时营养物质的运输血液血管教案七年级科学牛津上海上册.docx

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1、十十营养物质的运输1血液、血管一、教学目标1、通过“观察血液的活动，认识血液的组成与作用。2、通过比照和分析，认识血管的类别，知道血管的作用，理解结构和功能相一致的规律。3、通过“观察毛细血管及血液流动方向的实验，知道观察的方法，理解血液血管在物质运输过程中的作用，增强感性认识和生命意识。二、重点与难点【重点】血液的组成与作用；血管的类别和作用【难点】血管结构和功能的适应性；透过毛细血管壁的物质交换三、教学准备【器材】活动一*：观察血液分层血液、新鲜血液、5%柠檬酸钠、试管、显微镜、血涂片、活动二：比拟血管类别和作用图片、静脉瓣膜模型活动三：观察毛细血管及血液流动方向尾鳍色素少的活小鱼、0.6

2、5%生理盐水、显微镜，培养皿，棉花，烧杯【资源】多媒体设备、实物投影仪、多媒体PPT课件、工作纸四、内容组织【教学流程】活动目标：通过“观察血液的活动，了解血液认“通过连线配对了解血液各成分的作用学生活动指导要点复习营养物质吸收的根本途径。思考：血液怎样运送营养物质，有哪些组成成分？ 观看录象。 观察血液观察新鲜血液观察分层血液用显微镜观察血涂片 讨论并小结。血液由血浆和血细胞组成。血细胞有红细胞、白细胞和血小板。 根据提示板连线，了解血液及各成分的作用 引出？血液血管？的课题 通过录象等资料，提出血液循环系统的概念和组成，增加感性认识，激发学习兴趣。 在学生观察和讨论后，根据情况适当指导。血

3、浆的概念比拟易错。 引出：血液及各成分有什么作用？ 出示提示板。讨论。 问题：“血液在哪里流动？“血管有哪些结构和作用？引入活动2。活动二、比拟血管的类别和作用活动目标：通过比拟图片等资料，分析各类血管特点和作用。认识结构和功能相一致的规律。学生活动指导要点 比照分析：不同血管的特点？ 列表比拟：管壁、弹性、血流速、血流方向等。动脉：管壁较厚，管内径小，管壁弹性大，血液的流动速度较快，流出心脏；静脉：管壁较薄，管内径大，管壁弹性小，血液的流动速度较慢，流回心脏；毛细血管：管壁很薄，管内径很小，血液的流动速度最慢，连接最小动脉和静脉之间。 讨论：血管的作用。 思考：如何保证血液的流动方向？ 讨论

4、静脉瓣膜。 血管命名的方法。 出示图片资料，方便讨论和分析。适当提示和指导。 出示静脉瓣膜的模型，便于理解瓣膜作用。活动三、观察毛细血管及血液流动方向活动目标：通过探究实验，知道观察毛细血管的方法，理解血液血管在物质运输过程中的作用，增强感性认识和生命意识。学生活动指导要点分析实验方案：为什么选白色小鱼？此实验是本课的重点局部。实验是前半节课知识的运用，需要足够时间。为什么观察尾鳍？为什么需要生理盐水？由于时间原因，以分析教材实验方案为主，拓展开的局部可留于课外。(4)如何找到毛细血管？如何区分小动脉和小静脉？实验成功的要点。对血管的识别给予指导。 实验并观察。 讨论并小结：首先找到在流动血液

5、中的红细胞，只允许红细胞单行通过的血管就是毛细血管，再看血流速度和方向：血流速度快，流向毛细血管的是小动脉。反之，那么是小静脉。思考：为什么毛细血管只允许红细胞单行通过？ 思考：透过毛细血管壁的物质交换 讨论并小结：毛细血管是气体和物质交换的场所。强调毛细血管是气体和物质交换的场所。指导学生理解血液血管在物质运输过程中的作用思考：血液在血管中不停流动的动力在哪？五、训练与评价【举例】“工作纸（见附件）【训练】工作纸、血液的组成和作用（连线）上层红细胞运输氧气和二氧化碳白细胞吞噬侵入体内的细菌中层血小板运载血细胞，运送养料和废物血浆促进血液凝固下层血液运输氧气和养料、运走二氧化碳和废物二、血管的类别和作用类别管壁厚度管壁弹性血流速度血流方向三、实验（见课本）【评价】评价可分为：表现出色、你很认真、还须努力项目自评互评师评参与活动的态度交流发言的质量小组实验的情况小组讨论的效果工作纸的完成