让足球在体改中发光 论文.docx

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1、让足球在体改中发光捷要：足球运动是世界第一运动，最早起源于中国的春秋战国时代，是在那个时候是中华大地上非常受欢迎的一项体育运动，可是目前中国足球运动的发展处于一个十分通尬的境地。陶行知先生的儿童教育重要思想指出“培养生活力之创造”，而足球作为世界第一大体育运动，对孩子们的创造力培养是无穷尽的。它可以饭炼孩子的创造性和协调性：也可以培养孩子们的团队意识：和人沟通的能力：团队协作能力；提高互相间信任，充分让他们懂得如何靠集体的力量取胜，怎样去看待胜负。让孩子开开心心的会跑在绿茵场上，幸福在阳光下，让足球活动化为校园内一道亮丽的风景。关词1校园足球；激发兴趣；家校合作前言“行是知之始”，从生活中来、

2、运用到平时教学中去，伴随校园足球运动的开展，作为校园足球开展中的受益者，就自身的成长经历以及对本区域内青少年足球发展情况进行参考，总结了一些影响青少年足球发展的不利因素，让我对校园足球的发展产生了浓厚兴趣。青少年足球是国家运动水平的未来体现,后备人才的培养体系更是决定着一个国家的足球运动水平。2009年4月由国家体育总局和教育部联合下发了关于开展全国青少年校园足球活动的通知，该文件开启了在全国范围内开展校园足球活动的序幕，日前更是下发相关文件要求建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，提高足球在学生中的普及，逐步形成良好的校园足球文化，从而培养出品学兼优、特长突出的足球后备人才。-、不利

3、因素让校Ba足球“足前行”目前制约中小学“校园足球发展的主要因素有：领导重视不足、校园足球氛围不浓厚、足球经费投入不足、师资队伍严重匮乏、学生家长认知不够、和学业压力。校园足球的开展和普及离不开地方教育局和体育局的支持和学校领导的重视，也需要任课老师的支持和家长的积极配合，更需要体育教师和学生的枳极参与。就目前而言教育部的通知、意见发了，但地方分管部门却不买账，包括中小学的校长、班主任、部分任课教师在内，他们都讲开展“校园足球”敷衍了事甚至拒绝，不想真抓实干。“校园足球”再红火，也对中小学的升学率没有明显好处，教育局领导、校长及班主任看不到“利益”这样就失去利益激励的效果。不能在学习先进的教育

4、理念，不能真正以素质教育的发展需要来全面培养学生的德智体美，“校园足球”就腰成气候。对于搞好“校园足球”来说，两大机构的联手本来是一绝配，但从目前的情况来看，怎么把“校园足球”当成我国素质教育的重要组成，学到书本上不能够体现出来的教育内容在足球中得到体现。这是发展“校园足球”的重要目标，也是我国集体体育项目发展的根本问题。1、学校领导重视不足、家长认识不够校领导对于足球的重视程度对于该校足球运动的开展有着决定性作用。所以，校领导对校园足球的开展态度是决定校园足球开展的重要因素。目前由于考评制度不够完善也不够严谨，很多专项资金不能够完全把控，学校领导也不会真正对校园足球经费的使用进行认真落实。其

5、次很多体育教师的福利待遇得不到保障如：体育老师服装费等得不到落实，也影响了他们参与开展校园足球的积极性。因此，教育局应该从管理和考评制度上进行改革，让老师基本待遇得到保证，以便从根本上改变基层学校领导和体育教师开展甚至参与校园足球运动的想法。可见，学校领导和体育教师不重视校园足球的发展，也是阻碍足球运动在校园中普及与发展的其中一个重要因素。受传统思想的影响，家长们更多的是看重孩子在学校的学习成绩，认为踢球耽误了学习时间，这样的情况在中小学体现得更加明显。目前有些家长认为校园足球影响成绩、容易受伤、升学难等各方面因素也是许多家长不支持孩子参加足球运动的重要原因。在升学角度而言，上级部门应该为踢足

