17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、17松鼠公开课一等奖创新教学设计五年级上册松鼠教案教学目标：1 .了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。重难点：1.重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3 .难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。教学过程：一、导入同学们，我们今天要认识一位非常可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储存食物准备过冬。你们猜到它是谁了吗？对，它就是松鼠！今天我们就一起来学习法国作家布封的松鼠，看看他笔下的松鼠是什么样子的吧！二、生字学习1 .驯：xun,驯服、驯养。造句：这匹马很温顺，容易被人驯

2、服。2 .矫：jiGo,矫正、矫情。造句：他的牙齿需要矫正。3 .歇：xie,歇息、间歇。造句：大家都在歇息，只有他还在工作。4 .杈：ch,树杈、杈子。造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。5 .群：xin,苔葬、青萍。造句：他不小心踩到了苔葬，差点滑倒。6 .狭：xia,狭窄、狭隘。造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。7 .勉：mian,勉励、勉强。造句：老师经常勉励我们要努力学习。8 .锥：Zhui,圆锥、锥子。造句：这个圆锥体的体积是多少？三、书写指导1 .鼠：“鼠”字是上下结构，上窄下宽。上面的“臼”要写得扁而宽，下面的要写得舒展。2 .秀：“秀”字是上下结构，上面的“禾”要写得扁而

3、宽，下面的“乃”要写得窄而长，最后一笔是撇，要写得舒展。3 .玲：“玲”字是左右结构，左边的“王”要写得窄而长，最后一笔是提，右边的“令”要写得宽而扁，最后一笔是点。4 .珑：“珑”字是左右结构，左边的“王”要写得窄而长，最后一笔是提，右边的“龙”要写得宽而扁，最后一笔是点。5 .歇：“歇”字是左右结构，左边的“曷”要写得窄而长，右边的“欠”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。6 .窝：“窝”字是上下结构，上面的“穴”要写得扁而宽，下面的“口”要写得小而扁，最后一笔是横，要写得长一些。7 .滑：“滑”字是左右结构，左边的“3”要写得窄而长，右边的“骨”要写得宽而扁，最后一笔是竖，要写得长一

4、些。8 .拾：“拾”字是左右结构，左边的甘”要写得窄而长，右边的“合”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。9 .狭：“狭”字是上下结构，上面的“才”要写得窄而长，下面的“夹”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。10 .勉：“勉字是半包围结构，外面的“力”要写得长而窄，里面的“免”要写得宽而扁，最后一笔是竖弯钩，要写得舒展。11 .梳：“梳”字是左右结构，左边的“木”要写得窄而长，右边的“疏”要写得宽而扁，最后一笔是捺，要写得舒展。四、作者简介布封(17071788),十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。布封从小受教会教育，

5、爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用40年时间写成36卷巨册的自然史。布封是资产阶级人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。他的作品常借动物形象嘲讽教会势力的虚巍(M)奥、残酷，揭露资产阶级的剥削本质，同时也表达了他对善良的赞美，对底层人民的同情。他的代表作有自然史马松鼠等。五、课文详细讲解【第1自然段讲解】这段文字是对松鼠的详细描述，主要从外貌、习性等方面进行了介绍。首先，作者指出松鼠是一种漂亮的小动物，具有乖巧、驯良的特点，很讨人喜欢。这为松鼠的整体形象定了性，说明松鼠是一种招人喜爱的动物。接着，作者从面容、眼睛、身体、四肢等方面具体描述

6、了松鼠的外貌特征。松鼠的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。此外，松鼠还有一条帽缨形的美丽尾巴，这条尾巴为松鼠增添了美感,显得格外漂亮。然后，作者描述了松鼠的习性。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这说明松鼠非常聪明，能够利用自己的尾巴为自己创造舒适的环境。同时，松鼠常常直竖着身子坐着,像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。这种行为也展现了松鼠的灵巧和智慧。最后，作者总结说，可以说，松鼠最不像四足兽了。这表明了松鼠与其他四足动物相比，具有独特的外貌和习性特点，是一种非常特殊的动物。总的来说，这段文字对松鼠进行了全面而详细的描述，从外貌到习性都有所涉及，让读者对

