青岛版科学六年级下册第3课听觉学历案.docx

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1、第3避所1【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第一单元第3课【学习目标】1 .知道耳朵的结构；知道听觉是怎样产生的；了解耳朵的常见疾病和预防方法。2 .能基于所学的知识，通过观察耳朵结构模型，认识听觉产生的过程；通过查阅调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。3 .对耳朵的结构、功能，常见耳病及预防方法表现出进行科学探究的兴趣。4 .能用所学的听觉知识指导生活，保护耳朵。【评价任务】1.任务一：认识耳朵的结构。（检测目标1）2 .任务二：听觉是怎样产生的？（检测目标2）3 .任务三：了解常见的耳病和预防方法。（检测目标3）【资源与建议】1 .“生活中有各种各样的声音，我们是怎样听到这些

2、声音的？”是探究本耳朵知识的起点，当我们知道了耳朵的结构，才能知道耳朵听到声音的过程。课前需准备纸筒、橡皮膜、镜子、细线、棉球等。2 .学习过程：首先，认识耳朵的结构。接着，听觉是怎样产生的？再次，了解常见的耳病和预防方法。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“耳朵的结构和听觉是怎样产生的？”，难点是“听觉是如何产生的？”通过完成任务二，实验操作将有助于突破难点。【学习过程】任务一：认识耳朵的结构。（检测目标D（参照教材活动一：认识耳朵的结构。）1.阅读教科书学习耳朵的结构。4 .耳朵是人体的听觉器官。耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成；中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜

3、是半透明的薄膜；内耳由耳蜗等组成。5 .将耳朵的结构记录在科学学生活动手册上。我知道的耳朵各部分的名称：（）（）（）III评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道耳朵是人的听觉器官；（3）能说出耳朵的结构；任务二：听觉是怎样产生的？（检测目标2）（参照教材活动二：听觉是怎样产生的？）1.做鼓膜振动的模拟实验。（1）将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；（2）细线的一端拴住棉球，将另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；（3）将纸筒固定在铁架台上；4 4）一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。5 .总结听觉产生的过程。（1）说一说，实

4、验中你发现了什么？（2）实验中，纸筒用来模拟什么？橡皮膜用来模拟什么?棉球的作用是什么？（3）听觉是怎样产生的？6 .及时将实验的信息记录在科学学生活动手册上。我模拟鼓膜振动的记录：实验现象：实验结论：评价标准：（1）实验过程中对于实验现象认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：了解常见的耳病和预防方法。（检测目标3）（参照教材活动三：了解常见的耳病和预防方法。）1.交流收集的资料，了解耳朵常见的疾病。2 .思考：如何在生活中保护耳朵。3 .阅读教科书资料卡，了解掏耳和挖耳的危害。4 .填写科学学生活动手册。我了解的常见

5、的耳病：我知道的预防耳病的方法:评价标准：（1）能掌握预防耳朵疾病的方法；（2）能通过查阅资料、调查等方式获取耳朵常见的疾病；（3）能用所学的听觉知识指导生活。【检测与作业】1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）（1）耳朵是我们重要的听觉器官，需要我们用心呵护。大部分耳垢集中在（）,掏耳朵时要小心翼翼。A.外耳道B.耳郭C.耳蜗（2）鼓膜是耳朵的重要结构，它的作用是（）oA.传递振动信号B.收集声音C.将接收的声音转化为振动（3）耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（）oA.经常掏耳朵B.不能对着同学的耳朵大声说话C.遇到过强的声音要闭嘴捂耳或张开嘴巴（4）敲击音叉,耳朵听到的声音经过了（）oA.耳郭外耳道一鼓膜f听小骨f耳蜗f听神经B.耳郭f鼓膜f外耳道f听小骨f耳蜗f听神经C.耳郭一外耳道一听小骨一耳蜗一鼓膜一听神经2.判断题：（检测目标2）（1）经常在充满噪声的环境里，能有效地锻炼听力，使我们的听觉更灵敏。（）（2）人的外耳主要包括耳郭、外耳道和鼓膜。（）（3）耳能使我们听到声音，感受到声音的过程不需要大脑的参与。（）（4）经常使用耳机听音乐，会影响我们的听力。（）【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.搜集资料，了解耳朵的其他功能。我了解到耳朵的其他功能有：