七年级下册 第三单元 写作《抓住细节》一等奖创新教学设计.docx

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1、七年级下册第三单元写作抓住细节一等奖创新教学设计写作抓住细节教学设计教学目标了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。学习如何捕捉生活的细节，掌握细节描写的方法。注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。教学内容教学重点：学习如何捕捉生活的细节，掌握细节描写的方法。教学难点：运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。教学过程导入一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋,窥一斑而见“全豹二正如鲁迅先生所说“借一斑略知全貌，以一目尽传精神:要让我们的作文更为生动传神，就需要抓住细节，细细刻画。新课学习任务一、基于文本，了解细节描写（一）细节描写的概念1.什么是细节描写？细节描写

2、就是对人物、景物、事件等表现对象的细微具体的刻画。并非所有的描写都是细节描写，只有那些在微小之处表现事物特征或者作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。2.细节描写分类根据表现内容，大致分为肖像细节描写、动作细节描写、语言细节描写、景物细节描写等。（二）品读名家笔下的经典细节描写的片段出示任务：请同学们欣赏以下带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写有什么作用？1.肖像细节读了少年闰土，我们得知鲁迅笔下的闰土是这个样子的。紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。通过对少年闰土的肖像细节的描写，写出了他当时的无忧无虑，天真可爱。2.动作细

3、节我们小学学过的课文慈母情深中，当作者去找母亲要钱时，母亲的动作是掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。通过动作细节描写，表达母亲生活的艰辛，却又对儿子毫无条件的支持，彰显了母爱的伟大。3.语言细节读了阿长与山海经，当阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一语言细节描写，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对我的关爱以及那一刻我内心的触动，唯独这样一个卑微的、被我轻视的保姆惦念着我的心事，买了我渴望已久的宝书。4.景物细节在我的叔叔于勒中有处景物描写是这样的“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，这里紫色的阴影从写实的角度来看是指哲尔赛岛，但从人物心理来看,写的确是

4、一家人内心阴影和愁绪的投射。（三）细节描写的作用通过对经典文章的赏析，我们可以总结出细节描写有什么样的作用呢？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。任务二、分析示例，掌握细节描写方法请同学们回顾本单元课文中关于细节描写的语段，通过对这些典型事例的分析，掌握细节的方法。1.细节描写必须是真实的。真实的细节描写是对生活细致观察的结果。大家来看这幅图片，你们熟悉吗？

5、没错，这就是课文老王中的插图。作者笔下的老王是这个样子的：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。作者对老王来送香油和鸡蛋时的细节进行描写，写出了老王瘦弱无力，病入膏肓时的样子。也写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧作做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。2.细节描写贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。台阶一文中，写父亲洗脚的画面。盆水冒着热气

6、，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。作者就选取了父亲洗脚和踩黄泥等最典型细节描写，都很好反映了父亲的勤劳能干。3.细节描写的语言也是生动简洁的。卖油翁中当卖油翁看到陈尧咨射箭时，这样写道尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的神态细节，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，“睨之”表现卖油翁对陈尧咨的射技不以为意，“但微颔之”又表现出他虽自负却又内敛的性格。就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。同时又推动故事情节的发展。教师总结：我们发现细节描写往往只需抓住人物、事件或景物的细微部分

7、，而一切细节都是为表现人物或体现某个主题，是内在情绪的一种外在表达。任务三、运用方法，写作练笔我们刚刚已经学习了关于细节描写的知识，那么我们来练习一下，看一看如何运用细节描写，把段落变的更生动具体。出示任务：先让学生比较两组句子，分析句子的优缺点。例子：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。我看见一个小姑娘，有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿了一身破旧的衣服，光脚穿着一双草鞋。教师总结：通过说小姑娘小到什么程度？怎么个瘦法，穿的有多差？抓住主要特征去进行刻画，使人物形象更丰满立体。细节描写渗透在我们生活的点点滴滴，拿起我们手中的笔，试着运用本节课学习的知识对

8、下列句子进行修改。练习一：一位老爷爷走过来。学生润色后展示：那天，迎面走来了一位白发苍苍的老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。教师总结：通过细致刻画，抓住老爷爷主要特征去进行描写，它之所以生动，是因为细致观察，抓住特征，在细微驻足，这也是我们写作时需要注意的。由此可以得出，通过细致观察，抓住特征也可以来表现细节刻画。练习二：奶奶穿鞋的过程。学生润色展示：奶奶扶着门框，小心翼翼地抬起脚，往鞋口一插，顺利的把鞋子穿到脚上。师生共同润色后：她将右脚绷着，向鞋子口溜进去，筋脉突兀的手紧紧抓住着门框，将左脚抬起，绷紧着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒服了，满意的

9、出门了。由此可以得出，通过细化动作，延长过程来表现细节刻画。练习三：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。通过这段文字可以得知，整段文字表达的就是害怕。那么如何去用细节描写展示害怕呢？提示：1.我的眼睛看到了什么？2.我的耳朵听到了什么？3.我的心理感受到什么？4.我的脑子里想到什么？5.我有没有采取什么行动？学生讨论，老师展示修改润色之后的段落：爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来

10、，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸妈，赶快回来吧（想）！由此可以得出，通过调动感官，恰当表达来表现细节刻画。练习四：老师生气了。学生润色后展示：一叠试卷被老师重重拍在桌子上，像把一根钉子狠狠地敲击进木头，他那如电子雷达一般凌厉的眼神缓缓扫视了教室一圈。一双愤怒的眼睛，早已将他的内心表现得一览无余，我们准备迎接暴风雨的来临。由此可以得出，通过巧用修辞，充实生动可以来表现细节刻画。教师总结：通过本节课的学习，我们可以总结出细节描写的方法锦囊。1.细致观察，抓住特征2.细化动作，

11、延长过程3.调动感官，恰当表达4.巧用修辞，形象生动小结在写作中，细节就像耀眼的珍珠，它可以使我们的文章增色添光。我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗美好的心灵，去发现生活的每一处细节。希望大家在今后的写作中能够通过不同角度的细节描写表情达意。四、作业照片记录了生活的瞬间，也记载了生命的故事。从家里找出一张你喜欢的照片，以照片里的故事为题，写一篇文章。不少于500字。1.写人记事时，抓住人物特征，善于运用外貌、动作、神态等细节描写方法。2.写作完成后，小组内修改对比，体会修改后的优点并在班级展示。五、板书设计抓住细节真实细致观察，抓住特征以小见大细化动作，延长过程典型调动感官，恰当表达画龙点睛巧用修辞，形象生动