“字母教学”课例设计（苏英）.docx

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1、“字母教学”课例设计水国小学苏英背景分析教材分析：牛津上海版二A共有四个模块，十二个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。本册教科书共四个模块，十二个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教

2、学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。本册教材应达到的主要教学要求：1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。3.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。学生情况分析：小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。课例分析教学内容大写字母

3、E,F,G和小写字母e,f,g教学目标1 .知识目标掌握大写字母E,F,G和小写字母C,f,g的字母形状（大小写字形、字母顺序）、字母音和名称音。2 .能力目标掌握字母的形状、字母音、名称音，为以后的英语学习做好铺垫，打好基础。3 .情感态度价值观目标进一步增强对英语学习的兴趣，成为善于观察、乐于学习的学生。教学重点大写字母E,F,G和小写字母e,f,g的字母形状（大小写字形、字母顺序）、字母音和名称音教学难点大写字母E,F,G和小写字母e,f,g的名称音教学用具视频、音频、图片、黑板字母磁卡、学生手持字母卡，字母音检测纸和拼读日历。过程描述1. Warmup2. Goodafternoon,

4、boysandgirls.Nowlet,ssingasongtogether,（ppt出示歌曲）3. 1.eadinT:Look,（ppt出示四个小朋友）thisisAlice/Ben/Candy/Danny.Pleasesayhellotothe4children,（ppt出示Eddie骑自行车）Whoiscomingnowthen?（动画出示Eddie的名字）（Eddie）YeS.ItsEddie.SayhellotoEddie.T:Let,shavealook.ThisisabigA/bigB/bigC/bigD.HereisabigE,andhereisasmalle.4. Prese

5、ntation（1） Teach“Ec”T:（ppt出示字母房子）Look,thisisaletterhouse.Therearemanyroomsforletters,（ppt依次出示A、B、CD、E的房间门）ThisisRoomA/RoomB/RoomC/RoomD.Howaboutthisroom?Whatcanyousee?（ppt出示AbigE）AreyoubigE?（ppt出示小e）Areyousmalle?（板书并教授E的读音及嘴型）T:Comein,please,（ppt播放eroom视频）WhatcanyouseeinEroom?（ppt出示e字母房间内的图片）（2） Tea

6、ch“Ff”T:（PPt出示E和F的房间门）LetterEhasanewneighbour.Whoisit?Nowlet,shavealook.（ppt出示打开房门字母F在飞）Whatcanyousee?Let,saskhim.AreyoubigF?（ppt出示小f）Areyousmallf?（板书并教授F的读音及嘴型）1.et,sgotoroomF.（ppt出示F房间视频）WhatcanyouseeinroomF?（ppt出示f字母房间内的图片）（3） Teach“Gg”T: NowwhoisletterF,sneighbour?（PPt出示E、F、G的房间门）Doyouknow?Let,s

7、havealook.（ppt出示打开G11,再出示大G）Whatcanyousee?Canyouaskhim?（Ss:AreyoubigG?（ppt出示小g）Areyousmallg?）（板书并教授G的读音及嘴型）U: 1.et,sgotoGroomandhavealook,（ppt出示G房间视频）Whatcanyousee?（PPt出示g字母房间内的图片）4.PracticeV: Nowlet,splay.（PPt出示字母们在游乐场的情景）Lookthelettersareintheplayground.Doyouknowthem?（ppt挨个出示A-G的大小写字母）Let,sreadthe

8、lettersonebyone.W: Theywanttomakefriend（ppt出示大、写字母西己对图）.Canyouhelpthem?X: A,A,A,I,mbigA,Who,smyfriend?S: a,a,a,Imsmalla,I,myourfriend.T.（节奏越来越快）Findfriendsingroups.Findneighbours5. Wecanfindfriendsforletters.Canwefindtheirneighbours?Whowantstotry?（邀请三位同学）NowI,mNo1.You,reNo2No3No4.Herearesomecardsfor

9、you.Hereyouare.Ready?Go!I,mbigC.（SI:I,mbig:I,mbigD）It,syourturn,（oh,Iwin）6. 1.et,sfinditingroups.7. 1.ettershow（I）T:Lettersareveryhappy.Theywanttoshow.Letswatchit.（ppt播放字母blocks视频）AndaskthemEsays?Fsays.?Gsays?（板书）（2） Sayandact.Whowantstobea?（3） 1.istentothechant,（ppt出示PhoniCS视频）T: Good.Nowlet,sliste

10、nandchant.U: （3）辨音V: 1.et,strymore.（PPt出示fat、Cat单词）Lookathere.（出示fat/cat）Whichlettersaysf”？Nowlet,slistenandcircle.（Checktheanswer）（4）台历Howaboutthisone?（出示e）andthisone?（出示ed）andthen?Howtoread?（出示bed）LetSsreadthewordsonebyone.1.ettersaregoingtohaveaparty.Look,theyarewearingbeautifulclothes.（ppt出示创意字母

