科学苏教版四年级上册5《运动与位置》教学设计（表格式）.docx

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1、2.5运动与位置课题运动与位置单元2学科科学年级4学习目标教学内容：本课是认识物体的运动的第一课，主要是认识运动与位置之间的关系;一是可以用相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断某物体是否在运动，二是可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。教学目标：1、知道判断一个物体是否在运动的标准是看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。2、能够借助某一参照物判断物体是否在运动。3、能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置。重点能够根据某一参照物判断物体是否在运动难点选择不同的参照物，对物体运动状态的描述也可能不同教师材料物体运动视频教学过程教学环节教师

2、活动学生活动设计意图活动一，观察教材呈现的四组图片，交流各种各样的运动活动一：1、大屏幕中展示运动员抛铅球、篮球进篮的图片，让学生感受球处于什么状态一引出本节课的课题2、感受物体的运动，选四组典型物体的运动，让学生指着图片说一说，图中哪些物体在运动，这些运动物体是哪一类，这样的运动你还能说出哪些？第一组动物的运动：人行走、马奔跑、鱼游动第二组植物的生长：竹笋、莲花开花、种子观看图片讨论交流选择四组典型物体的运动,基本涵盖了小学阶段认识的运动领域发芽第三组交通工具的运动：飞机、轮船、火车第四组非生命体的运动：流水、云、月亮3、讨论交流，你对运动还有其它了解吗活动二，活动二：利用一个综合判断物体1

3、、先出示第一幅图片，让学生说说哪些物体情景,创设多个是否在运在运动。这里描述物体是否在运动时就会发物体在不同位动现一些问题，如汽车是静止的还是在运动，湖里的鸳鸯是静止的还是在运动。再出示第二幅图片，学生就很容易根据它们所处位置置对比图,有利于学生认识到判断物体是否的不同去判断。2、让学生进行汇报，哪些物体在运动”你是怎么判断物体是否在运动的“，让学生不断意识到判断一个物体是否在运动需要借助参照物。汽车在运动，因为它在公路上的位置发生了变化。自行车与骑手在运动，因为下图在第二幅图中才出现，说明是顺着公路运动到此的。湖里的鸳鸯在运动，因为它们在湖面的位置发生了变化。湖边小路上的乌龟在运动，因为它在

4、小路上的位置发生了变化。天空中的鹰在运动，因为它在天空中的位置发生了变化。3、和学生一起总结判断物体是否在运动的标准。4、描述哪些物体没有运动，并说出理由看图交流观察物体位置的变化，判断哪些物体在运动在运动需要借助参照物活动三，描述物体运动状态以及运动物体的位置活动三：1、借助参照物判断物体是否运动乘电梯的人是在运动的吗？你是怎么判断出来的？明确：以电梯作为参照，电梯上的人没有运动，因为电梯上的人在电梯上的位置没有发生变化。以电梯以外的人或是物作为参照，电梯上的人运动了，因为电梯上的人对于电梯外的人或物来说位置发生了变化。2、在行驶的汽车里，乘客运动了吗？为什么你这样认为？明确：以汽车作为参照

5、，乘客在汽车里的位置没有发生变化，所以乘客没有运动。以行驶的汽车外的人或树作为参照，乘客对于它们的位置发生了变化，所以乘客运动了。3、教师补充参照物的知识，人们判断物体的运动和静止，总要选取一个物体作为标准，这个被选做标准的物体就是参照物。4、描述物体运动位置你能描述图中小汽车相对于乘客的位置吗？引导学生看图回答。观察图片，回答问题通过生活中的场景,做判断物体是否运动的综合练习，辩证地认识物体的运动。知道对于一个物体,选择参照物不同,运动状态描述也不同活动四，拓展交流有没有绝对不动的物体方法指导：运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。明确：以乘客为中心画方向标，

6、确定小汽车的方向。小汽车在乘客的东北方。电子显示：距您0.2公里2分钟。5、学生描述小汽车在乘客的东北方向，距离乘客0.2公里两分钟的车程，目前正由玄武门由北向南驶来。活动六：1、地球转动时，房子与树动了吗？明确：我们生活在地球上，地表上的物体的运动一般都是以地表作为参照物，所以地面一些固定的物体对于地表来说，位置没有发生变化，所以人感觉到房子与树没有运动。包括也感受不到地球在运转。但是如果将我们的视角转到宇宙中，以太阳作为参照，地球转动时，房子与树都在随地球一起运动。2、有没有绝对不动的物体？明确：没有绝对不动的物体，运动和静止都是相对的，参照物不同，运动状态也就不同。静止只是一个物体对于它周围的另一个参照物保持位置不变，所以也只能是相对静止。讨论选择固定的房子和树,学生很容易认为这些是不动的,换个参照物来看它们也是随地球转动,这样可以打破学生对运动认识的定式，建立一切物体都在运动的观念课堂小结通过这节课的学习，我们知道判断一个物体是否在运动的标准是要看这一物体相对于另一物体的位置有没有发生变化还可以借助某一参照物体判断物体是否在运动；能够通过相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置；意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。总结课堂课后练习观察身边哪些物体是运动的，并说出判断理由