推荐新教材新课标高教版中职哲学与人生15-第8课第一框《透过现象认识本质》.docx

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1、第8课第一框教案课题透过现象认识本质教学类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块哲学与人生（高等教育出版社）内容分析本课题为第8课在实践中提高认识能力第一框内容，阐述了现象与本质既相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。学情分析知识基础L经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现

2、象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认识本质理解起来有一定难度。认知能力能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。学习特点思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从己有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。教学目标（第8课）政治认同把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真

3、理，提升人生境界。职业精神领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理法治意识理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。健全人格学会透过现象认识本质，识别真象与假象。懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。在对真理的不懈追求中，不断完善自我，实现人生价值。公共参与领会革命先烈追求真理的精神，理解真理的作用，增强追求真理、勇于承担社会责

4、任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争，做真理的追求者、捍卫者、践行者。教学重难点教学重点透过现象认识本质，提高认识能力教学难点透过现象认识本质，提高认识能力教学方法教法情境教学法、案例教学法、议题式教学法、任务驱动法学法情境体验法、合作探究法、小组讨论法教学资源1 .文本资源：张仲景“辨证施治”提升医术的故事，教材中的“张永忠诊断汽车发动机”“伽利略的自由落体实验”等资源。2 .视频资源：汽修工张永忠：小岗位也有大作为。3 .线上教学平台。教学实施过程课前导学教师主导活动学生主体活动设计意图1 .深入理解和领会本框核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动，选取授课资源，准备好教学

5、课件。2 .布置课前学习任务，指导和督促学生完成。1 .体会生活经验中的现象与本质。例如，为什么水往低处流？为什么我看到了苹果落地，却看不到万有引力？搜集三个自然现象并思考现象产生的原因。2 .学生搜集关于大数据分析在行业广泛应用的案例。为新课学习做准备。课中探学教学环节教学内容教学活动设计意图趣味故事导哲理引入现象与本质。【情境创设】水往低处流。一为什么？木头会浮在水上而石头却会沉到水里。一一为什么？春夏秋冬四季更替。为什么？【引入课题】这些现象都是我们能看到的，但它们背后的“为什么，却是我们看不到的；任何现象，背后都有一个“为什么”。从哲学上说，就是事物都有现象和本质。那么现象与本质的关系

6、是怎样的？如何更好地认识事物？让我们进入这节课的学习。学事情思教用的设发入运悉4引引熟仓，。生物境考学【总议题】为什么看不到万有引力，却能发现万有引力？案例分析学哲理()1.现象与本质的辩证关系(1)事物是现象与本质的统一体。【阅读思考】阅读教材第67页“阅读与思考”，思考：张永忠为什么能够准确找出机器故障部位？【教师解析】汽车及其部件的外观、汽车尾气的味道、发动机运转的声音等是通过感官能够认识到的现象，张永忠通过对发动机的“望、闻、听“，搜集到关于汽车状况的各种现象。但产生这些现象的原因是人们无法直接感觉到的，需要综合“察看”“闻味”“听响”所掌握的“症状”，经过分析判断，“切”中问题所在，

7、制定合理的维修方案。【教师总结】事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。通过张永忠的事迹，帮助学生体会和把握事物是现象与本质的统一体【子议题1】为什么看到了现象，却看不到本质？(2)现象与本质是相互区别的。现象的含义。本质的含义。【情境创设】结合教材第68页“相关链接”，列出有关事物的现象及其本质：现象本质太阳东升西落地球自西向东自转北极冰川加速融化温室效应加剧水往低处流、苹果落地万有引力灯光亮起来电流通过电灯丝学生思考：为什么看到了现象，却看不到木质？从学生熟悉的事物创设情境，引发思考，引导学生理解现象与本质是有区别的，认识了现象不等于认识了本（我看到了苹果落地，为什么没看到万有引力

8、？）【教师解析】现象与本质是有区别的。苹果落地、水往低处流等是事物的表面特征，是现象，可以直接感知到；而万有引力等本质则是直接用肉眼看不到的，只能依靠抽象思维才能把握。【教师总结】现象与本质是有区别的，现象不等于本质，认识了现象不等于认识了本质。现象：事物的外部联系和表面特征，是个别的、易变的东西，是事物本质的外在表现，可以通过感官直接感知或仪器观测得到。本质：事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系，只能依靠抽象思维才能把握。质。【子议题2】为什么能够透过现象认识本质？（3）现象与本质是相互依存的。本质决定现象。现象表现本质。【设疑引思】我们在第3课学习

9、了什么是规律：事物运动过程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是一种内在的，非表面现象的联系，只有通过抽象思维才能把握。那我们为什么能够通过抽象思维把握事物的本质和规律呢？让我们进入第二个子议题。【阅读思考】阅读教材第68页正文第二段。学生思考：为什么能够透过现象认识本质？（为什么能够通过苹果落地发现万有引力？）【教师解析】因为有万有引力的存在，水总是会往低处流，苹果总是会落到地上；因为地球围绕太阳转，一年四季总在不断更替这体现出现象与本质之间是相互依存的，所以人们可以透过现象，去发现本质、认识本质。【教师总结】现象与本质之间是相互依存的：本质决定现象，现象的存在与变化，归根到底依赖于本