11、的图片）T:Aretheybeautiful?Doyoulikethem?8. Homework（PPt出示homework）Andthisistoday,shomework.Drawapictureofletters.启示与思考一、对教学内容的反思第一，本课教学内容为Ee-Gg三个大小写字母。二A的字母教学要求认读,不要求书写（底限要求）；要求学生通过听儿歌录音，打拍子，感受英语，培养语感；要求学生说一说，背一背儿歌。通过视频、贴图、动作等方式呈现字母的音、形，符合孩子们的认知规律。第二，大写和小写各26个字母，学生们之前已经掌握了AaRd这4组大小写，对于字母歌也有了一定程度的了解，教师在

12、课堂中引导学生复习这4组字母的名称音，字母音和顺序，继而过度到后面的3个字母，符合孩子们循序渐进的认知规律。第三，二A的字母教学需要帮学生打好以下基础：字母形状（大小写字形、字母顺序）、字母音和名称音，其中重点和难点是字母音，这对学生过度到学习单词发音有至关重要的影响。英语属于表形的文字，教学要逐渐渗透根据字母音拼读单词的知识，从而锻炼学生的单词拼读能力。二、对教学过程的反思教学环节的设计总体合理。课前准备了预习案，使学生在课前对所学内容有大致了解,找出本节知识中自己的薄弱环节，进而有针对性地进行听讲和学习，达到查漏补缺的效果。在导入新课时设计了猜图游戏，复习了大小写字母Aa-Dd,并且通过打

13、节拍和说唱的方式，把这四组字母用歌谣串起来，朗朗上口，在课堂开始阶段引起了学生的兴趣。继而通过设置LetterhOUSe的故事情节，自然过渡到新授字母Ee-Gg。中间串以BBC动画视频和带有新授字母的旧单词图片，通过让学生听一听，看一看，找一找，学一学的方式，让孩子在情境中学会Ee-Gg的名称音。在巩固环节，通过设置替大小写字母“找朋友”的环节，让孩子们不单动口，而且通过举起相应的大小写字母卡的方式让孩子动起来，帮学生巩固了字母的大小写；通过“找邻居”的游戏环节，让个别学生上讲台排列字母顺序和同桌相互出题按要求摆放正确摆放字母的方式，帮助学生掌握Aa-Gg的字母顺序。在突破重点和难点方面,通过

14、播放BBC的视频,让学生获得直观感受,继而模仿，达到掌握字母音的教学目的。反馈环节，通过5组听音圈字母的笔头练习对学生进行字母音掌握程度的检测。扩展环节，把单个字母音放入由三个字母的字母组合里，让学生从读出单个字母音过度到拼读字母组合，培养了学生根据字母音拼读单词的能力。课堂的最后一个环节，让学生欣赏了一段字母的服装秀，把现实生活中一些形似字母Aa-Gg的物体用图片的方式连续播放出来，引导学生进行辨认，进一步加强学生对字母形状的掌握。作业环节，让学生发挥想象力，有图画的方式画出Ee-Gg任意一个字母，巩固学生对字母形状的认知。三、对教学效果的反思这节课总体看，基本上达到了预期的教学效果。本节课

15、有以下几个教学亮点：一，教学设计注重情景教学，设置了字母大房子和字母房间的场景，以及字母找朋友和找邻居的游戏，能抓住学生的注意力。二，教学指令语简洁，教学评价语注意多样化，注重鼓励学生开口讲，动手模仿。三，教学形式多样，有师生互动、分组练习、小组竞赛、同桌练习、个人练习；教具多样化，包括视频、音频、图片、黑板字母磁卡、学生手持字母卡，字母音检测纸和拼读日历。不足之处,课前的预习学案因为学生在家完成，又出现未能按时完成的情况,影响其课堂接受新知的效率；二是学生的字母卡形状各异，应该提前帮学生统一印制；三是每个环节完成后，应该让学生及时把学具收好，避免学生的注意力被无关事物吸引，以保障课堂环节顺利过渡。在以后的教学中，教学的准备和课堂的掌控仍需加强。附件1.预习作业Funwithletters(2)NameClassDate1.earningobjectives(学习目标)：1.能熟练辨认字母Ee,Ff,Gg；能正确掌握字母Ee,Ff,Gg的名称音和读音。1.earningcontent：:Ee,Ff,GgParti：游戏闯关Game1：小朋友，你能读出下面的字母吗？BD闯关成功！你能得到几颗星？Game2：小朋友，你能帮字母找朋友吗？Durationc