《池子与河流》学习任务单.docx

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1、部编本教材小学语文三年级下册8*池子与河流学习任务单一、学习目标1 .自学“滔、涯”等8个生字，借助字典等工具书弄明白词语的意思。2 .分角色朗读诗歌。3 .能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。二、学习任务（一）生字新词，初步感知课文1.请同学们自由朗读课文，要求：读通句子，读准字音，不熟悉的字多读几遍。并给自己做个评价。我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选，打J）：正确口流利口有感情口生涯：遵循：无忧无虑：奔流不息：4.仔细聆听朗读，完成填空。诗歌共（）小节，池子说的话是第（）至第（）小节，河流说的话是第（）和第（）小节。（二）深触文本，品读感悟1 .请大家用自己喜欢的方式

2、读一读一6小节，写下表现池子观点的词语。池子的观点：2 .请你尝试读一读池子的观点，可以加上动作和表情。3 .请同学们自己读一读7、8小节，用抓关键词的方法找一找河流的观点，并写下来。河流的观点：4 .请你结合生活实际，想一想在生活当中，河流为我们的生活带来了怎样的利益，结合图片说一说。5 .池子与河流对待生活的观念点截然不同，请同学们带上各自的感悟，按读一读他们的对话。6 .请同学们读一读第9小节，读完后分别写出体现池子与河流结局的关键词。池子的结局：河流的结局：（三）揭示寓意，明白道理1 .池子与河流的观点，你更赞同哪一种？你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？请你说一说你自己的想法。2

3、.根据课文第10小节仿写句子。才能被利用就会，它会逐渐；才能一旦让勤劳支配，它就o（四）阅读拓展1 .建议同学们课下可以去读一读克雷洛夫寓言，用上本节课学习到的方法，体会人物情绪，读懂寓言告诉我们的道理，感受一下寓言故事的魅力吧！2 .读了下面这则寓言，你能体会到什么道理？写在横线上。叶公好龙古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。