《什么是周长》教学设计及教学反思.docx

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1、什么是周长教学设计及教学反思课程名称什么是周长执教教师学校名称学科数学学段小学1.内容分析“周长”是北师大版小学数学三年级上册的内容。这一课是数学课程标准中“图形与几何”这一知识领域的重要教学内容之一,在生活中的应用也十分广泛。是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。教材通过呈现一些规则和不规则的实物和图形帮助直观理解周长的含义,紧接着呈现几位同学小组讨论的情景，有的用绳子围树叶，有的用尺子量数学书封面的边,在掌握方法的同时进一步感悟周长的实际含义。这样

2、安排，一方面使学生逐步感知了周长的含义,体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索后一节课长方形、正方形的周长计算方法做了准备。二.学情分析学生在一、二年级时已经接触过平面图形，在学生已有知识经验的基础上,通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描边线，让学生在具体操作中体会周长的概念。并通过让学生量一量、算一算不同图形的周长，关注学生对测量的体验。三.教学目标1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。会计算多边形的周长，并能寻

3、求简单合理的运算途径。四.重点难点教学重点：结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。教学难点：探索，掌握测量周长的方法五.教学资源及环境准备课件、图片，绳子，树叶六.教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、导入同学们，现在是什么季二、动手实践、感悟周长3、摸一摸让学生通过描Tfi、摸一摸、量一节？是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来。面对这美丽的景色，可爱的小动物们也玩起了游戏，看，它们是谁？小瓢虫和小蜗牛要进行一场跑步比赛，请咱们班的小朋友来做裁判，看一看在同样的时间内谁跑的最远，孩子们你们准备好了吗？比赛现在开始小裁判们，你们认为谁

4、是今天比赛的冠军呢？为什么？今天这节请同学们拿出课前准备的树叶，选择一片你最喜欢的先摸一摸它的面，有什么感觉？那你们能不能像小瓢虫爬树叶那样摸一摸它的边线，谁愿意到前面来说一说你是怎么摸树叶边线一周的？那你能不能把树叶的一周描下来呢？请同学们拿出彩笔，描一描吧！谁来说一说你是怎么描的。小结：同学们都看到了不管我们怎么描，都是沿着树叶的边线描了一周。4、找一找在生活中，有许多物体的表面像树叶一样有一周，你们能不能在量等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。课，我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周）我们的周围找出这些物体的面？请你摸一摸哪里是它的一周？5、画一画（1）同学们找的

5、可真不少，为了奖励大家，老师还给大家准备了一些小礼物，想不想要？但老师有个条件，只有正确描出它的一周，才能得到这些礼物，请打开桌子上的信封，拿出这张图用彩笔描一描11E!（2）孩子们，你们能得到礼物吗？现在我们就在小组内互相检查一下，看看你的小伙伴描的对不对，如果他描对了，就得到了礼物，如果他描的不对，请你帮他纠正过来吧！（3）都有谁得到了礼物，举给大家看一看，老师祝贺大家，刚才我们进行了还多有趣的活动，知道了树叶有一周，课本表面、平面图形也有一周，那么它们这一周的长叫什么呢？小结：孩子们你们真聪明，你们的想法和数学家的想法是一样的，在数学上数学家把物体有的面或平面图形一周的长度叫作它们的周长

6、。6、量一量量数学书封面的周长孩子们你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组其实不仅物体表面和平面图形有周长,我们的身体上也有周长,你知道在哪儿吗？比如我们要买一条裤子需要知道腰一周的长度，这叫腰围，谁能估一估老师的腰围是多少？到底估的准不准呢？我们还要实际量一量，说一说你是用什么方法和工为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们小组出谋划策，帮你们小组完成任务。量完以后小组汇报测量结果。量腰围具来测量腰围的？1、辩一辩刚才我们知道了物体表面或平面图形有周长,你们看这个图形有周长吗？为什么？看来，只有封闭的图形才有周长2、说一说通过刚才的活动,

7、现在你能不能用自己的话说一说什么是周长？三、拓展认识，激发思维就在刚才我们认真学习的时候，小蜗牛不服气，通过自己的努力练习决定再跟小瓢虫进行一次比赛，小裁判们你们准备好了吗？我们帮小瓢虫和小蜗牛解决了难题，老师也有个问题想请教一下大家，谁来帮老师算一算这些图形的周长哇，我们班的孩子真的都是聪明的孩子！四、总结收获同学们，这节课你们有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们都能在学习中体验到成功的快乐！七、板书设计什么是周长封闭图形一周的长度就是它的周长八、教学反思本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料。让学生透彻的理解周长的含义是很不容易的。新课程标准中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。依据教材所提示的材料，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。因此本节课我主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。