功教学设计.docx

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1、功教学设计一、学习目标：1 .知道功的定义，理解功的两个要素。2 .掌握功的公式及单位，并能计算有关的实际问题。3 .知道功是标量，理解正功和负功的含义。二、学习要点：1 .功的概念的理解。2.功的计算方法。三、课程精讲：思考1：初中我们学过的做功的两个必要因素是什么？思考2：举几个例子说明力对物体做了功。判断：在下列图片所示的情景中，人是否对物体做了功？如果是，请说明理由。格地面1.的物在水平方向力也没仃将体往上增班城运一盆花瓶物珞同小结：力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素.(一)功的概念：(I)功的定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，就说力对物体做了功。

2、力对物体做功是和一定的运动过程有关的。功是一个过程量，功所描述的是力对空间的积累效应。(2)功的两个要素：力和物体沿力的方向发生的位移。两个要素对于功而言缺一不可，因为有力不一定有位移；有位移也不一定有力。特别说明：力是在位移方向上的力；位移是在力的方向上的位移。如物体在光滑水平面上匀速运动，重力和弹力的方向与位移的方向垂直，这两个力并不做功。题型1：功的概念的理解：例1.下面列举的情况中所做的功不为零的是()。A.举重运动员，举着杠铃在头上方停留3s,运动员对杠铃做的功B.木块在粗糙水平面上滑动，支持力对木块做的功C.一个人用力推一个笨重的物体，但没推动，人的推力对物体做的功D.自由落体运动

3、中，重力对物体做的功(二)功的计算：1 .如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为L,如图所示，求力F对物体m所做的功。解：力和位移的方向一致，这时功等于力F跟物体m在力的方向上移动的距离的乘积。W=FLo如果力的方向与位移的方向一致，则功等于力的大小与位移大小之积。如果物体m在力的作用下位移增加了AL,那么力F所做的功相应地增加：W=FL2 .如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？问题二：物体m在与水平方向成角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为/,求力F对物体m所做的功。M X解：由于物体所受的力的方向与

4、运动方向成一夹角,可根据力F的作用效果把F沿两个方向分解，即跟位移方向一致的分力B，跟位移方向垂直的分力F2,如图所示：Fi=FcosF2=Fsin根据做功的两个不可缺少的因素可知：分力B对物体m所做的功等于B/.而分力F2的方向跟位移的方向垂直，物体m在F2的方向上没有发生位移，所以分力F?所做的功等于零。故力F所做的功W=W1+W2=W=FZ=Fcosa。说明：1、在计算功时应该注意以下问题：式中F一定是恒力，若是变力，中学阶段一般不用上式求功。式中的/是力的作用点的位移，也是物体对地的位移，a是F方向与位移/方向的夹角。力对物体做的功只与F、Ka三者有关，与物体的运动状态等因素无关。功的单位是焦耳，符号是J。2、功的正负：力对物体做正功还是负功，由F和/方向间的夹角大小来决定。根据W=FlCOSa知：(1)当0Wav90。时cosaO则W0此时力F对物体做正功。(2)当a=90。时cosa=0则W=O即力对物体不做功。(3)当90o900D.这个力与物体运动方向的夹角90D.这个力与物体运动方向的夹角W2C.W1W2D.都有可能B,