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1、【名著解读】浅析骆驼祥子的教学价值一、作品中的金句1 .还是二十四小时一天,可是这些天与往常不同,它们不许任何人随便的度过,必定要做些什么,而且都得朝着年节去做,好像时间忽然有了知觉,有了感情,使人随着它思索,随着它忙碌。2 .这个银白色的世界,没有他坐下的地方,也没有他的去处;白茫茫的一片,只有饿着肚子的小鸟与走投无路的人,知道什么叫哀叹。3 .雨后,是人们吟咏着荷珠与双哄。雨下给富人,也下给穷人;下给义人,也下给不义的人。其实,雨并不公道,因为下落在一个没有公道的世界上Q4 .最伟大的牺牲是忍辱,最伟大的忍辱是预备反抗。5 .愚蠢与残忍是这里的一些现象;所以愚蠢,所以残忍,却另有原因。6
2、.悲哀中的礼貌是虚伪。7 .爱与不爱,穷人得在金钱上决定,“情种”只生在大富人家。8 .在没有公道的世界里,穷人仗着狠心维持个人的自由,那很小很小的一点自由。9 .苦人的懒是努力落了空的结果,苦人的耍刺儿含着一些公理。10 .经验是生活的肥料,有什么样的经验便变成什么样的人,在沙漠里养不出牡丹来。11 .人把自己从野兽中提拔出,可是在人还把自己的同类驱逐到野兽去。12 .经验告诉他,明天只是今天的继续,明天承继着今天的委屈。13 .这些人心中没有好歹,不懂得善恶,辨不清是非,他们死攥着一些礼教,愿被称为文明人;他们却爱看千刀万别他们的同类,像小儿宰杀一只小狗那么残忍与痛快。14 .懒人的思想不
3、能和人格并立,一切可以换作金钱的都早晚必被卖出去。二、读后感骆驼祥子讲述的是北平(北京)城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫一一祥子,三起三落的人生经历。小说刻画了以祥子为代表的旧社会北平的芸芸众生相,有的小人物因战乱不得已家人离散,相依为命;有的被疾病和饥饿折磨,生不如死;有的为养活兄弟而出卖肉体。这一个个小人物的人生悲剧,是整个时代的悲剧的缩影。以祥子为代表的人力车夫,他质朴、勤劳、坚韧,为了买上属于自己的车,他省吃俭用,吃苦耐劳,花了三年的时间,终于实现了自己的愿望,成为自食其力的上等车夫。但在那兵荒马乱的日子里,他被逃兵掳去,自己辛苦买的洋车也被抢走,顺手牵回三匹骆驼(由此得名)
4、,但他并没有灰心,仍然倔强地从头开始,他更加勤奋的拉车。可正当他离自己买车的愿望越来越近时,却因一场动乱被探子洗劫一空,买车的梦想又一次成为泡影。后来,在虎妞的帮助下,他终于拉上了自己的车,尽管这是一场有预谋的婚姻,他只是其中的一个棋子。但好歹有了自己的车啊!将就着也无妨。但好景不长,虎妞死于难产,祥子人车两空。即使到了近乎绝境,他内心仍有做个好人的信念,小福子的死成为压死骆驼的最后一根稻草,即使脚踏实地,勤劳善良又能如何,最后不还是两手空空,任凭命运的捉弄。祥子彻底垮了,他开始自暴自弃、吃喝嫖赌,彻底堕落为诚实的垃圾,成为失去思想的行尸走肉。最初的祥子是怎样的?他是一棵挺拔的树啊!但为何最后
5、却堕落至此,这其中有着更深层的原因。祥子只是旧社会千千万万底层劳动人民的缩影。他们用自己微薄的力量根本无力摆脱悲惨的命运,最终成为社会制度的牺牲品。三、作品的教学价值1 .结合五下第五单元课文巩固人物描写的方法。骆驼祥子可以作为课内阅读的拓展资料。在学习人物描写一组时,可以将前后两个不同的祥子形象呈现出来,引导学生体会描写人物的方法。进而思考其背后的原因。还可以在整本书阅读的基础上,分析其他的人物形象,如粗野泼辣的虎妞影响、豪横势力的刘四爷的形象、淳朴敦厚,逆来顺受的小福子的形象等。结合语文要素体会作者是如何刻画出这样鲜活的人物形象。2 .结合六下第一单元的学习,了解老北京的风土人情。文中用了
