在线直播教育项目规划设计方案.docx

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1、在线直播教育项目规划设计方案1、项目概况按照职业教育专业教学资源库建设工作手册(2019)要求的“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的专业教学资源库建设逻辑，顺应“互联网+职业教育”条件下以线上线下混合教学为主要特征的信息化教学需求，实现线上线下混合式学习课程新模式，提升学院教学信息化水平，可为我校各专业课程资源的上传、存储、传播、运行、应用、维护和更新等提供相应的技术服务。”在线课程云平台”建设的课程资源，经过审核后可直接推送到国家智慧教育平台和省级智慧教育平台。在线课程建设对于我校提高学校课程质量，推动学生全面发展至关重要，在线课程云平台作为在线课程的载体尤为关键。基于此平台，可有效保障

2、在线开放课程的建设和应用，更可以进一步提升在线开放课程建设和教学实践，提升江苏航运学院人才培养和社会服务能力，加快学校进步步伐。具体的建设目标可概括为：资源汇聚：可支持调用教育部“职业教育专业教学资源库项目”公共运行平台上己经完成验收的国家级专业教学资源库的标准课程，最大限度的利用国家资源库建设成果，为我校参加各年度“全国职业院校技能大赛教学能力比赛(原全国职业院校信息化大赛)”、规划推进优质数字课程资源建设提供平台载体和资源素材支持。在线教学：提供功能完备的SPOC在线教学服务，我校学生可通过该平台进行在线学习，平台可为校内师生提供020教学和课堂移动端学习服务。成果推广：“在线课程云平台”

3、建设的课程资源，经过审核后可直接推送到国家智慧教育平台和省级智慧教育平台。可为我校拟申报国家级、省级专业教学资源库，提供运行平台支撑；支持我校自建的校本专业资源库、校本在线精品课程面向全社会开放；体现我校职业教育教学资源的系统性、示范性、精品化。2、技术指标序号名称主要技术参数1在线教学门户网站教学门户充分展示学校教学特色，可以实现校园代表性大图片动态展示、精品课程推荐、学校全部课程汇总、教学名师推荐等。1.学校独立的在线教学门户首页，支持对院校BANNER、LOGO等自定义编辑；2 .具备精品课程展示及后台推荐控制功能；3 .具备院校自建课程展示功能，课程信息包括课程名称、课程目录、课程导学

4、、学习人数、课程课件数、主持教师，并可按课程名称检索课程；4 .具备院校名师展示功能，并可按姓名检索教师信息；5 .具备学校教学新闻动态展示功能；6 .具备移动端应用（包括HarlnOnyOS、Android、IOS客户端等主流移动端操作系统）下载功能。2管理权限管理权限分为一级权限和二级权限。一、级管理员角色，拥有独立工作空间，可以对学校所有资源进行管理维护，并可以查看校级数据的实时统计报表。1 .支持学校基本信息管理，自定义上传学校LoG0；2 .支持管理院系、专业、年级、课程、行政班信息，可实现数据添力口、编辑、查询、导入和导出等；3 .统一管理师生信息，可进行添加、编辑、删除、查询等，

5、同时支持师生信息的批量导入/导出、师生账号删除、密码重置、学生行政班分配等；支持与学校现有融合门户、教务系统对接，实现统一身份认证、基础数据同步、教学数据回传等基本功能。4 .对课程名称、课程编码、教师开课统一管理，支持按课程名称查询教师所开课程。5 .可以查看所辖学校下，所有教师授课详细数据，包括教学班数量、课件数量、考试数量、批改考试次数、在线作业数量、批改作业次数、课堂数量、签到活动数量、讨论活动数量、提问活动数量，支持按照开班时间段过滤，并导出；6 .可以查看所辖学校下，所有学生的学习详情，包括参与教学班数量、考试平均分、学习进度、在线学习时长、出勤率、参与提问次数、参与讨论次数、参体