6、球的孩子开一定的绿灯，目前来看还没有达到教育部的计划，很多学生在踢球后可能只是上到初中毕业就没有更好的学校接收，导致家长在足球道路上看不到前景，也是一个重要影响因素。就中国传统理念而言，孩子的路家长有重要的引导作用，得到家长的支持相当于打开了孩子们通往足球道路上的一扇重要的大门。2、校园足球氯国不浓厚兴趣的定义是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是可以培养的，在我校开展“校长杯”足球联赛后，校园足球氛围极其浓厚，学生课间都在想办法踢球，没有足球就运用纸球来踢，老师不给下楼就偷偷下楼踢，大部分孩子们热爱运动，喜欢玩耍，如果我们给他们营造良好的运

7、动氛围，让喜欢的孩子们积极参与，那我们的足球人口也会稳步提高。可是，目前而言，很多学校没有良好的足球氛围，学生甚至在学校见不到足球，这就需要教育局和学校要加大推广力度、改善足球氛围、宣扬足球运动好处、全面足球运动的硬件环境，以我区为例，我区为足球特色区，全区内没有一片优质的天然草足球场地，也因为平时保养费用较高，但也从另一方面体现出区领导对于足球方面的重视程度。其次，以良好的足球氛围来激发学生运动兴趣，需要教师学会运用多种的教学手段以启发和激励学生的积极性，充分调动学生的学习兴趣，积极发挥自主创造性，全面提高学生对足球运动的个人兴趣；最后，应当适当改革现有的考试科目，可以在小学阶段增加如体育等

8、技能类的测试项目，不仅能够激发学生运动兴趣，也能够侧面的提高老师和家长的重视度。兴趣是学生的第一任老师，当校园氛围浓厚，学生兴趣浓郁，那么学生就会“想方设法”的要求参与这项体育运动，现在的家长更多的是尊重孩子们的意见，当孩子们不停的要求参与，在有的家长提出某些要求后，孩子们会非常高兴的参与。所以丰富我们的校园活动，增加校园足球氛围，是我们的首要任务。3、足球场地、X材It乏.师资不足校园足球场地器材是有效开展校园足球的物质保障，也是一个学校足球开展情况的直观展现。一个学校想要正常且充分的开展校园足球就必须有一定量的场地器材作为保障。目前，很多学校把资金过于偏向投入到考试科目的教学上，或是校内改

9、造等方面，而把少量资金甚至不愿投入到学校体育中。失去充足的经费保障，对于校园足球的开展来说无疑是雪上加霜。对于开展“校园足球”活动，不少学校是有心无力，由此可见场地器材的匮乏、经费分配不合理成为制约校园足球开展的重要因素之一。俗话说“名师出高徒“，体育教师、足球教练在学校开展足球活动中起着重要的作用，不仅是活动前和过程中的设计者和组织者，也是学生在练习过程中的引领者。他们的首要任务是在学生中培养足球运动兴趣，让更多的学生对足球有兴趣，并从中挑选出更好的足球苗子。体育教师的足球专业水平的高低直接影响到校园足球开展的水平。由于在大学中体育教师的培养理念是一专多能，很多老师在大学的专项是练田径的、练

10、体操的、练乒乓球的或者练篮球的，他们在其他领域中有很强的专业技能，但对与足球运动却一窍不通，甚至连基本规则都不知道，又怎么能去教孩子踢球。现在足球专业教师的欠缺（小学尤为突出），导致足球运动在中小学中的普及很难，如我校，一个人要带3-4只运动队参加比赛，还要开展各种体育活动，体育教师甚至足球教练的严重不足在一定程度上阻碍了校园足球的开展和普及。二、从根改革，让足球活动在校团中“馆放”1、改3足球环境，让足球运动火珞让校园足球在校园中成为一条现丽的风景线，首先应该保障体育教师的基本待遇，保障足球教学场地、器材充足。其次，教育、体育局应协调组织实施区域内体育教师的专业业务培训，多安排他们外出至专业

