部编版三年级下册晋升职称无生试讲稿——25.慢性子裁缝和急性子顾客.docx

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1、25慢性子裁缝和急性子顾客一、导入1 .谈话导入。同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个慢性子的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？今天、我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一慢性子裁缝和急性子顾,看看到底有什么有趣的事情发生？2 .板书课题，齐读课题。(提醒学生缝的读音)二、字词3 .识读生字词。课前同学们都已经预习过课文，大屏幕上的生字新词谁想来读？(1)你手举得最高。夸奖、羡慕读的正确流利，你还想试一试,读的也很不错,请你当小老师领读，小老师当的有模有样，同学们读的也很认真。(2)下面我们做个

2、小游戏，开小火车读一读，火车火车哪里开，从你开始，小火车开的既快又顺利。2.指导书写O看来字词的认读已经难不倒大家了。那这些字你都会写了吗？谁来给大家提个醒？卷(撤捺要写舒展，下面不要封口)真是个会观察的孩子，赶快一起来写写。三、整体感知生字词大家都掌握了，让我们一起走进这课文，自由读课文，边读边思考文章是按照什么顺序写了一件什么事？文章按照时间顺序写了急性子顾客迫不及待想穿上新衣，四天内不断变化要求，慢性子裁缝不慌不忙应对的故事。Ul四、课文赏析接下来就请同学们，再读一读课文，看看四天之内急性子顾客都提出了哪些要求？慢性子裁缝又是怎样的表现？结合大屏幕上的表格，用横线画出顾客的要求,波浪线画

3、出裁缝的表现。同学们很会学习，勾勾画画留下了思考的痕迹。1、谁想来分享？女生，奥，你关注了这几个句子就读出了急性子顾客的第一次要求，想尽早地拿到自己的新棉袄,将长长的几句话概括成了一句，可真厉害，那慢性子裁缝的表现是让他明年冬天再来取。2、那第二天呢？请你来说把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。裁缝的表现是为您服务，没说的。2、顾客的要求就只有这些么？女生，不是的，第三天，他又来到裁缝店，让裁缝把夹袄的袖子剪去一截，改成短袖衬衫。如果你是那个裁缝，你会说些什么？生1,是啊，你的要求怎么这么多。你还想说，这是你们的想法，那慢性子是如何回答的？一起读只要咔嚓咔嚓两剪子,好办的很,没问题。载缝又爽快的答应

4、了。4、可是，又过了一天，是的、顾客又想把短袖村衫改成春装，面对这样的要求，裁缝说不用接袖子也能做一件漂亮的春装。5、同学们都找的非常的准确，短短四天的时间，顾客提出了四次要求，而面对顾客的百般要求，裁缝也都答应了。你从哪些地方感受到了急性子顾客的急、慢性子裁缝的慢？小组合作学习。哪个小组先来分享，从哪里看出顾客是个急性子的人？(1)二组,告诉你,我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。问师傅，你准备Ik我什么时倏宋耳义衣服一秋木?夏天?春木?你关注了他的语言，三个问号，三个季节，一次比一次急切。分析的很到位。谁能试看读出急性子顾客的“急”脾气。你来读。从你看急的语调中老师感受到了顾客的急性

5、子。一起读。(2)你找到了他的动作“噌的一下子跳起来“，谁来给大家做一个噌的一下子跳起来的动作，男生，表演的惟妙惟肖，多么性急的顾客啊。你还从他一次次修改自己的要求中感受到他的性急，是啊，他迫不及待地想穿上它的新衣服。(4)但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？(慢性子的裁缝。)从哪里看出来？五组，你们关注了这几个句子，就感受到了裁缝的性子很慢。一起读。a,我和别的裁缝不一样,我受个性子第懊的栽缝啊!b.不过,我指的是明年冬天。G.您的布在我的柜子里搁着,我还谈开始栽料呢。6、当这位性子最急的顾客听说自己的布料还在柜子里搁着，根本没有动时，急性子顾客的表现如何？惊讶、愤怒地喳大

6、眼睛，想想他会说些什么？a.那你还说这么多废话干什么？b.那你昨天、前天还说得那么好听干什么？c.真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！同学们都走进了急性子顾客的心里了。多么有趣的两个人，小组分角色来读读这篇文章。7、谁想来给大家表演？你们表演的人情入境,读出了慢性子裁缝的慢、急性子顾客的急。8、这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？(1)我想对裁缝说,一件衣服需要做一年吗！实在是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成过时的衣服,还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！(2)我想对顾客说，你也太性急了。天夭改来改去，就是等不及，也不需要一天一变呀，这样没忍耐力，会把事情弄糟的。同学们都有了自己的看法。带着自己的理解再来读一读课文。五、总结有趣的故事留给我们的不仅是开心的笑声还有更多的思考。慢性子裁缝和急性子顾客给我们留下了深刻的印象，其实他们仿佛就是我们身边的人，只有培养良好的性格，才能给自己和他人的生活带来更多方便。假如裁缝是个急性子，顾客是个慢性子，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢？发挥想象，写一写。