6、验练习次数、签到、迟到、事假、公假、早退、病假、缺勤次数，支持按照开班时间段过滤，并导出；7 .可以查看所辖学校下，所有教学班的教学详情，包括学生数量、课堂数量、考试数量、考试平均分、在线作业数量、在线作业平均分、签到活动数量、提问活动数量、讨论活动数量、练习活动数量、课件活动数量，支持按照开班时间段过滤，并导出；8 .可以查看所辖学校下，每个教学班下，所有课堂的互动详情，包括课堂名称、活动数量以及明细、学生参与活动数量明细，支持按照开班时间段过滤，并导出；9 .具有数据驾驶舱功能，展示学校教学资源积累情况，包括课件数量、视频数量、音频数量、文档数量、图文数量、附件数量、学生数量、教师数量、课

7、程数量、课堂教学数量、课堂活动数量、考试数量、参考人次、批改考试人次、作业数量、参与作业人次、批改作业人次、课件学习人次；以及到课率分布图、课堂活动类型分布图；10 .提供多维度的学生成绩，包括课件学习成绩、课堂活动成绩、作业成绩、考试成绩、最终分及是否通过考核；支持按学生、行政班查询成绩，并可导出各项成绩，以供学校管理。二、二级管理员角色，拥有独立工作空间，可以对所辖院系进行管理、维护，并可以查看院系数据的实时统计报表。1 .支持查询所辖院系下专业、年级、课程、行政班信息：在校级教务处长授权后可实现数据添加、编辑、导人和导出等；2 .支持查询所辖院系下师生信息；在校级教务处长授权后可对师生信

8、息进行添加、编辑、删除等，同时支持师生信息的批量导入/导出、师生账号删除、密码重置、学生行政班分配等；3 .支持按课程名称查询所辖院系教师所开课程；在校级教务处长授权后可对院系下课程名称、课程编码、教师开课统一管理；4 .可以查看所辖院系下，所有教师授课详细数据，包括教学班数量、课件数量、考试数量、批改考试次数、在线作业数量、批改作业次数、课堂数量、签到活动数量、讨论活动数量、提问活动数量，支持按照开班时间段过滤，并导出；5 .可以查看所辖院系下，所有学生的学习详情，包括参与教学班数量、考试平均分、学习进度、在线学习时长、出勤率、参与提问次数、参与讨论次数、参体验练习次数、签到、迟到、事假、公

9、假、早退、病假、缺勤次数，支持按照开班时间段过滤，并导出；6 .可以查看所辖院系下，所有教学班的教学详情，包括学生数量、课堂数量、考试数量、考试平均分、在线作业数量、在线作业平均分、签到活动数量、提问活动数量、讨论活动数量、练习活动数量、课件活动数量，支持按照开班时间段过滤，并导出；7 .可以查看所辖院系下，每个教学班下，所有课堂的互动详情，包括课堂名称、活动数量以及明细、学员参与活动数量明细，支持按照开班时间段过滤，并导出；8 .提供多维度的学生成绩，包括课件学习成绩、课堂活动成绩、作业成绩、考试成绩、最终分及是否通过考核；支持按学生、行政班查询成绩，并可导出各项成绩，以供院系管理。3资源管

10、理系统资源管理系统集中管理各种形态的课程资源，包括文本、视频、音频、图形、动画等。1 .视频格式：支持FLV、AVI、MPG、3GP、MP3、MP4、WAV、RM、RMVBNMv等主流视频格式上传，视频上传后自动转码，无需下载可直接在线播放；2 .文档格式：支持doc、docx、xls%xlsx、pdf、rtf、ppt、pptx等主流格式，上传后自动转码，无需另行安装插件可直接在线阅读；3 .图片支持jpg、jpeg、png、bmp、gif等格式；4 .压缩包支持上传7z、rar、tar、ZiP等格式；5 .支持多种格式文件断点续传，单个文件最大支持4G；6 .支持包括各种文档、音频、视频、动

11、画、图片的在线预览和播放；7 .支持对资源的文件夹式管理，对资源进行分门别类以便于管理，支持资源的检索；8 .平台提供回收站功能，可还原教师误删除的资源；9 .支持将资源先批量上传至个人资源中心，然后在课程设计中使用；10 .支持教师将个人资源分享至校本资源库，在丰富校本资源库的基础上，将学校的隐性资源显性化；11 .提供资源上传WEB端、电脑客户端，支持多文件同时上传；支持上传后对资源名称进行编辑；12 .资源服务器支持资源集群转换，并支持转换能力的动态扩充；13 .支持对全体教师角色配置默认存储空间限制，教师个人存储空间不少于200G,超过限制后，教师无法在个人空间中上传新文件。14 .支

