幼儿园美术活动方案（30篇）.docx

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1、幼儿园美术活动方案（30篇）幼儿园美术活动方案（精选30篇）幼儿园美术活动方案篇1幼儿园美术活动设计方案活动名称：小手树适合班级：小班姓名：毕进锐班级：20_级学前（2）班学号：目标：1.幼儿能够手掌进行印画，尝试用小手表现出树的形象。2.认识红黄蓝等颜色，体验用颜色进行集体印画的乐趣。准备：L教师知道树的形象。2.准备红黄蓝颜料。3.有事先画好树干的纸。过程：1教师引导幼儿说出树的形象（颜色2幼儿说出树形状。3老师问幼儿喜欢什么颜色的树。4幼儿说出自己喜欢什么颜色的树。形状）5老师问我们的小手长在大树上像什么？怎样让手掌变成我们见到的树的样子？6老师演示把五指伸开，平放在颜料盒里，在轻轻提起

2、手平印在事先准备的树枝的周围。7老师分发纸张，幼儿挑选自己喜欢的颜色印画，老师让幼儿注意不要弄在衣服上，并鼓励幼儿大胆的创作。8在幼儿的作品中选出比较有特点的几幅进行展示。幼儿园美术活动方案篇2一、活动背景：前段时间，很多孩子都去了成都“极地海洋世界“。回到幼儿园以后，海洋馆里各种美丽的鱼儿便成了孩子们谈论得最多的话题。新纲要指出：“教师应擅于发现幼儿日常生活、游戏或偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。面对兴奋不已的孩子们，我开始思考：如何关注孩子们的兴趣点，如何抓住这次教育契机通过聆听、观察、分析，我发现，海洋馆鱼儿特别的造型,艳丽的颜色、丰富的纹案隐含着巨大的美术教育价值。它们

3、不仅带给孩子们美的欣赏和感受，更能唤起孩子们展示美、表现美、创造美的主动愿望！考虑到本班幼儿在用色彩和线条表现物体方面，积累了一定的经验，有较强的想象力和创造力。因此，我决定在班上开展题为海洋馆里的鱼儿的主题美术活动。活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习经验和水平，用大胆的色彩和线条表现鱼儿的外形特征和动态；另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点，我将创造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的主动创作，体验表达。为此，我将音乐巧妙地引用到美术活动中来，作为孩子们感知、体验、想象、创作的突破口，让音乐和美术两种艺术形式在孩子们身上引发共鸣，激发幼儿创作、想象，进行一

4、次综合艺术活动的大胆尝试。二、活动目标在新纲要的指导下，针对我对活动的初步定位和设计，我将本次教学活动的目标细化为以下三个方面的目标：1、结合已有经验尝试用色彩和线条表现海洋馆里鱼儿独特的外形、动态。2、能随音乐的情节变化，大胆想象，并将想象的情境用绘画的方式表达出来。3、喜欢参加艺术活动，体验创作的快乐。其中，我把：结合已有经验尝试用色彩和线条表现海洋馆里鱼儿独特的外形、动态，定为重点目标。符合大班上学期幼儿美术教育目标的要求，同时也调动了幼儿已有知识经验，为进行进一步情景绘画做好能力铺垫。难点目标是：能随音乐的情节变化，大胆想象，并将想象的情境用绘画的方式表达出来。符合纲要对教育活动的内容

5、的选择的要求：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。有助于拓展孩子的视野，丰富孩子的作品内容。但这种形式对大班上期孩子来说是一种新的尝试，对老师来说是一种新的挑战。三、活动准备：活动的准备是为活动目标服务的，在本次活动中我进行了场地、材料、幼儿已有知识经验的三个方面的准备：场地：利用孩子和爸爸妈妈搜集的有关鱼儿的照片等制作成展板，给幼儿营造一个参观“海洋馆展览中心”的情景，目的在于调动幼儿已有经验，激发孩子再次创作欲望。材料的准备：1、充分利用家长资源，和孩子们一起搜集大量有关海洋世界的图片和文字资料，了解海洋馆里的鱼儿，能用较完整的语言描述自己喜欢的鱼儿游动的样子为孩子的经验积累做下铺垫。