11、俱乐部进行充分的观摩和交流，才能使他们在足球业务中不断提高。再者，应制定出较为完善的考评、奖励、监督制度，为体育教师、足球教嫁施展才能创造一个良好氛围。另外，还可以按照教育部新下文要求与俱乐部积极合作，让专业俱乐部介入，让更专业的人做专业的事，效果一定会与众不同。同时，也要加强社会足球文化建设。可以通过各种媒体、多种渠道宣传足球文化，提高足球知名度，改善学生、家长、领导、教师对于足球的传统认知，我们的目的并不是为了培养专业运动员，而是为了培养学生终身体育意识，培养一群“懂球”的球迷，长期的文化宣扬能够充分调动学生、家长、领导参与校园足球的积极性，也可以引导学生充分利用课余、节假日时间积极参与足

12、球活动，让学生能够充分在快乐中学到足球知识、技能。通过学生带动家长、校长带动教师，慢慢的改善校园足球氛围。教育部门也应分工合作进行密切配合，把普及足球运动作为重要工作，把学校足球运动的开展作为考查评价学校在体育的一项重要指标；多部门联合举办足球赛事活动，提高赛事含金量，同时以提高学生的参与兴趣，让学生比赛后能开拓更宽的视野，对学生也是一种经历。赛后也要进一步加大对中小学足球人才升学方面的优惠力度，扩大中考对他们的加分力度，开通一定的绿色通道，让孩子们有更多、更好的选择以便解决家长的后顾之优。建设学校体育场地，增加场地投入，增建专业体育场馆，让学生参与、教师训域有充足的、多样化的场地。也要充分调

13、动社会力量，引进资金通过冠名的方式共同建设学校足球场地、开展校园足球赛事，进行普及和推广青少年足球运动，才能让校园足球活动开展如火如荼。2、梃商足球兴趣，让我于会上足球让孩子爱上足球，欧洲很多国家都十分重视游戏化教学，并把它融入与训练中。在教学与训炼中，要让孩子们懂得，合理及正确,足球运动中没有绝对的正确，只有更合理的选择，而不是机械的使用，成为教练员手中的“提线稻草”。孩子们是有自我意识的，作为教师我们应当为他们带来技能，并引导他们，为他们模拟不同情景，贴近实战，在游戏学会运用，在快乐中爱上足球。游戏化教学、训练，让我们有更多思路，孩子们的天性是玩，我们的目的是让他们更好的玩，在训练中可以穿

14、插很多专项性比赛例如：运球比赛，停球比赛，顶球比赛，射门比赛，控制球的时间长短的比赛等等，久而久之，就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说，都起着良好的积极作用。只有在良好的、积极的作用下，培养学生在比赛失利或者被动时，勇敢面对挑战，不因困难而退缩，不因强者而惧怕，这也是我们在学校体育中应该为学生培养的优秀品质。总之，孩子们是我们祖国的未来，是一切的起点，只有激发学生对足球的兴趣，培养学生对的足球信心，让学生从内心深处去热爱足球，热爱创造未来，只有爱上这项运动孩子们才发挥自己的主观能动性去创造，去提高，去热爱各种运动！在新的体育教学改革背景下，如

15、何发挥学生的创造性已然成为体育教学包括各学科教学的重要研究之一，我认为足球比赛中可以为孩子们带来更多的创造性培养机会，比赛中的每次一选择都有可能是充满着创造性思维的，让我们觉得眼前一亮，长期从事足球运动也会给孩子们带来良好身体素质，还会给孩子们带来更多的良好品质。当今社会很多年轻的家长已然成长，我们认为我们的教育更应该从孩子做人教起，经常性的参与团体活动，对孩子们各方面的成长都有好处，教育来源于生活，经历中会学到更多在书本中难以学到的知识。当然目前教育部对于孩子们的身体素质已经逐步重视，它也应当成为中小学教育的顶梁柱，唯有这样，“校园足球”方有指望，中国足球才有未来。才能让孩子们早日摆脱沉重的学业负担，让足球化为体育教学改革中的一道亮丽风景,成为幸福孩子一辈子的一项体育运动。参考文献：1郭宏.20世纪初英国足球的产业化J.南部学坛,2001,21(6).2张林，李明.职业体育俱乐部发展沿革U1.西安体育学院报,2001.18(3).3张亚东,试论18世纪英国的海外移民1,湖南文理学院学报(社会科学版).2001.29(2)：26-29.