10、质；现象表现本质，本质总是通过一定的现象表现出来。现象是本质的现象，本质是现象的本质。不表现为现象的本质或不表现本质的现象，都是不存在的。【总结提升】由于现象与本质相互区别，所以才需要我们透过现象认识本质。由于现象与本质相互依存，我们才能够透过现象认识本质。通过回顾旧知设疑引思、教师解析等，帮助学生理解现象与本质是相互依存的，因而人们能够透过现象认识本质。【子议题3】如何透过现象认识本质？案例分析学哲理（二）2.透过现象认识本质，提高认识能力（1）透【情境创设】阅读教材第68页“阅读与思考”：伽利略“自由落体实验”。学生思考：伽利略的展现给我们什么启示？物体下落速度的不同认V,Tp或J亍生理解

11、透过过现象认识本质的必要性和重要性。【教师解析】以前人们根据经验，对物体下落速度问题存在错误认识，伽利略的“自由落体实验”以科学的方式推翻了过往的错误认知，得出了新的结论。这启示我们在认识事物时要透过现象分析思考，必要时还要运用科学的方法，勇于实践，来探索事物的本质。我们在第7课学习过，认识的目的是要为实践服务、指导实践。只有认识了事物的本质，才算真正认识了事物，也才能真正起到指导实践的作用；而本质深藏于事物内部，需要透过现象认识本质。【教师总结】认识事物不能只看表面现象，只有把握了事物的木质，才能真正认识事物。而本质深藏于事物内部，必须透过现象认识本质。现象认识本质的必要性和重要性。(2)如

12、何透过现象认识本质？透过现象认识本质，需要掌握大量的现象。透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性。【设疑引思】我们该如何透过现象认识本质呢？(牛顿是如何通过苹果落地发现万有引力的？)【阅读分享】学生分享课前搜集的大数据分析在行业广泛应用的案例，结合教材第69页第一个“相关链接”，思考：从哲学上看，大数据分析在认识事物、把握事物本质中有什么作用？【教师解析】大数据分析可以完成人工统计无法搜集、整理的海量数据，帮助人们从中发现事物规律性的东西。大数据分析在人们认识事物、把握事物本质中具有重要作用，也体现了透过现象认识本质的第一步，就是掌握大量的现象。【教师总结】现象是入门的先导，认识事物只能从认

13、识它的现象开始。由于现象是复杂多变的，要透过现象认识木质，需要综合考察事物的各种现象，不可道听途说或是想当然，也不能仅凭一些局部的、片面的、个别的现象就轻率地下结论。【案例分析】张仲景是东汉末年医学家，被后人尊称为“医圣”，写有传世巨著伤寒杂病论，他创立的“辨证施治”原则，是中医临床的基本原则。有一天，有两个同样发烧、咳嗽、鼻塞、头痛的病人来找张仲景看病，张仲景简单询问后，给二人开了同样剂量发热解汗的麻黄汤。过了几天，一人病愈，另一人却病情加重。张仲景非常纳闷：两个人症状相同，为什么药物对一人有用、对另一人无效呢？张仲景仔细回忆了诊脉情况，忽然想起来，当时一个人手腕上无汗，另一个人手上有细微的

14、汗珠，这说明二人的发病原因不一样。他赶紧给病情加重的人重新开方抓药，病人服药后很快康复。通过这件事，张仲景认识到要更全面地观察病情，通过大数据分析、张仲景辨证施治的案例材料分析，帮助学生理解如何透过现象认识本质。辨证施治。张仲景不断钻研，医术不断提高，终成一代名医。学生思考：张仲景的案例对我们有什么启示？掌握大量的现象就能认识事物的本质吗？怎样才能从大量的现象中认识事物的本质？【教师解析】因为现象和本质是有区别的，即使掌握了大量的现象，本质也不会自动呈现，还需要我们发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对现象进行分析研究。即使很懂医术的医生，在面对每一个不同的病人时，都要仔细观察、全面而深入地分

15、析，才能做到对症下药、药到病除。张永忠能够准确找出机器故障部位的原因，一是他通过各方面仔细观察，掌握了汽车的各种状况，二是他长期积累的技术能力，使他能作出正确的分析判断，发现问题所在，找到解决办法。这就是透过事物的外部现象深入认识本质的过程。【教师总结】透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量现象以及现象之间的关联进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。去粗取精：人们掌握的大量现象，有的比较重要，有的比较次要，需要进行分析和筛选。去伪存真：人们掌握的大量现象，有的可能是真实的，有的可能是虚假的，需要进行分析和甄别。由此及彼：人们掌握的大量现象，往往是个别的、彼此分离的，需要把它们综合起来进行思考，从总体上进行研究。由表及里：人们掌握的大量现象，有的是属于表面的东西，需要从表面深入到隐藏在内部的联系和规律。启思导行悟哲理运用现象与本质