6、很多笔墨生动形象地描写了一幅老北京的民俗画卷,如:“在晴明无风的时候,天气皿是干冷,M是路旁增多了颜色:年画,纱灯,红素蜡烛,绢制的头花,大小蜜供都陈列出来,使人心中显得快活,可又有点不安”“年节越来越近了,一晃儿已是腊八,欢喜或忧惧强迫着人去计划布置:还是二十四小时一天,可是这些天与往常不同,它们不许任何人随便的度过,必定要做些什么,而且都得朝着年节去做,好像时间忽然有了知觉,有了感情,使人随着它思索,随着它忙碌。祥子是立在高兴的那一面的,街上的热闹、叫卖的声音,节赏与零钱的希翼,新年的休息,好饭食的想象,都使他像个小孩子似的欢喜,盼望。”结合课文北京的春节的学习可以更真切地体会老北京的民俗
7、生活。3 .分析老舍作品特点。对于六年级的学生来说,对老舍的作品进行类文阅读,感受老舍作品的语言特点:质朴真实,鲜明的口语化色彩和地域色彩。4 .结合六卜第:.单元习作,作为助学资料P六下第三单元习作主题是“让真情自然流露”,在“初试身手”部分提到“我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同”。而在骆驼祥子中,有大量的感同身受的环境描写,值得细细品读。如:当祥子觉得自己是世上最有运气的人上天,送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝,他觉得这不是天天都能遇到的事,忍不住笑了出来,这是他看到的景色是:灰天上透出些红色,地与远树显着更黑了;红色渐渐的与灰色融调起来,有的地方成为灰
8、紫色,有的地方特别的红,而大部分的天色是葡萄灰的,又待了一会儿,红中透出明亮的金黄来,各种颜色都露出些光;忽然,一切东西都非常的清楚了。跟着,东方的早霞变成一片深红,头上的天显出蓝色。红霞碎开,金光一道一道的射出,横的是霞,直的是光,在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网:绿的田,树,野草都由暗绿变为发光的翡翠。老松的干上染上了金红,飞鸟的翅膀闪起金光,一切的东西都带出笑意。六月里,祥子顶着炎炎的烈日去拉车,他看到的景象是这样的:街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气连接起
9、来,结成一片恶毒的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥、处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透的砖窑,使人喘不出气5 .揭露旧社会的腐朽。类文阅读,帮助学生体会代的粒沙,落在每个人的头上就是座山”的道理。将骆驼祥子中人力车夫祥子的命运,孔乙己中被科举制度残害的孔乙己的形象,故乡中在封建制度下闰土的悲惨生活进行整合阅读。无一例外,他们的生活都被社会制度、生存环境所牵制,最终没能摆脱命运的束缚。引导学生进行类比阅读,能加深学生对于此类文学作品的理解。6 .对于人性的解读。堕落后的祥子,为了金钱出卖了阮明,当人们听到阮明九点钟将被游街并执行死刑时,“到八点钟,街上已满r人,兴奋,希翼,拥挤,喧嚣,等着看这活的新闻。”“枪毙似乎太简单,他们爱听凌迟,砍头,剥皮,活埋,听着像吃了冰激凌似的,痛快得微微的哆嗦。”“这些人心中没有好歹,不懂得善恶,辨不清是非,他们死攥着一些礼教,愿被称为文明人;他们却爱看千刀万别他们的同类,像小儿宰杀只小狗那么残忍勺疝快。”这些鲜活的描写揭露了人性的丑恶。同样的场景也出现在藤野先生一文中,看着中国人被枪毙,而欢呼呐喊的中国人,是不是同样有这样麻木不仁的特点呢?所以在这里也可以进行藤野先生一文的拓展阅读。帮助学生理解鲁迅为何弃医从文,从而深度解读鲁迅内心世界。