7、松鼠有了更深入的了解和认识。【第2自然段讲解】这段文字进一步描述了松鼠的活动习性和生活环境。首先，作者指出松鼠不像其他动物那样躲藏在地底下，而是经常在高处活动，比如树顶。松鼠会在树上做窝，摘果实，喝露水，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。这说明松鼠非常适应树上的生活，善于在树上活动和寻找食物。接着，作者描述了松鼠对环境的偏好。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。这说明松鼠对安全和隐私非常敏感，选择远离人类和较为隐蔽的地方居住。然后，作者描述了松鼠在夏天的活动。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍

8、、吃东西。这说明松鼠在夜间活动较为频繁，而白天则主要在窝里休息。总的来说，这段文字进一步丰富了松鼠的生活习性和环境适应性,让读者对松鼠有了更全面的了解和认识。【第3自然段讲解】这段文字主要描述了松鼠的习性，特别是它们在水中的行为、冬天的活动状态、警觉性以及声音等方面的特点。首先，作者指出松鼠不爱下水。当需要横渡溪流时，松鼠会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，这显示了它们的聪明和适应能力。接着，作者提到松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。相反，它们是十分警觉的，只要有人触动它们所在的大树，它们就会立刻逃跑。这表明了松鼠对周围环境的敏感和警觉性。然后，作者描述了松鼠的动作特点它们总是小跳着

9、前进，有时也连蹦带跑，显示了松鼠的轻快和敏捷。同时，松鼠的爪子非常锐利，使得它们能够迅速爬上光滑的高树。最后，作者描述了松鼠的叫声。它们的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。如果被惹恼了，松鼠还会发出一种很不高兴的恨恨声。这表明了松鼠具有丰富的声音表达方式。总的来说，这段文字进一步丰富了我们对松鼠习性的了解，从多个方面描绘了它们的独特特点和生活方式。【第4自然段讲解】这段文字主要描述了松鼠搭窝的过程和窝的结构特点。首先，作者指出松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，这样的位置既干净又暖和。这说明了松鼠对居住环境的挑剔和讲究。接着，作者详细描述了松鼠搭窝的过程。它们先搬些小木片错杂着放在一起，再用一些

10、干苔葬编扎起来，然后把苔葬挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这表明了松鼠在搭窝时的聪明才智和勤劳。然后，作者描述了窝的结构特点。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。这样的设计既可以防止天敌入侵，也可以防止雨水流入窝内。此外，窝口还有一个圆锥形的盖，用来遮蔽整个窝，进一步增强了窝的安全性。总的来说，这段文字对松鼠搭窝的过程和窝的结构特点进行了详细描述，展现了松鼠的智慧和生存技巧。【第5自然段讲解】这段文字主要描述了松鼠的繁殖和换毛现象。首先，作者指出松鼠通常一胎生三四个，这表明松鼠是一种多产的动物Q接着，作者描述了小松鼠的毛色。小松鼠的毛是灰褐色的，这种颜色有助于它们在森林中隐身。

11、此外，作者还提到小松鼠在过了冬天后会换毛。新换的毛比脱落的毛颜色深些，这可能是因为冬季的毛色能够帮助它们在雪地中保暖和隐蔽。然后，作者描述了小松鼠如何梳理自己的毛。它们用爪子和牙齿来梳理全身的毛，这有助于保持毛发的整洁和光滑。因此，小松鼠的身上总是光溜溜、干干净净的，这也有助于它们在森林中保持清洁和健康。总的来说，这段文字描述了松鼠的繁殖、换毛现象以及小松鼠如何梳理自己的毛发，让读者对松鼠的生活习性有了更深入的了解。六、总结：松鼠是五年级上册第三单元的一篇精读课文，作者是法国的布封。这篇课文通过对松鼠的外貌、活动、行为、搭窝等方面的描写，展现了松鼠的可爱和灵活，表达了作者对松鼠的喜爱之情。这篇文章的语言生动形象，采用了比喻、拟人等修辞手法，使松鼠的形象更加鲜明。同时，作者通过对松鼠生活习性的描写，让读者更加深入地了解了松鼠的特点。通过学习这篇课文，学生可以了解到松鼠的外貌特征、生活习性和行为特点，感受到作者对松鼠的喜爱之情，同时也可以学习到作者的写作技巧，提高自己的写作能力。