12、持由平台管理员对指定教师用户进行个人存储空间容量扩容。4课程-教学班-课堂-教学活动分级互动体系平台在师生互动方面涉及多个教学场景，包括教师开课、针对课程开通教学班、班级下开通课堂、课堂下添加各种教学活动等。1 .教师可以添加课程，维护课程基本信息、课程导学信息；2 .教师可以在课程下，开通多个教学班，每个教学班教学设计相互独立；3 .学生管理，教师有多种方式添加教学班学生，既支持学生通过扫二维码、输入邀请码主动加入班级，也可以是教师手动添加，教师可以对班级学生进行查询、添加、导出等操作；4 .每个教学班的课程教学设计，可以引用授课教师负责教学设计的其他教学班的任何章节的任何内容：5 .支持课

13、程主持教师从国家级教学资源库中导入国家已经立项建设的，且与我校专业设置方向相同或相近专业国家资源库中的示范课程，完成课程设计，满足我校课程建设应用需求；6 .支持教师在课程设计中调取校本资源或从MOoC平台引入课程，实现优质教学资源的共建共享；7 .每个教学班的教学设计可以差异化，可以批量追加推送给授课教师的其他教学班的教学设计；8 .课程主持教师可以邀请多名授课教师共同参与教学设计，不同教学班由不同授课教师团队负责教学设计，体现一人创建、多人使用的共享理念，满足个性化备授课需求；9 .授课教师可以在教学班下添加指定日期、指定题目的课堂；10 .授课教师可以在指定课堂下，添加课堂活动；11 .

14、授课教师可以将自己负责的其他教学班的课堂活动，复制到指定课堂下；12 .授课教师可以一个教学班的一个或多个课堂批量推送到他负责的其他教学班下；13 .学生成绩由课件学习、课堂活动、作业、考试四项组成，教师可以根据课程特点分别设置四个成绩的权重，最终由权重得分相加生成最终成绩，提高最终统计客观合理性；14 .基于学习支持设置学习进度、评价、问答、笔记、纠错的权重；课堂教学支持设置考勤、参与、课堂表现分、测验平均分的权重：作业支持设置每一份作业的权重；考试支持设置每一次考试的权重；15 .基于系统生成的统计分析，可同步生成学生的最终成绩；同时，支持教师根据系统生成的统计分数调整最终得分，且学生成绩

15、以最终分为准。5教学设计空间课程主持教师可以对所负责的课程进行教学设计，包括章节结构、资源素材、考试作业等，并对结果进行预览。1 .支持按照章讲体系进行课程章节设计、内容布局，搭建课程框架，章节结构可以进行拖拽式所见即所得的排列；2 .可对课程章节进行隐藏以及启动时间的设置，控制课程章节开放学习时间；3 .可以对章节知识点添加授课内容中所需的静态元素：视频、音频、图文、文档、下载资料、链接等；4 .可以对视频素材配置题目，若学生打错则不记录后续学习时长，直到答对为止，防止学生挂课；5 .可以对章节知识点添加授课内容中的动态元素组件：直播、考试、在线作业、离线作业、主题讨论、随堂测；6 .可以配置课程是否开启（防挂课）、章节编号、视频学习可拖拽进度条。6教学互动空间授课教师可以按照每个教学班的课程教学设计，预览其学习体验的同时，与学生进行教学互动。1 .学生可以在课件学习过程中，记录学习笔记，并可以针对视频观看进度进行驻点笔记标记，点击驻点笔记标记可以跳转到笔记对应的视频观看进度；2 .教师可以对学生笔记进行推优置顶；3 .学生可以在课件学习过程中可直接添加疑问，对教师提问，授课教师可以进行答疑；4 .授课老师可在图文课件中针对重点难点或者需要标注的地方进行批注，学生学习时，这些批注高亮显示；5 .授课教师可以批改学