6、2、水彩笔、油画棒绘画纸、音乐CD等已有知识经验的准备：1、了解海洋馆里的鱼儿，能用较完整的语言描述自己喜欢的鱼儿.2、初步掌握用线条和色彩表现不同种类鱼儿的外形特征。四、活动流程：围绕本次活动的胆大目标和两条主线，我将本次活动的流程从以下四个部分层层推进：创设情境、主动观察、欣赏积累一一引导构思、大胆想象、主题构思一一大胆参与、想象创作、提高能力一一欣赏评价、体验成功、保留兴趣。（一）创设情景，主动观察，想象积累：（该环节主要调动幼儿已有知识经验，鼓励幼儿用语言表达自己的想法，为下一环节做铺垫。）1、教师播放音乐海洋馆里的鱼儿，幼儿进入“海洋馆摄影展览中心”2、欣赏鱼儿的外形：教师可以用提示

7、启发幼儿自主表达：“你看到了什么鱼儿？”“它是什么样子的？”“你喜欢那种鱼？为什么？”3、幼儿自主介绍自己带来的鱼儿照片：教师适时引导幼儿重点描述鱼儿的颜色、花纹、形状特点。4、动态分析、想象：承接幼儿表达，教师自然地抛出一个提问“这条鱼儿真漂亮，它在干什么呢？”将幼儿的视角从表面特征观察自然地转移到对于鱼儿动态的观察和想象中。鼓励幼儿用自己的动作和语言将自己看到的鱼儿的动态表达出来。（二）感受音乐、大胆想象、主题构思有了第一个环节的基础，在孩子们的注意力和兴趣被激发出来以后，伴随一段优美音乐的响起，我带着孩子开始了一段想象之旅:海洋馆里的鱼儿发生了什么事情？整个音乐欣赏分为三段：第一段，伴随

8、着海浪声的优美舒缓的音乐营造一个海底世界的画面，第二段低沉、紧张的音乐和第三段欢快的音乐形成鲜明对比，让幼儿展开想象。欣赏中，我注意用启发式提问，分别以个别发言和小组交流的形式鼓励幼儿自主表达的同时也鼓励幼儿用动作、情境表现对音乐的理解和想象。最后，以画出鱼儿的故事为线索，引导幼儿选择故事中的情境，进行主题绘画“孩子们，如果让你把刚才听到的故事画出来，你会画吗？”绘画前：再次谈话“你想画什么”，引导构图（三）大胆参与、想象创作、提高能力纲要指出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐

9、。在孩子们的绘画中，老师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。播放音乐，幼儿创作。教师引导幼儿从以下几个方面入手：一想一一二画一一三交流，想想自己的画中要讲一个什么样的故事；运用流畅的线条画出自己想好的故事，交流欣赏自己和同伴的作品。层层递进，有助于进一步突破教学难点。（此时老师以支持者的身份参与孩子的活动，充分关注孩子们在绘画中遇到的障碍，给予帮助、支持。）（四）相互介绍，欣赏作品。新纲要艺术活动的内容和要求中指出应该为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。因此,在本环节，我采取让孩子以小组的形式欣赏作品、交流故事，然后教师再进行总结

10、。（五）活动延伸：在此次的海洋馆里的鱼儿主题绘画中，不仅提高了孩子的美术技能，发展了孩子的想象力、创造力，还培养了其热爱动物热爱大自然的美好情感。因此，在接下来的延伸活动中，我将以“如何让海洋馆里的鱼儿生活的更好？”为切入点，对孩子进行环保教育。让幼儿明白：环保从我做起！（六）活动达成效果：整个活动中，我用音乐海洋馆里的鱼儿贯穿，让音乐和美术完美的结合，丰富幼儿的情感体验，激发了孩子创作的兴趣。我还注重为孩子创设一个宽松、自由的心理氛围（如：鼓励幼儿自由交谈、大胆讲述、共同合作）使师生间的关系更为融恰，孩子们喜欢与老师交流，每一次的交流都像是和孩子聊天一样，在欢快愉悦的环境中，在教师的肯定和鼓

