【赫】部编四年级下册道德与法制11多姿多彩的民间艺术公开课配套教案1.docx

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1、教案格式课题：多姿多彩的民间艺术第一课时：民间艺术交流会科目：道德与法治教学对象：四年级学生课时：1课时一、教学内容分析本课是道德与法治第八册第四单元“感受家乡文化、关心家乡发展”中的多姿多彩的民间艺术一课。道德与法治课教学要力求贴近学生生活，回归社会。作为本课的第一课时：民间艺术交流会主要是让学生明白什么是民间艺术，民间艺术包括哪些方面。了解我国各地著名的民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其特点、美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。在探究中感受我国民间艺术各具特色、历史悠久、通俗易懂、源自生活等特点。二、教学目标知识与技能，知道什么是民间艺术；了解我国的十大民间艺术并对其进行分类，明白民

2、间艺术在种类上涵盖广，在地域上分布广。过程与方法：以小组汇报的形式，在小组合作探究中对民间艺术进行资料的搜集与整理，以讲讲、听听、跳跳、剪剪等方式展示小组合作成果，开展具有地方特色的民间艺术交流会在探究中感受我国民间艺术各具特色、历史悠久、通俗易懂、源自生活等特点。情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩，增强民族自豪感与民族自信心：在了解民间艺术的基础上，感悟其特点、美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱、对民间艺人的尊重，激发学生为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。三;学习者特征分析随着社会的发展，历史的变迁，信息化时代下大量主流与非主流信息铺面而来，四年级孩子对信息与

3、知识的选择和判断能力有待提高。学生对新生事物充满好奇心与求知欲，然而对传统艺术、民间艺术的喜欢程度却相对弱化，而民间艺术有着悠久的历史、精湛的技艺，是我国历代劳动人民智慧的结晶，我们不能让这些宝贵的智慧成果淡离艺术的大舞台，因此本课的学习非常的重要。四、教学策略选择与设计“学生主体性教学”，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐！教学中我为了体现创新教学，制作了多媒体教学课件，充分调动

4、学生的各种感观，让学生更加了解家乡的民间艺术，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。五、教学重点及难点一1.以小组汇报的形式，在小组合作探究中对民间艺术进行资料的搜集与整理，以讲一讲、听一听、跳一跳、剪一剪等方式展示小组合作成果，开展具有地方特色的民间艺术交流会在探究中感受我国民间艺术各具特色、历史悠久、通俗易懂、源自生活等特点。2.感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩，增强民族自豪感与民族自信心：在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱、对民间艺人的尊重，激发学生为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。六、教学过程教师活动学生活动设计意图活动一：民

5、间艺术是什么1 .首先，请同学们欣赏一组图片。（出示各类糖画图片）知道这是什么吗？（糖画）追问：是的，儿时的记忆。用什么画的？（麦芽糖）是用糖画出的各种图案的画，所以它叫糖画。2 .你看过糖画的制作过程吗？（指名学生说一说）你表述的很清晰，同学们，想不想走进糖画制作现场去看一看。（播放视频）3 .看着这勺中的糖在这么短的时间里绘制成这么精美的画，你有什么想说的？预设：了不起、真神奇，技艺娴熟真是让人啧啧称叹。像糖画这样，创作人虽然没有受过正规艺术训练，但掌握了既定传统风格和技艺的普通老百姓所制作的艺术、手工艺和装饰性装饰物我们把它称为“民间艺术”。（板贴课题）1 .学生回答，交流。2 .学生讲

6、述制作过程，观看视频。3 .发表自己的感慨，明白什么是民间艺术。用孩子们比较熟悉的糖画导入新课，激情激趣。从概念层面理解什么是民间艺术，为接下来的板块学习奠定基础。活动二，民间艺术知多少（一）猜一猜、说一说：民间艺术种类多1.同学们课前已经对民间艺术进行了了解，下面我们一起来玩一个游戏：看图猜猜猜2 .（播放PPT）一套京剧服一一京剧（戏曲）；皮影一皮影戏；窗花一一剪纸；泥人一一泥塑中国结编织；木偶木偶戏；杂技；风筝；舞龙舞狮，琴棋书画3 .刚才你们猜出的一些民间艺术，都是我国十分有价值意义的民间艺术，他们被称为我国十大民间艺术，我们一起看一看。（播放视频）4 .除了十大民间艺术，其实我国还有

7、许多其他的民间艺术，你还知道哪些？真多啊！真是多姿多彩。（板贴）1 .学生看图猜民间艺术。2 .学生观看视频3 .学生自由交流。（预设：捏面人、精画、剪影、草编、中国结、皮影戏、棉花糖、龙凤字、木偶戏、吹糖人）（二）找一找、接一摆：民间艺术遍各地1 .在我国，很多地区都有自己代表性的民间艺术，比如说：依次出示文中9幅图。2 .我们试试能在地图上找到这些民间艺术的位置吗？请同学们4人小组合作，找一找，摆一摆。（合作交流，教师巡视）3 .老师请一组同学上来摆一摆。和你们摆的一样吧？4 .经过同学们自己动手摆一摆，你发现我们的民1 .学生4人小组合作找一找，摆-摆2 .说特点，体会分布广，理解我国的

8、民间艺术是多姿多彩的。看图猜猜猜，激发学生的好奇心，让孩子多我国的十大民间艺术有个初步的了解。通过找一找，贴一贴的方式，初步感知我国地大物博，民间艺术遍布各地，各具特色。间艺术在分布上还有什么特点？教师小结：我国民间艺术种类多，分布广，所以说是多姿多彩的民间艺术。活动三：民间艺术博览会1 .课前，同学们已经从民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间手工艺中选择了自己最感兴趣的一种进行资料的查找与搜集，接下来请同学们小组间再次交流，准备进行民间艺术博览会的展示。2 .小组汇报要求：（1）小组在汇报时，做到声音响亮，自信大方。（2）其他同学认真倾听，准备互动交流。教师小结：1 .同学们，刚刚你们所讲的民

