统编九年级上册《道德与法治》第六课单元作业设计(39页).docx

《统编九年级上册《道德与法治》第六课单元作业设计(39页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编九年级上册《道德与法治》第六课单元作业设计(39页).docx（41页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、统编九年级上册道德与法治第六课单元作业设计一、单元信息本息基信学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版建设美丽中国单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1正视发展挑战第六课第一框2共筑生命家园第六课第二框二、指导思想1 .以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育，聚焦学生发展核心素养。培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品质和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2 .认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段

2、学生作业负担和校外培训负担的意见和教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知等相关文件精神要求，发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用,遵循教育规律，遵循学生成长规律，优化作业设计，实现课程核心素养落地。三、单元分析（一）课标目标要求总目标形成敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。学段目标第四学段(79年级)中的国情教育：了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念，敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。核心素养目标政治认同家国情怀对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，

3、有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养一社会公德践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。法治观念权利义务相统一理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。健全人格友爱互助真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。责任意识一担当精神具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。(一)教材分析1.单元学习主题本单元既是第一单元富强与创新、第二单元民主与法治的延续，又承接第四单元和谐与梦想，属于实现中华民族伟大复兴梦中的生态文明建设的内容。

4、本单元内容是第六课的落脚点，是美丽中国“五位一体”建设中生态文明建设的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。本单元就从这些难题入手，和学生一起正视发展挑战，追根溯源，对症下药，共筑生命家园。2.单兀思维导图3.内容内在逻辑学学联本所容与期内系本课主要介绍生态文明建设，是“五位一体”建设的重要组成部分，与前五课一起构成了中国特色社会主义事业的“五位一体”总体布局，为共圆中国梦创造条件。第一课时第一框“正视发展挑战”，开门见山、直入主题、基于问题和使命，主要

5、讲述“是什么”“为什么”的问题。从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战到发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。第二课时第二框“共筑生命家园”，主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，从理念上说要处理好人与资源的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。（）与学科、学段的关联学嬲（四）学情分析学生已有基础知识与生活经验基础：1.通过第一学段（12年级）的道德教育“亲近自热、感受自然的美，亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。2 .第二学段（34年级）道德教育：学习保护自然环境的基本常识，增强环境保护意识；国情

6、教育：初步树立生态文明意识，领悟绿水青山就是金山银山”的道理。3 .初中语文地理生物等学科知识的学习，以及日常生活体验，学生对人口、资源、环境问题有所了解和思考，对绿色生活方式和生态环境建设有所认识。4 .本校地处城乡结合处，城市化的进程对本地区生态环境造成一定破坏，使学生对优美环境有较强烈的渴求。能力水平基础：1.在第一学段（IS2年级）学生己经初步具备了保护自然环境，爱护公共卫生的能力；第二学段（3-4年级）学生能够为家乡发展和国家建设做力所能及的贡献。2本校学生独立自主的能力较强，对周边环境改善有了一些建设性的做法。情感与认知基础：I.情感和认知处于发展阶段，由具象思维向抽象思维过渡，不

7、能透过资源环境现状思考其产生的原因和本质以及生态环境与人类生存关系。2.本校学生生活经验不足，生活圈较小，眼界不够开阔，思维受到一定程度的局限。最近发展区L学生通过对国家政策的认同、内化，自觉成为政策支持者、宣传者和践行者。2 .学生开始从宏观角度思考建设美丽中国的新时代命题，并放眼看世界。3 .学生学会对学科知识迁移、融合，为做全面发展的复合型人才做准备。四、单元学习和作业目标1 .结合生活中的切身体验和视频材料，学生感受到我国在发展中面临的挑战，自觉树立人与自然和谐共生的理念，坚定走绿色发展道路，增强对国家相关方针政策的认同，增强制度自信、道路自信。2 .结合生活现象，让学生认识到爱护环境

8、节约资源的重要性，自觉形成勤俭节约、珍惜资源的良好道德品质，提高自身道德修养。3 .通过课前查阅和自主学习，学生了解我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。学会用法律武器与危害环境、浪费资源的行为作斗争，不断增强法治观念。4 .通过问题探究和微课题研究，提高责任担当意识，承担共筑生命家园、共建美丽中国的重任，成为新时代的建设者和参与者。五、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1 .坚持立德树人。促进学生增强政治认同、提升道德修养、培养法治观念、塑造健全人格、提高责任意识，体现政治性和思想性，激发学生学习兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的价值观念。2 .坚持以生

9、为本。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，尊重青少年成长规律，充分考虑学情和学科特点，统筹考虑、合理布置作业，严控作业量，保障学生休息权利，体现科学性和人文性。3 .坚持分层设计。精准设计分层、弹性和个性化作业，提高作业设计质量，通过设计基础性、提高性和发展性作业，形成“作业自助清单”，让学生通过完成作业各有收获，提高学习自信心，体现适切性和多样性。4 .坚持拓展延伸。将作业内容与学生生活联系起来，促进学生在生活场域中巩固知识、运用知识、发展自我，体现应用性和实践性。利用各种教育资源，创设可供学生实践的环境，拓展学生的学习空间，增加学生实践的机会。5 .坚持开放创新。综合设计书面作业、社会与劳

10、动实践等不同类型作业，结合相关教学内容探索开发适宜的科学探究、艺术欣赏类作业，让学生在“玩”中学，在学中“玩”，激发学生的兴趣，促进学生德智体美劳全面发展，体现艺术性和综合性。6 .坚持减负提质。处理好作业时间与学习效果的关系、作业量与知识掌握的关系、规范管理与自主发展的关系、学习成绩与课外活动的关系，在优化作业设计方面，课时作业不超过15分钟；单元质量检测不超过30分钟。要做到“有加有减”，切实减轻学生过重作业负担。（二）单元作业设计基本情况内容项目考查目标作业类型难度顺序时间展示方式板块一了解我国人口、资源和环境现状。阅读自学类（基础题）容易课前5分钟口头反馈板块二承担共筑生命家园、共建美

11、丽中国的重任，成为新时代的建设者和参与者。实践活动类（微课题）较难课后10分钟成果汇报（三）单元作业设计流程1.精准分析课标要求、教学内容和校情学情（1）对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。（2）对教学内容的分析，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元、初中学段关联知识点之间的内在逻辑关系。（3）对校情学情的分析，建立在调研的基础上，解决学生实际问题，真正做到以生为本。2 .制订单元学习和作业目标从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标统筹规划，有机结

12、合。3 .设计流程：作业设计流程:六、课时作业第一课时正视发展挑战课前预练（自学基础题）一、填一填1.、是我国人口现状的基本特点。新特点：、等。7莪国自然资源,但、总体上资源紧缺。3.当前我国环境形势。、等各类环境污染呈高发态势，成为民心之患、民心之痛。二、画一画根据书本预习内容，小组合作试绘人口、资源、环境现状以及所面临严峻形势的思维导图。三、查一查同学们自行组合成人口组、资源组、环境组，根据组主题走访周边社区，看调查身边存在哪些人口、资源、环境问题。记下观察材料，课中展示并探讨。作业设计说明题目来源创编题型课前预学（基础题）选做题量一、填一填：基础知识作业三选一二、画一画：能力提升作业三、

13、查一查：思维拓展作业时长总时长约5分钟设计意图1 .“课前预练题”设计了三种题型，设计了不同梯度，意在“私人订制”。学生可以根据自己知识水平和实践能力，选做可以完成的题型和题量。2 .本题情境就是学生身边的生活，真实而且典型，任务贴近初中学生的实际，具有开放性，能够激发学生思考的兴趣和参与的积极性，同时没有超出课程内容范围。本题意在提升学生社会实践能力、搜集信息和整合信息的能力，考查学生的政治认同、道德修养、责任意识等核心素养，以及健全人格中的沟通交流能力，做到融知识、情境、素养于一体。核心素养政治认同口道德修养Ll法治观念口健全人格LI责任意识口能力维度自主合作能力创造性思维能力问题解决能力

14、学以致用能力课前预学项目评价表评价项目评价指标评价结果：以ABC三个字母分别代表优秀、良好、一般。过程性评价资料搜集能力自评他评师评资料分析能力资料整理能力沟通表达能力分工合作能力总结性评价知识解读能力资料呈现能力不足之处改进意见课后固练（拓展延伸题）作业1书面作业：必做题一、选择题1 .2021年，国家统计局在国新办发布会上发布了第七次全国人口普查关键数据。人口普查是了解人口发展的重要途径，下面的图表是我国历年人口普查的，推断正确的有（）历次人口普查全国总人口数量（万人）历次人口0青城乡人口比例说明男女性别比有所下降，男女性别比持续改善城乡人口比例正逐步上升，城乡发展不平衡严重人口受教育水平明显提高，人口素质在不断提升人口持续保持低速增长态势，我国人口老龄化严重作业设计说明价计评设评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升辨析能力，透过现象看本质培育政治认同，坚定制度自信增强责任意识，勇于担当使命体价果总评结设计意图A.B. (DD. 本题情境真实而且典型，学生是人口普查工作的实际参与者，对普查结果