11、励中完成作品的创作。充分发挥了以孩子为主体以教师为主导的思想，最终达到了良好的效果。幼儿园美术活动方案篇3设计意图小木偶以其独特的表现形式，深深吸引了小班幼儿。平时，孩子们就喜欢用小纸条、冰糕棒等拼贴各种物体，但他们手、眼、脑的协调能力较弱，与同伴的合作意识比较淡薄。本次活动前，我和孩子们用硬纸板剪了许多木偶的四肢，投放在拼摆区，引导孩子们将木偶的胳膊、腿与手脚用螺丝连接，然后我将木偶的身体和四肢连接组合，并在木偶的手、脚上用细绳连接上竹筷。活动中.幼儿两人一个木偶，通过操作竹筷创作出木偶的不同动作造型，这样，活动起来的木偶人，才更形象可爱，更为孩子们所喜欢。活动后仍可放于区域中让孩子们自由表

12、演、玩耍，体现出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入发展。活动目标1.能操作出小木偶人的不同动作，并用语言讲述出来。2 .鼓励幼儿大胆创作。3 .培养幼儿的合作精神。活动准备1.用硬纸板自制木偶若干个。音乐学做解放军（原唱、节奏变慢带唱词、纯伴奏）雨中漫步。2.带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。活动过程观看木偶表演，感受木偶的神奇。产生操作的兴趣1.教师带领幼儿做律动学做解放军进入活动室。师：”小朋友们做得真好，现在休息一会儿，老师奖励你们看一场戏。”2.欣赏木偶表演。两个老师在幕后操作木偶，随音乐学做解放军表演一遍。师：“是谁在演戏

13、呀？”“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。”（评析：幕后的两个老师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作,为幼儿操作小木偶做了示范和铺垫，此时的示范润物无声，激发起了幼儿的好奇心和操作兴趣。）了解木偶的结构及其操作方法1.师：“小木偶为什么会动呢？”引导幼儿观察木偶的四肢关节是用螺丝连着的，手、脚上有竹筷，操作竹筷可以让小木偶动起来。教师简单操作，让幼儿观察木偶的四肢是如何活动的。2 .请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简单动作,教师注意提醒幼儿两人要配合好。（评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。教师发出的有目的的指令性动作，让其他幼儿既观察到了操作

14、方法，又注意到了两人配合的重要性。）幼儿练习操作1.两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。3 .幼儿根据教师的指令性动作操作木偶。（1）举手、摆手、踢腿、弯腰等。（2）师：“现在，小木偶要学解放军做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开枪”教师对幼儿的操作及时进行点评，特别提醒幼儿两个人要注意配合。幼儿通过观察摄像机投到大屏幕上的同伴的操作，达到互相学习的目的。如打鼓的动作，可以两只手同时打，也可以交替打。（评析：此环节，幼儿可根据自己做“学做解放军”时的动作，进行木偶的操作。模仿性的动作练习，既可以满足他们的好奇心和操作欲望，又可以使他们根据简单的要求，有目的性地玩，初步学习操

15、作的方法，练习两人合作。）4 .木偶随音乐学做解放军做动作。第一遍，教师清唱学做解放军，速度要慢，幼儿操作木偶做出相应的动作。第二遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。（评析：此环节，可使幼儿初步体验到成功感。音乐节奏放慢，可以使幼儿更好地操作。）5 .创编动作。（1）师：“解放军还会做什么事情呢？”请幼儿说出或做出一个动作，让其他幼儿操作出来。（评析：此环节从模仿到创编，幼儿可以根据自己的生活经验进行创编.如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分调动幼儿的创造性思维。）（2）比赛。教师数数“一、二、三，停！”让幼儿创编出木偶人的一个动作，并讲给大家听。（3）随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出来。（评析：纯伴奏音乐.利于幼儿操作创编的动作。）木偶戏表演“学做解放军”师：“你们的.小木偶做的动作真棒！现在木偶戏又要开始了。”播放音乐学做解放军，两组一起表演，其他幼儿观看，依次进行。可根据幼儿的不同能力，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。（评析：让每个幼儿都有表现的机会，充分体验表演的乐趣及成功感。）魔术：留影1 .师：“小木偶们做了这么多可爱的动作，可是都没有留下来，多可惜呀!现在，我们一起来变魔术，给他们留个影吧。”幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，教师用喷壶喷洒颜料留影。