八年级上册 第三单元 课外古诗词诵读《龟虽寿》一等奖创新教学设计.docx

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1、八年级上册第三单元课外古诗词诵读龟虽寿奖创新教学设计龟虽寿教学目标：朗读龟虽寿这首诗。2.体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。教学重点朗读龟虽寿这首诗。教学难点体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。一、导入曹操的诗有一种震撼人心的巨大力量，使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。据世说新语记载：东晋时代重兵在握的大将军王敦,每酒后辄咏曹操“老骥伏杨，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。曹操的龟虽寿为什么能如此震撼人心？二、阅读下面文学文化常识。1 .作者简介曹操（155-220）,字孟德，我国东汉末杰出的政治家、军事家；同时，他又是杰出的文学家、诗人，于

2、政，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。于文，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，他用自己的创造性的作品开创了文学上的新风气，为“慷慨任气”的“建安风骨”的形成起了决定性的奠基作用。在文学史上留下了光辉的一笔。写作背景这首诗是曹操的乐府诗步出夏门行的最后一章，写作的时间是建安十二年（207）。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀州以后，袁绍的儿子袁熙和袁尚等，投奔了乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势

3、力，率军征伐乌桓，结果取得了胜利。这首诗是他凯旋路经碣石山时写的。三、注释(1)龟虽寿：曹操所作乐府组步出夏门行中的第四章。(2)神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿。(3)竟：终结，这里指死亡。(4)腾蛇：传说中龙的一种，能乘云雾升天。(5)骥：良马，千里马。伏：趴，卧。杨：马槽。(6)烈士：操有远大抱负的男子。这里专指为革命事业献身的人。暮年：晚年。(7)已：停止。(8)盈缩：原指岁星的长短变化，这里指人的寿命长短。盈，增长。缩，亏，引申为短。(9)但：仅，只。(10)养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。(ID永：长久。永年：长寿，活得长。(12)幸甚至哉：庆幸得很，好

4、极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，应为合乐时的套语，与正文内容没有直接关系。四、译文神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心,就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。五、读通，感知诗歌内容1.读顺字音节奏(1)教师范读龟虽寿，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。(2)自由诵读，抽查朗读。教师针对学生在朗读过程中出现的问题，进一步指导阅读。龟虽寿选自乐府组诗步出夏门行的

5、第四章。现在请同学们自由朗读龟虽寿，注意读准字音，遇到读不准的词可以相互交流一下。节奏：四言诗，有规律的短暂停顿（二二节拍）。为了突出语意或情感，要读出诗中较大的停顿（层与层之间）。重音：表达思想感情的词语，如“志在千里“壮心不已”要重读。语气：语气高亢激越，应读出积极、乐观、豁达的感觉。2 .读懂诗歌大意结合注释和工具书，理解这首诗的大意，说说传达了诗人怎样的观念。预设诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。【设计意图】反复诵读，让学生在诵读中与文本对话，进一步感知诗歌的韵律和节奏，引发共鸣，为下文理解诗人情志做铺垫。六、研读诗句，品味赏

6、析1、神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。明确：以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。（庄子秋水篇说：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。口”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！）他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。2、老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。明确：这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的.雄心壮志，是全诗的核心。写诗时诗人已经53岁，因此自比一匹上了年纪的千里马，虽然

7、老了，但仍然有着驰骋千里的豪情。他说，有志于干一番大事业的人，即使到了晚年，但一颗雄心不会消沉，一种对理想的追求不会停息。3、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。明确：人的寿命的长短，不完全决定于天。只要身心修养得法,乐观豁达，就能够延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。4、最后两句：幸甚至哉，歌以咏志。明确：这是配乐时加上去的。七、升华诗歌诗人列举“神龟”“腾蛇”等事物说明世间万物都会消亡，以此来感叹人生有限；用伏杨的老骥来自比，表现了自己乐观自信、积极进取的精神。又用辩证的思维写出诗人不信天命、奋斗不息的壮志豪情。师：学习完这首诗，结合这四种事物和

8、曹操的人生哲理，你还能想到哪些词语来形容曹操？没错，只有这样一个雄心壮志、老当益壮、慷慨激昂的诗人才能将如此深邃的人生哲理融入诗中，让我们怀着对曹操的崇敬，再一次用心地朗诵这首饱含人生哲理的慷慨赞歌。（生朗诵）八、感悟情感提问：全诗抒发作者何种思想感情？明确：表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定，主观努力也起作用的积极奋发的精神。九、巩固检测。其实曹操的雄心壮志体现在他的很多诗篇当中，其中老师非常喜欢的一首就是观沧海，希望同学们课后可以自己感受一下。课前同学们在学案上提出了一些问题，那么现在问题都解决了么？将你解决的问题答案写在学案上，并完成学案右侧的达标检测。十、拓展积累积累下面表现年老仍壮心不已的句子：1、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。一一（宋）陆游十一月四日风雨大作2、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（宋）苏轼江城子密州出猎3、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。一一（宋）陆游书愤H、作业：1、默写古诗2、解释书后两句诗句的意思。