初中实心球教学反思.docx

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1、初中实心球教学反思教学反思向来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，那么，以下是给大家采集的初中实心球教学反思，供大家阅读参考。我执教的班级是四年级，主教材是前抛实心球，由于前抛实心球是小学体质安康测试工程，所以这些学生都已经过实心球的投掷方法，而且个别素质好的同学，动作掌握得很不错。因此，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新受课的形式发展。由于四年级学生腹部力量差，手臂力量和肩带力量比较薄弱，因此，在教学时不宜对“满弓”发展过分强调，造成学生因身体素质跟不上，而影响教学效果。故而，本课的教学重点放在学生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的协调用力”这三方面。在技能技巧教学时，

2、通过“正确的持球动作是怎样的？”和“怎样让实心球投得更远？”这两个核心问题展开。用拇指和食指组成爱心，帮组学生形象掌握大拇指成“八”字相对的持球动作。其次，通过游戏打碉堡匡助同学提高投掷时的出手高度。在该活动中，首先让学生稍微感受挺宽的动作;其次，发展正确的投掷动作教学;接着，纠正学生投掷时屈臂出手的问题;最后，要求学生后脚用力蹬地，练习投掷动作。本课的教学目标是经过本课的学习，知道正确的持球动作，明白在投掷时要直臂出手。经过学习，全体同学掌握正确的持球动作，在投掷时能故意识得往上投，70的学生能掌握投掷时直臂出手，其余同学能故意识的刻意摹仿。在打碉堡的游戏中，让学生体验游戏化技能教学的魅力，

3、在分组活动的游戏中培养学生的合作意识，竞争意识。教学重点：成45角投出。教学难点：投掷实心球时成直臂出手。1.巧妙激趣，提高学习兴趣兴趣是最好的老师，只要有了兴趣学什么都不难，本课通过巧妙激趣的设计，收到了良好的教学效果。例如：首先，在开始部份通过“徒手操”激趣，由于四年级学生对武术类特殊感兴趣，当学生在练习之中，听着老师“哈、哈”的声音，学习劲头就上来了，整节操学生摹仿的很认真，也很开心。因此，在课的一开始我就上学生喜欢上我。同时，由于徒手操的运动量中等，且设时以肩部动作为主，为实心球的投掷做好了充分的生理准备。其次，在技术教学时，以“打碉堡”的游戏发展，把学生从无聊的重复练习中拉出来，给课

4、堂练习注入新的生命力，大大提高了学生的练习积极性。在第一轮“打碉堡”完毕时我次问学生“你们打到了吗”？举手的惟独5位同学。我说，“现在我教你们秘诀，保证能让你们打中？”学生在这个动作的学习时非常认真。在后面的学习中，包括直臂出手动作的学习，分三步发展投掷的学习，同学们都很认真。这就是兴趣的魅力，惟独有了兴趣才有动力，课堂才有生机。最后，在下课前五分钟摆布，我让学生练习腰腹的柔韧性，比方“下桥”这个动作，一开始惟独女生敢做，男生只能站在旁边看着，等到女生全部都成功了，男生这时也积极的起来了。在我的帮助下，一半以上的男生都做起来了，惟独少数的还是不敢往下倒。在以后的课中还要多加的练习柔韧和协调性。

5、2 .从学生实际出发发展技术教学对于四年级的学生，在实心球的教学中不应考虑学生动作掌握得如何完美，更加不能刻意最求投掷远度，因为这个年段学生的素质决定了无法完美得掌握动作。因此，我把教学重点放在了学生力所能及的地方，即首先要掌握持球手型和持球部位;其次，投掷时一定要往高处投，环绕“高度决定远度”的理念发展教学设计;最后，纠正学生投掷时出手屈臂的情况。3 .利用游戏发展补充练习本节课的主教材是投掷实心球，是以上肢练习为主，因此在后面设计的游戏是以下肢活动为主，发展补充练习，促进身体平衡开展。同时，安排4人一个小组发展游戏，提升课的运动量，提高课的练习密度。4 .有效开展表扬与批评在一节课中，表扬

6、与批评是必要的，表扬有鼓励作用，批评有遏止作用。在这节课的教学中，我有效的发展表扬与批评对学生进展鼓励和教育。例如：在教学中，有的同学投掷动作很漂亮，我及时给一个大拇指。当他们投掷过了线，我提醒学生以“耶”的首饰为自己庆祝。其次，在教学中我发现有3、4个同学在后面玩实心球，没有听我讲课，我及时在全班面前发展批评教育，保证整节课学生都能认真听讲和学习。1.语言不够精炼精炼的语言和抑扬顿挫的提问和讲解是一节好课的前提，它能有效吸引听课老师的耳朵。我这节课，语言不够精炼，有不少地方都没有事先设计好，在课堂教学中是想到什么就问什么，想说什么就说什么，大大影响教学效果。5 .课堂教学体态有待改进课堂教学