9、间文学都是经过历代人民相传，流传至今的，可谓是“历史悠久”。2 .同学们像“董永传说”这样的民间文学，你还知道有哪些呢？3 .是的，这些都是我国丰富多彩的民间文学。（一）讲一讲：董永传说（常州金坛民间文学）1 .组长：民间艺术有很多，民间文学我们组来说，我们要为大家讲述的是董永传说。2 .讲述（组员1）：传说汉朝年间，有一贫苦青年董永，卖身葬父后在一棵老槐树下叹气，这时走来一女子，见他愁眉苦脸，就上前相问，两人聊着便产生了情愫，以老槐树为媒，结为了夫妻。两人私定终身的事情被天庭知道后，玉帝命天兵天将下凡尘捉拿董永，并将七仙女带回天庭。七仙女为了不让董永受到伤害，只能在老槐树下和丈夫诀别。此后夫

10、妻二人再也没见过面。这就是董永和七仙女“天仙配”的传说。3 .补充（组员2）：同学们，董永传说可是从我们常州金坛流传开来的呢！民间传说只是民间文学的一种，民间文学种类繁多，它是人民群众口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工的文学。它包括民间神话、民间传说、民间故事等等。学生交流补充民间艺术博览会主要是让学生了解我国各地著名的民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。增强民族自信心、自豪感。教师小结：1 .天津快板是用天津方言演唱的，语言通俗易懂，看来每个地方的民间文学，对于当地人来说都是通俗易,懂的（板贴）2 .像天津快板这样的民间音乐你还知道哪些呢？（二

11、）听一听：天津快板（民间音乐）1 .组长：我们组介绍的是民间音乐一一天津快板。2 .组员1：请欣赏一段著名的天津快板。3 .组员2：同学们，你们觉得天津快板听上去有什么特点？（指名学生回答）4 .组员3：天津快板是用天津方言演唱的，语言通俗易懂，节奏明快，是天津的一大特色。学生交流补充教师小结：1.在我国，许多少数民族都要跳竹竿舞，比如京（三）跳一跳：少数民族竹竿舞（民间舞蹈）1.组员1：同学们还记得我们四年级在今年的运动会上跳的是什么舞蹈吗？请老师为族、瑶族、壮族，每个少数民族的竹竿舞又各具特色。2 .一种民间艺术，多个民族都有不同的跳法，真是各具特色。3 .像这样的民间舞蹈你还能向大家介绍

12、介绍吗？预设：孔雀舞、蒙古舞、藏舞、跳幡神。我们播放一段。（播放视频）2 .组员2：敏捷的跳跃，潇洒自然的动作，同学们想不想重温当时在舞台上的感觉。请当时参与的同学一起上来试试吧。（台下互动）3 .组员3：现场采访:跳竹竿舞感觉怎么样？同学们，在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作，这就是竹竿舞。教师总结：1 .同学们，听了他们的介绍，你知道剪纸艺术来源F?是的源自生活。2 .像这样的民间手工艺，你还知道哪些呢？3 .同学们，刚刚你们在剪纸的这种行为也是把我们的民间艺术继承和发扬，生活中剪纸是常见的，可见民间艺术也一直在被继

13、承和发扬着。（四）剪一剪：剪纸（民间手工艺）1 .组长：我们组介绍的是民间手工艺一一剪纸（播放视频）剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。请欣赏剪纸作品。2 .组员1：同学们想不想一起来试试，剪出美丽的窗花，（教学），看精美的窗花就剪成了。3 .组员2：在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。每逢过节或新婚喜庆，人们便会剪窗花，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。4 .组员3：我们的剪纸传递者对生活的热爱，剪纸艺术源于生活。课堂提升：1.同学们用小组合作的形式展示了自己最喜欢的一种民间艺术，感谢你们带来的

14、精彩分享，这些多姿多彩的民间艺术都是我们历代劳动人民智慧的结晶。2.按照艺术形式来分，看，这就是刚才同学们介绍或提及的民间艺术。（出示图表）现在，你对我国多姿多彩的民间艺术又有了哪些新的了解了？课堂小结：同学们，这节课我们知道了什么是民间艺术，知道我国民间艺术的种类多、分布广，可谓是多姿多彩。也总结出民间艺术的五大特点，期待我们的民间艺术这宝贵的文化财富能如花朵般在艺术的舞台上竞相开放，五彩缤纷，争奇斗艳。学生交流：民间艺术种类多，分布广，多姿多彩。民间艺术需要我们继续传承。民间艺术各具特色，有的历史悠久、有的通俗易懂、有的源自生活。通过学生的发扬，将民间艺术分为民间文学、民间手工艺、民间音乐

15、、民间舞蹈四大类，再次点题，感受我国民间艺术的丰富多彩。四、作业布置：1 .查一查：搜集图文资料了解常州独具特色的民间艺术。2 .访一访：走访民间艺人，了解常州特色民间艺术的制作流程。为第二课时我们这里的民间艺术做铺垫。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。八、板书设计（本节课的主板书）/源于生活历史悠久多姿多彩的民间艺术继承传扬通俗易懂九.教学反思教学设计环环相扣，版块清晰，有层次有推进感。了解了什么是民间艺术，有哪些民间艺术，民间艺术的特点等。教学形式多样，有直观的视频，有不同地区分布图，有博览会的展示等，调动了学生学习的兴趣。行课过程中能紧紧围绕民间艺术展开活动。课堂伊始，以学生最了解的糖画入手，紧紧吸引学生的目光并引入主题。除了老师的介