。请你任意选择一个信封,用里面的数字,组成两位数减一位数的退位减法算式。请同学们打开学习任务单,在上面写一写算式,并计算出答案吧。谁来说说自己的想法?预设1:我选择的是2、3、5这三个数朋友组成退位减法算式。要想组成退位减法算式,个位肯定不够减,这三个数里2-3不够减,我就把它们放在算式的个位,剩下的5写在了十位。这是我写出的算式52-3=49。预设2:我和你一样,都选择了2、3、5这个信封,先确定个位,这三个数中,2-3不够减,2-5不够减,3-5不够减,把它们分别放在算式的个位,剩下的那个数写在十位。所以我还写出了32-5=27、23-5=18这两个退位减法算式。