《2的口诀》教学设计.docx

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1、2的乘法口诀教学设计城中小学刘艳教学目标：1 .结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2 .掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。3 .培养学生爱劳动的情感，增强学数学用数学的意识。教学重点：编制2的乘法口诀并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。教学难点：用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单实际问题。教学准备：课件、小棒教学过程：一、明确目标同学们，你们在家经常帮助爸爸妈妈做家务吗？都做过哪些家务活？淘气也是一个勤快的孩子，家里来客人了，他在帮妈妈做家务，大家看他在做什么？（摆筷子）可能有几个人吃饭呢？需要多

2、少双筷子？大家仔细观察，淘气是怎样摆的？（一双一双地摆）一双筷子有几根呢？每双筷子都是2根，我们可不可以说淘气在1个2、1个2地摆呢？好，今天我们就在做家务中学习2的乘法口诀。二、自主探究1.填表格。师：一双筷子有几根？那么淘气一双一双地摆下去，一共需要多少根呢？我们来帮他数一数好不好？老师把淘气摆筷子的过程制成一张统计表，下面大家像淘气那样摆一摆小棒，数一数、算一算，完成这张表格，好吗？汇报交流。大家仔细观察我们数出的结果，有没有什么规律呢？（依次多2）小结：好，那说明筷子的根数随双数的增加而增加，每增加一双筷子，根数就会多出1个2。2.编口诀。师：同学们，我们要想知道淘气一共用了多少根筷子

3、，这样摆、数的方法麻不麻烦？用什么方法能直接算出一共需要多少根筷子你？那么，我们需要编口诀，计算乘法就方便了，好的，我们能不能通过观察这些筷子，编出2的乘法口诀呢？我们再重现一下淘气摆筷子的过程，找一找有什么数学信息。（出示1双筷子图）刚刚我们说淘气1双1双地摆也就是1个几、1个几地在摆，好，现在我们先，1双筷子，这是1个2,你能用乘法算式表示一下吗？好！（出示2双筷子图）再摆1双，这是几个几？（2个2）你还能用乘法算式表示吗？(出示3双筷子图)再摆一双呢，这是几个几？(3个2)用乘法算式表示呢？那么现在看着屏幕上的这几组算式，你能编出一句乘法口诀吗？(一二得二)小组活动：活动要求：(1)编口

4、诀要简洁、好记。2 2)口诀的前半句体现几和几相乘(注意：较小数在前，较大数在后)，口诀的后半句体现结果是几。(3)编好后，组内交流、修改，使口诀朗朗上口。汇报交流。3 .记口诀。(1)齐读口诀。(2)观察这9句口诀，有没有什么规律？怎么记住他们呢？(3)假如忘了其中某一句，怎么想起来？(4)你觉得哪句最好记，你想最先记住哪几句？4 .自由记口诀。5 .齐背口诀。(你觉得哪句最难记？你怎么记住它的？)6 .对口令。师生对，生生对。7 .背口诀要会用，你能根据“二九十八”想到哪两个算式呢？三、拓展提升1.补充口诀，并写出相应的乘法算式。二五()十四()九十八2.看图列式。3.算一算。FXVW3x

5、2=52=57=62=27=45=9x2=28=5x3=8x5=24=95=4.解决问题。1个人有()只手，一只手有()个手指。(1) 5个人有多少只手？(2) 6个人有多少个手指？5.思考题52+2=()22X72=()()四、总结这节课，你有哪些收获？板书设计:2的乘法口诀1X2=2一二得二2X2=4二二得四2X3=6二三得六2X4=8二四得八2X5=10二五一十2X6=12二六十二2X7=14二七十四2X8=16二八十六2X9=18二九十八2的乘法口诀教学反思城中小学刘艳2的乘法口诀是在学生学习5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解，教材创设“摆筷子”的情境

6、，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格，为编制2的乘法口诀做准备。因此，在这节课中我从以下几方面进行教学：一、从生活中引入，唤起学生已有知识经验。在这节课里，创设淘气摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，通过解决“9双筷子是多少根？”的问题，引发学生亲历编制2的乘法口诀的全过程，很好地发展了学生抽象思维能力。设计生动有趣、直观形象的数学活动，来激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。让学生在课堂上学数学，在生活中找数学、用数学，理解数学与生活的密切联系。二、注重学生的主体性。从编制2的乘法口诀到记忆2的

7、口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动，老师只是结合具体的情境提出引领性问题，如：要想记住这些乘法算式，你有什么好办法？怎样很快地记住2的乘法口诀？引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。2的乘法口诀可解决生活中的哪些问题等，引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。让学生明白数学来源与生活，数学应用与生活，宏观上引领学生探究活动的方向，整堂课保证了学生探究活动的高效性。三、注重学生的情感价值观的培养。从课的引入，“你们在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务活吗”“从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人”“淘气和你们一样是个爱劳动的好孩子”等,再到后面习题的设计，让学生进行家务活大挑战，把每一道练

8、习题都变成做家务活形式，学生的兴趣非常浓厚，不仅巩固了知识，还让学生感受劳动是光荣的，自己正能干，无不渗透着思想品德教育。在本节课中，我还存在一些不足之处：1.课堂节奏把握不好，编织口诀时间过长，观察规律、记忆口诀时间有些短，课堂张弛度掌控得不够好，学生初始时浓厚的学习兴趣减弱，学习效果打了折扣。2.学生在回答老师提出的问题时，语言表达能力欠佳，以后在这方面要加强培养。3学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时，有些学生有困难，我没有充分关注到这些学生，可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行第二次合作探索，效果会更好。在今后的每一节课上，我会认真践行着高效课堂的理念，常思考，多尝试，努力让每一节课都对学生有所训练,有提升，给自己定一个目标，努力前行！