7、体态包括教师的站姿、表情、动作等这些无声语言，在这些方面我有待改进，在以后的课中，我会好好的努力的。6 .教学评价机制有待加强这节课上下来，自己感觉评价的次数不是不少，有效评价几乎没有，关键问题在于我缺少一个良好的评价机制，不知道该何时评价，怎样发展有效评价。在这一方面我还要很好的去完善下。上述这些问题都是在今后教学中有待加强的，总的来说这节课上下来给自己又是一次锻炼，也是一次提高。通过这么一节课的教学，让我知道了有些细节该如何处理，体味到不少平时上课不会出现的问题。当学生面临学习艰难，特殊是比较差的学生，我们教师更加不能置之不理，首先要寻觅该生的闪光点，以此来激发学生学习的动力，再加之教给他

8、们切合自身实际的练习方法，加以正确引导，耐心细致地讲解，不厌其烦地指导，催促其练习，工夫不负有心人，保证能教好每一位学生。实心球教学是投掷类中兴许看起来是比较容易的一项，因为他不像铅球，可以滑步，像手榴弹等可以穿插步，然而从我们学生的学习情况来看，却不乐观。学生对“原地双手掷实心球”不习惯，两手握着实心球都像托着个盘子，手心悬空，几个手指头抵着球面，出手时就像盘子落地，根本就没有往前掷的感觉，更多的情况就是直线下砸，没有几个同学有高度。今天下午听了董娟老师的一堂实心球课。整堂课的纪律比较好，学生对于动作的掌握也比较到位，在这其中离不开董老师的口令教学（一拿球，二后仰，三抛投）；对于整个联贯动作

9、老师采用了（张开嘴巴我最行，笑脸在哪里，身体后仰，眼看上方）。这样的口令把学生平时容易犯的错误（拿球、背弓不到位）等现象降到了最低点，学生整体掌握程度比较好。但是在听课过程中也发现一些需要改进的地方，比方准备活动可根据本节课的内容更有针对性，采取合理的活动内容和活动方式；教师示范的时候是否可以将学生分成摆布各两列，教师在中间示范，以便于学生看得更加清晰;学生练习时存在的错误，教师可指名学生分别做示范，让学生更清晰的知道准确与缺乏，这样是否更好一些。本课设计我是以学生合作探索、合作学习为主题，让学生通过自己的观察、思量和交流，利用教学要素之间的互动，激发学生学练的兴趣，在掌握知识和技能的同时，重

10、点培养学生的合作精神，使其身心得到和谐的开展。在教学目标的制定上，能通过学练让学生知道正确的出手角度对于投掷实心球过网的重要性;能正确地掌握自然挥臂时腰腹部用力和腿部蹬地的协,调性;并能迅速做出投远的动作；同时能体味正确投远的身体姿式和动作感觉。在“送弹上前线”游戏活动中学生能合作完成游戏。从而培养学生的竞争意识和团队合作精神，在活动中能勇于自我展示，表现出良好的合作行为和不怕艰难的意志品质。在本课教学中我首先通过语言激发，组织学生发展头上、跨下传球小游戏来带动学生的学习兴趣和学习积极性。从而让学生对投掷游戏充满兴趣。接着组织学生摹仿教师做专门性准备活动，让学生充分活动开，同时也保证学生的安全

11、性。然后组织学生发展投掷实心球练习。在练习过程中我通过让生先练习再通过师生共同讨论投远的方法组织学生学练，发现这样的学习效果比试教的时候教师先讲再练习效果要好。接着教师出示图片组织让生摹仿图片上的动作发展练习，学生初步学习了蹬地、快速出手的动作，学生的练习情绪更加高涨了，再接着我请个别学生展示表演做出评价，指出优缺点，学生的练习效果有明显进步。最后在投掷练习时我通过设置一定的高度让生投过线并让学生在练习时相互匡助改进，并通过分层练习学生的趣味性更加浓厚，学生也充分活动，并在潜移默化中培养了学生合作精神和集体主义精神，让学生享受到了体育的竞争乐趣。最后组织学生“送弹上前线”游戏，要求学生以最快的

12、速度把送到，并迅速返回击掌。在通过一次练习后组织学生讨论送的过程。并且告诉学生要想在比赛中获胜，除了自己努力，同学之间还要互相匡助，促使每一个同学跑完后都迫不及待地将自己刚刚在跑的过程中发现的问题及告诉给下一个同学，大家再一起互相讨论,研究解决问题的方法。在这个简单的游戏过程中，学生不仅锻炼了身体，初步掌握了游戏方法，更重要的是培养学生合作学习的习惯。在放松练习时我组织两人一组发展“石头剪子布”按摩游戏，学生在游戏过程中不知不觉身心得到了放松。反思:在准备部份通过语言的交流组织学生发展游戏活动。在活动中由于教师在讲解游戏规那末时部份学生不是很认真倾听，所以有犯规现象（特殊是男生），后通过奖励惩罚有所好转。在专门性的准备活动练习中学生摹仿逼真、形象，特殊是女生学习兴趣较浓。在根本部份的“投掷过线”的活动中，个别学生投无非网，有的是手臂力量不够，有的是投掷出手角度太低特殊是女生表现较为多数。在今后的学练过程中教师要加强力量、速度、角度练习。对于力量不够的学生加强举重物和高斜姿俯卧撑的练习，对于出手角度低的学生要求对准墙上高标发展投掷练习，从而提高学生的投掷能力，培养学生上下肢协调用力和身体的协调性。在游戏“送弹上前线”练习中学生的练习情绪异常高涨，并且同伴间能表现出相互合作、共同完成的良好的教学效果。