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1、岭南滕小学美术二年级下册歙案老隆镇水贝小学刘小玲。版小常二年级下册款案第1课画家眼中的儿童【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布“,在比拟中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画块面组合”的艺术形式。【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一,体验活动:创设岭南版美术教案画
2、家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画:用毛笔和油画笔画“点”和线,观察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布?你是从哪里观察出来的?二.体验活动:比拟工笔画与意笔画的不同。想一想:比拟小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗暴的线条表现?说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗暴的点、线给你什么感觉?三.探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、
3、桔祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、淘气、生动、亲情等)说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)四 .评述活动:评一评我喜欢的好作品。描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择。)分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。评价:说说自己对作品的感想或提出改良意见。五 .评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?找一找:找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿
4、童(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?画一画:我的童年。评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比拟一下)【板书设计】画家眼中的儿童范作【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。第2课可爱的动漫形象(欣赏评述)教学目标:1 .认识一些中外著名的卡通形象;2 .了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;可爱的卡通形象3 .能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象教学重点:能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法
5、可爱的卡通形象教学过程:一、卡通形象趣”在那里?你收集了哪些卡通明星?卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看,想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)三、中外卡通形象各有什么特点?找一找:哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象?你从哪里看出来?比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)四、卡通形象的艺术特色是什么?找一找:“用线勾
6、勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格);卡通形象夸张、拟人的部位;你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)五、何欣赏卡通形象?说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、坚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩,提高审美能力)六、想象与创作。以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象。第3课美妙多变的线条【教学目的】1、感知线是绘画语言之一;2、美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力;3、感受生活中与作品中的线及其美感,提高审美能力。【教学重点】认识线是
7、绘画语言之一;美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。美妙多变的线【教学准备】范作【教学过程】一、探究活动1:寻找生活中和大自然中的线。目的:感受线的丰富与多变。过程:交流自己收集的资料;探讨线的种类及作用;玩一玩手中的线,看看有什么发现。二、探究活动2:寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的:在体验、探究中感受线的美感,美妙多变的线条岭南版美术教案过程:做一做,选一张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行“线表现,感受粗细不同的线感;说一说,自己表达的是什么线?如何排列?(有序与无序)美在哪里?如何画线才好看?三.探究活动3:画家与小朋友的画美在哪里?目的:感受
8、线是绘画的根本元素之一,感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程:说一说,画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?四、探究活动4:阅读教材,分析、归纳各种线的不同美感。目的:体会线的丰富多变与美妙。过程:以小组为单位进行各种线的比拟(各组选择一种)进行探讨,教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板书。五、评价活动:检测学习结果。评价点:1、能运用线表现物象与装饰;2、能运用不同的线表达不同的情感(提供:优美、流畅、刚毅有力、平静、稳定、活泼、生动);4、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【布置作业】说出各种线条表达的感觉,美
9、妙多变的线条岭南版美术教案第4课象形文字的联想(造型表现)教学目标:1 .感知象形文字象形文字的联想;2 .了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想;3 .能运用形与色表现象形文字,象形文字的联想并装饰成画面;教学重点:1 .感知象形文字及其开展变化过程;2 .发挥想象创新能力,象形文字的联想表现象形文字的画面。教学难点:能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程:一、它们是什么?1 .猜一猜,它们是画还是字?2 .连线游戏,根据象形文字,找出对应的图形和简体字,并说出为什么这样连线。二、想象与造型:是画还是文字?1 .欣赏课文中的“岩画、金文”古画与古文
10、字%并进行比拟,猜一猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?2 .说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象简化)3猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的?4说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?三.把象形文字变成什么?1 .选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面;2 .选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;3 .创造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。四、评价。1 .想象力丰富。2 .图形与字义相符。第5课美丽的花园教学目的:教学重难点:教学过程:激发情趣导入新课美丽的花园出示一份请柬,美丽的花
11、园读出请柬的内容,告诉同学们,这是银河座使者,邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二.讲授新课(一)分析花的构成及其特征1、学生发言,得出结论2、分析花叶的形状及特点(1)学生讨论叶子的形状,屏幕显示天使咪咪的家,据说他喜欢收藏花的叶子,引发同学们的兴趣(2)欣赏咪咪的”天使花叶标本L师生分析叶子的特点3、分析花瓣的特征及组合(1)学生猜猜,咪咪的花园里有什么样子的花(2)屏幕显示花园,带学生赏花,教师引导学生说出花的大小,外形特征,花瓣的区别4、启发学生创新,想象特异花卉如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶花;因外星球的花园设计,想到宇宙花园等(二)教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖,给外星
12、使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设计花园。1 .想一想主题花的聚散、大小、高矮2 .涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可3 .刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象4 .分一分把主要花卉分出,加以提炼刻画5 .添一添对不满意的局部,再重新添色,重新刮画三 .学生设计,教师辅导同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设计要注意:1 .想象力丰富画面新颖2 .主要花卉要鲜明3 .画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感,合理地运用了线与面四 .评讲作业评出“小小设计家”,以实物投影展示作品,师生共评。五.教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发
13、现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!第6课我们爱吃的水果(综合探索)教学目标:1 .感知一些南北我们爱吃的水果的形与色的特点;“视、触、嗅”的感觉体验中,我们爱吃的水果学习多角度物体的方法。教学重点:能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点:能从多角度想象和创造未来的水果。我们爱吃的水果教学过程:一、创设视、触感觉体验情境,学习多角度观察水果,表现水果。2 .出示水果,让学生自己介绍爱吃的水果2.探讨南北水果,南方:紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞的菠萝,北方佳果:红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的
14、西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、欣赏与评述静物1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?2 .画家从哪些角度观察与表现水果?(正面、上面、半侧面等,一道多角度观察)3 .你喜欢大师的作品吗?为什么?4 .你知道大师的名字和他的艺术成就吗?三、创设情境,激发想象,表现自己心中的水果。1 .选一个自己喜欢的水果,想想从哪个角度画才好看。2 .你心中的水果是什么形状?什么色彩?发挥想象力把原来的水果变一变,画下来放到“百果树”上。四、评一评,谁的水果有特色我们爱吃的水果。第7课切开的果实(设计应用)教学目标:2,能运用点、线、面、色及拓印方法,切开的果实表现切开的果实和切面美丽
15、的图案。教学重点:感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感切开的果实。教学难点:运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程:一、激发想象、探究的兴趣1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形?把自己观察的结果用线条表现出来。2 .看一看切开的橘子,比一比自己画的橘子线描画,说一说,像什么?好看在哪里?3 .运用点线面色表现自己的发现。(探究形式美的排列)4 .把切开的水果沾上颜色,在画纸上印,看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同?二、欣赏大师作品,在比拟中提高审美和造型能力。1 .你发现了什么?(引导欣赏:由点线面色组成的不同图案及其对称美,透叠美,重叠美)2 .大师用什么线与色来表现?大师想说什么?切开的果实三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。第8课吃瓜