1.2水到哪里去了（教学设计）科教版三年级上册科学.docx

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1、科学教学设计课题1.2水到哪里去了班级三年级教师教学目标1 .通过交流、分析、概括等，总结出水沸腾与水蒸发两种现象的异同。2 .能正确利用酒精的给热水加热，能通过口述、图文结合、数据等表达水加热过程中以及水沸腾时观察到的现象。3.在探究活动中形成实事求是、重视证据的科学态度以及愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。教学1.本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。重难点2.利用文字、图表、图画等描述实验现象，并对结果进行分析。第（D课时教学过程教师活动学生活动一、聚焦1.课件出示图片提问：你烧过水吗？提问：如果我们不停地给水加热，L学生猜测回答会出现什么现象？2.揭示

2、课题：水沸腾了二、探索（一）预测活动说一说或画一画对这个问题的看预设：（1）说：水里看见气泡，水面上看见法。记录在书本的记录框里。白色的气体等；（2）用画图的形式。教学（二）给烧杯里的水加热材料准备教师准备：漏斗、塑料袋、教学课学生准备：学生活动手册；小组准备：三角流件1.给水加热的实验，我们的需要安架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。程装什么样的装置呢？2.ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用。3.结合微课或其他视频了解酒精灯的使用。3.学生依次做活动,并认真体验教学流程4 .结合ppt,学生了解测量水温的方法。5 .实验安全提示。6 .分组组装实验装置，开展实验，在活动手册

3、上记录实验现象和数据。三、研讨1 .提问水在加热的过程中发生了哪些变化？水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。2 .提问：水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是IoOt。（同时让学生明确温度计的100C就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。3 .演示实验：水变成水蒸气的体积变化小结：水变成水蒸气后体积会变大。4.学生填写活动作业设计完成学生活动手册板书设计2.水沸腾了水中：气泡产生水加热水面：气泡破裂水面上：热气产生水沸腾：IoOaC水变成水蒸气，体积大大增加。（响水不开，开水不响）教学反思教研组长审签: