学校质量管理体系信息化平台建设方案.docx

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1、学校质量管理体系信息化平台建设方案一、功能及要求3二、相关标准3三、技术规格41 .开发及运用技术要求42 .建设清单一览表63 .详细技术要求及配置8一、功能及要求(一)完成质量管理体系信息化平台建设项目，要求的到达指定地点的产品本身及附件、备品备件、专用工具、材料、仪器仪表、易损件、软件、数据清洗服务、以及设计、运输、保险、安装施工、调试、检验、系统等保测评、验收、使用与维护培训、技术资料提供、技术服务、直至项目验收合格投入使用，以及维护期内的维护维修保养等售后服务。(一)建设原则1、先进性和前瞻性；2、标准性和开放性；3、安全性和可靠性；4、扩充性和兼容性；二、相关标准1、目标标准自定义

2、：支持指标观测点自定义设计标准与目标可设计，系统需内置国家与各省的诊断标准供学校参考，在参考的同时,学校也可根据自身特点自定义学校自有的诊改标准。2、指标有对比：根据结果数据可排名、可分析，以便后续的改进根据学校对应的指标库进行诊断数据分析后，能够实时计算出每个指标对应的结果值，根据结果数据可以进行数据对比分析，得出同类型的指标排名分析，以便于后续的改进。3、分析自助可视化：分析指标选择通过托拉拽的方式，不需要写SQL,实现自助式可视化分析。并能根据各层面与级别不同需要呈现不同的数据画像。4、问题有预警：根据指标标准范围的核定，超过某一个值，系统可预警，并通过多种手段方式提醒该观测点的被诊断负

3、责人。不同用户可根据权限查看不同范围层级的预警信息。5、诊断有过程：诊断的结果数据可记录、可分析、可对比在指标诊断的过程中，需进行数据记录分析，统计每次诊断分析结果的不达标数与预警数，记录每次诊断的结果数据。对于结果数据需下钻分析这次诊断的过程数据，通过程数据进行分析对比。6、报告可生成：可一键导出根据报告模版生成的诊改报告系统根据学校对应的指标库以及报告模版自动生成诊改报告，报告内容包含对应的指标观测点体系与诊断结果与改进建议等，根据用户的权限可查看报告并可一键导出报告。7、用户分角色：不同用户有不同的功能以及不同诊断结果的呈现系统提供多用户多角色权限管理设置，可根据角色组设置该角色的功能权

4、限，每个用户可对应到角色，根据角色的不同而体现不同的功能以及不同诊断结果的呈现与报告的生成。8、部署跨平台：多终端呈现，系统可开放系统需实现跨平台部署，支持虚拟机部署，支持热备、集群方案。根据学校需要可提供多终端方式的呈现。系统需集成统一身份认证，对外也可提供接口，方便其他系统集成。三、技术规格1 .开发及运用技术要求1.1 系统要求基于B/S架构开发,系统可部署在Unix、LinUx、WindoWS等高安全性操作系统上,至少支持公有云或本地私有云上部署及使用，且必须支持负载均衡，可进行垂直扩展和水平扩展。1.2 系统软件必须遵循JaVaEE技术标准，采用JaVa编程语言和服务器端JaVa技术

5、进行开发，兼容JDK8.0及以上版本。1.3 系统开发采用面向对象的组件技术，组件之间高内聚低耦合，便于建立分布式应用程序,实现将整体系统内部在技术上的相互依赖性减至最低。1.4 系统应用程序开发与运行结构要采用基于统一技术开发平台的三层架构，即Web服务器、应用支撑服务器和数据库服务器。其中WEB服务器支持TOmCat、JBOSSJetty等服务器；数据库服务器支持主流关系型数据库系统（包括OraCIe、MySQL、MSSQLSERVER等）。1.5 系统开发遵循教育部、学校统一数据标准，终生无附加条件免费提供数据服务接口服务。内置数据代码标准主要包括教育管理基础代码标准JY/T1001-2

6、012、教育管理基础信息标准JY/T1002-2012.教育行政管理信息标准JY/T1003-2012.教育统计信息标准JY/T1007-2012等。1.6 系统支持基于校园网、互联网、移动互联网的应用，支持主流浏览器（GOOGLECHROME.360极速、火狐等）访问。1.7 系统拥有丰富的自定义功能，包括自定义流程、自定义表单和自定义页面等，形成自定义数据采集服务，自定义模型加自定义画像版式，形成自定义主题报表。1.8 系统支持拖拉拽的方式构建流程、表单和画像模型等，降低系统使用门槛，简便易用。1.9系统须将产生的待办任务数据通过标准集成的格式集成到学校现有统一的流程管理平台。学院现有流程

7、管理平台提供待办任务、流程追踪、已办任务服务。1.10 系统须通过学校已经建立的校园统一身份认证代理接口服务进行认证集成(GetHeaderKey),实现与校园统一身份认证平台无缝集成。与统一身份认证平台进行对接基于CAS认证集成标准，支持JAVA.NETPHP的语言程序等，所有新建的应用的认证都归入统一身份认证平台，实现校内用户的统一认证、账户统一管理和SSO单点登录。1.11 系统须与学校已经建的公共数据平台集成，抽取、共享、交互数据都都统一遵循学校主数据管理平台数据集成标准。涉及字典代码层面需统一遵循学校主数据平台中的代码标准,涉及的数据集成字段、字段类型等统一遵循主数据平台中表对象数据

8、模式,涉及的数据集成应统一遵循学校的数据集成流向要求。数据集成方式支持通过WebService方式或API进行数据调用集成，同时支持通过数据集成工具完成异构数据的集成同步。1.12 系统必须达到网络安全等级保护制度2.0国家标准要求，并通过等保测评。1.13 在硬件条件可扩展情况下，4核CPU、16GB内存、IT硬盘服务器，共2台，软件系统应承诺在全校所有师生并发访问情况下，系统可正常使用。2 .建设清单一览表序号项目类别项目名称数量单位1质量管理体规划制度管理1套系信息化建设内容目标标准管理任务管理系统目标任务达成分析报告移动诊改2数据可视化分析建设内容学校质量数据分析1套专业质量数据分析课

9、程质量数据分析教师质量数据分析学生质量数据分析3系统管理中心自带内容数据标准管理1套数据接口管理万能表单数据采集指标库管理权限管理流程库管理模型库管理画像库管理系统基础序项目类别项目名称数单1质量管理体系信息化建设内容规划制度管理1套目标标准管理任务管理系统目标任务达成分析报告移动诊改2数据可视化分析建设内容学校质量数据分析1套专业质量数据分析课程质量数据分析教师质量数据分析学生质量数据分析3系统管理中心自带内容数据标准管理1套数据接口管理万能表单数据采集指标库管理权限管理流程库管理模型库管理画像库管理系统基础3 .详细技术要求及配置3.1 质量管理体系信息化建设内容要求能支持学校总规划的年度

10、任务分解，实现总规划、分规划和子规划的相互衔接。可以规划或年度重点工作自动创建目标实现目标与指标关联。也可以规划创建任务并关联多个目标。任务质量数据有可视化横向对比分析和预警功能。能自定义周期生成、导出不同层面的诊断分析报告，诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊断意见、改进措施和改进成效并保存。通过分析目标与任务的达成情况形成绩效分析基础数据用于领导决策。1：规划制度管理支持按照部门类别和主数据的组织结构信息建立组织结构体系；支持组织结构建立章程、规划、标准、制度、服务清单等文件信息的管理；支持对学校、专业、课程、教师、学生五个维度，进行文件夹和文件上传和归类整理；支持对不同

11、的文件类型进行标签的设置和自定义管理；(5)支持对不同的文件进行公开和非公开的设置；支持所有教职工可以查看所有章程、规划、标准、制度、岗位和服务清单等文件；支持学校层面规划管理；2：目标标准管理支持关联学校、专业、课程、教师、学生层面的指标库，自定义设置学校、部门、专业、课程或个人的发展目标体系，自定义维护目标标准值；支持目标分类管理；持品牌专业、特色专业等专业层面的目标标准等级分类管理持精品课程、优秀课程等课程层面的目标标准等级分类管理持教授、副教授等教师层面的目标标准等级分类管理(6)支持管理自己目标标准的指标权重系数；支持设置管理目标的达成要求；支持自动计算目标标准的达成情况;支持自动生

12、成目标标准的诊断分析表，可对诊断点的目标标准、实际运行情况，以及相关联的任务进行查看，支持维护自我诊断意见、改进措施以及改进成效说明；（10）支持按照目标标准的指标体系生成达成度的情况分析。）支持目标生成。3：任务管理系统任务汇总统计1）支持从任务汇总统计、任务状态以及任务类型三个维度查看任务汇总统计。2）任务汇总统计支持按照校级、部门级、团队科室级以及个人级查看任务完成情况，统计任务完成率、预警率和进行率，并显示各部门任务完成的排行榜。3）针对预警中的任务，可以进行任务的催办。4）支持任务查看。发布任务D支持发布不同的任务类型，包含A、B、C类任务类型的发布。2）针对差异化要求的任务可采用主

13、子任务形式；支持批量分解和发布。3）任务信息至少包含任务类型、任务标题、发布人、执行人、权重、资金、截止日期、预警日期、预警周期、关联目标、任务总体要求、任务附件等信息。4）支持任务创建。管理我的任务1）按照不同的用户权限，可查看我发布的任务、我执行的任务以及待我审核的任务三种类型。2）任务接收驳回：对于上级分配的任务，可进行接收或者驳回。3）任务分解：支持进行任务分解，允许任务向校级、部门级、团队级以及个人级之间进行任务的分解，允许对同级及向下层级的分解。4）任务补发：支持任务的补发功能，发布过程中，可对任务进行补发。5）任务汇报：可对任务进行进度预估汇报，汇报任务进度以及资金使用状况，并上

14、传任务完成的相关材料。6）任务委托：支持任务在同部门之间进行委托，描述委托原因，进行任务委托。7）任务审核：支持对任务的汇报、任务的委托以及任务的驳回进行审核管理。8）支持以任务树形式查看任务。9）提供任务管理的导入导出模板，支持任务的批量导入和导出管理。任务质量分析D支持任务总体完成情况查看。2）针对完成质量，可以进行数据分析。任务设置管理D支持按照学校的任务类型，发布A、B、C类任务类型。2)支持按照任务资金的使用情况评价资金使用冗余、合理以及超额情况。3)允许设置任务预警周期的类型，包含按周、月、季度三种方式。4：目标任务达成分析报告能按照不同年度分别生成和导出学校、专业、课程、教师、学

15、生5个层面的诊断分析报告；支持各层面诊断分析报告明细分析。(3)各层面诊断分析报告能自定义诊断要素的目标标准，可以编辑自我诊断意见、改进措施和改进成效并保存。5：移动诊改移动诊改应支持基于H5技术面向学校师生构建移动端的诊改信息服务，包括待办事项、预警事项、我的任务、我的报告诊改数据的展示。3.2 数据可视化分析建设内容3.2.1数据可视化分析要求供应商依据学校现状实现如下5个方面的数据初步展示分析。专业定位与社会需求的适应度；专业培养目标与培养效果的达成度；教师及教学资源的支撑度；学生和用人单位的满意度；内部质量保障体系运行的有效度。3. 2.2目标标准管理模板中的专业标准和课程标准可实现二次开发。1：学校质量数据分析实现对学校办学情况、诊改情况的监测预警以及趋势分析决策（其中包含与国家职业教育状态数据、历史数据的横纵向比较分析），自动生成学校级的质量年度报告和年度诊改报告中所需要