【回归课本教考结合】以课本经典篇目为例讲透【信息文本答题规律】.docx

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1、回归课本，教考结合以课本经典篇目为例讲透信息文本答题规律窿攵1册文话挣住必修选择性必修高中语文全套信息性文本第一题的要求往往是判断“关于原文内容的理解和分析”，命题者为了考查考生对文本内容的理解能力,会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读。这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，加工转换形式有三种：信息增删改、信息整合概括、关系错位。也正是在“换”的过程中，命题者有意地用了一些方法，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文意思来设置“迷雾项”。信息性阅读中，文本内容的理解与分析多以选择题的形式出现，选项内容主要体现在对材料呈现信息的深

2、入理解和具体分析等。题干常以“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是的表述形式呈现，常设于现代文阅读I第1题的位置。圈点核心信息词，确定阅读区间伍两国O正确/不正确的一项J理解/概括+分析圈点敏感词，做好比对准备阅读最市处：圈点区间文字，提取关健词句遮日Iu圜依据文本和常识细心比对、推断对图表材料:看标题,知图型,读栏目,找最值L排除法：没有最对、只有更对（图文须（S纲举醺）N1.删（删减）F-f,iit,iXFij（2.添（添加）永加i71-Mm:H命题方式IL命题陷阱一内 容 理 解 题13.调（调换）;加拓目岸:花岸靠就圆1标何丁壬和等立初藤仄石或爰药就1.d.冲心N改后点法互用

3、别的词语太,Ii最似是而东，曲褴文京改呈曾定占否定、现金占精以!以妙质等,造成以偏概全：（5.漏（遗漏）电篇更百彳榻E薪手Q扇亍藁二系丁君看熹嘉薛亍身二另温46.凑（拼凑）K8i者笑3X实而而浮而扑密福总位逅R总麻法丽薪I-以偏概全-：77f7:、_JT曲解文意关键字词或说法：T武断绝对卜Tt7x:-无中生小fW容正需范国，文*依抵合理“原：T混淆时态卜二7:T偷换概念卜T4：（混淆是非）肯定、否定词及观T指代有误卜T1-:-（混淆关系R煲扇底E-其3溶5乏百而1系夏会二装-k型画Wl准确解答信息类阅读题的3道客观选择题，要明确了解命题的方式和命题的陷阱，其基础功夫当然是要准确把握文本内容，要

4、了解这类试题所出题的方法，培养阅读能力：其最重要的就是培养读懂文本的能力，依据抓住关键词语或者文本的具体说法的方法有助于读懂原文。以以工匠精神雕琢时代品质为例：这个题目就暗示它包含了三个关键词：工匠精神，雕琢，时代品质。我们依据关键词“工匠精神”，可以在文章中勾画标注相关语句，去体会“工匠精神”的具体内涵。统编版本高中出文死粹他伟大执舄曲专注作渚I李斌（课文第二段）中“说文里讲：“匠，木工也。”，今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛，造诣高深的代名词。”我们可以知道“工匠精神”的内涵是心思巧妙、技艺精湛，造诣高深。（课文第三段）“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锂,构成一个匠人的全部世界。”可以

5、知道“工匠精神”的内涵是专注，“但方寸之间他们实实在在地改变着世界，不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。”从这句话中告诉我们“工匠精神”的内涵是创新，“而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色”它强调了工匠精神中的爱岗敬业。在（第四段）我们还会发现关键句，“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。”由“不限于此”我们还可以找到“工匠精神”的其他内涵：炉火纯青的技术；发自肺腑、专心如一的热爱；臻于至善、超今冠古的追求；冰心一片、物我两忘的境界；格物致知、正心诚意的生命哲学；技进乎道、超然达观的人生信念。恩格斯社会历史的决定性基础中提

6、到的“这里包括生产和运输的全部技术”，“全部”这个词在阅读的过程中就要十分注意，它具有一定限定的作用，避免在设置选项的时候“以偏概全”。这篇文章主要论述了“经济关系决定上层建筑”“经济条件制约着历史发展”“正确理解历史”三个层次的问题。考点解读考点一(设错方法)(1)以偏概全即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般致使考生做出错误的判断。特别要注意重要词语前面的修饰与限制词，如“一些、有些、几乎、除之外、到为止”。(2)张冠李戴主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，设置干扰，即题干要求从“此”对象入手做分析，而选项却从“彼”对象入手分析。(3)无中生有是指所给选项中所说的内

7、容在原材料中未涉及，也不能从有效信息句中推断出来。命题者在设计的选项中故意臆造出这种说法，以干扰考生的判断。(4)因果混乱一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，把“果错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系。(5)主次喊倒就表现而言，事物的变化发展有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将“主要”的一面和次要”的一面倒置。(6)管换概念将一些貌似一样的概念进行偷换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵。(7)混淆时间命题者在事物或现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将“先期或后期”

8、表述为“先期和后期。(8)混淆条件从必要和充分条件来看，有把“或然”说成“必然”和把必然”说成“或然”两种错误。“或然”是指可能发生，也可能不发生；“必然”是指一定发生。考点二(具体解题思路)01信息增1改耕述陷阱：以偏概全、脑文意、询绝对、一无中生存、漏曝命题路彷词语粉蜡增删信息增删改，是指在加工转述原文内容时，故意增加一些信息，删除或改动句子中的部分词语而改变句意，最常见的是增删或改动定语、状语或某一语句。修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是范围的扩大，也有可能是对内容的曲解，造成以偏概全现象；如遗漏一些条件性的语句，也会导致结果不能成立。或故意添加一些信息，在选项中添加定语、状语、

9、某个中心词或其他内容，对原文内容曲解或造成无中生有、混淆时态等现象，依据上下文语境分析，添加的这部分信息也不能成立。因此，就出现了无中生有、曲解文意、以偏概全、武断绝对、混淆时态四种“迷雾”陷阱。陷阱一无中生有【设错方式】选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息，或者原文中没有此意，而命题者故意增加内容，以此来干扰考生。具体举例1 .【审选项】（2021新高考卷H,Tl-B）网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。【找原文】不浪费一一即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得

10、了认知盈余,但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。比文题】错误。“导致线上工作效率不如线下”无中生有。原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”，可见没有对线上线下的工作效率进行比较。针对指导】仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。陷阱二曲解文意设错方式】选项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。具体题例2 .【审选项】（2021新高考卷I,Tl-A）莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的

11、拉奥孔在近代诗画理论中产生了广泛影响。找原文】十八世纪德国学者莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。【比文题】错误。“莱辛是历史上质疑诗画同质观念的第一人”曲解文意。原文说的是：”莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要著作。直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。”可见，“质疑诗画同质观念的第一人”与“说明诗画并不同质”不是一个意思，曲解文意。针对指导】要判断“曲解文意”陷阱项，一定要仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有

12、意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语而改变了原文意思，等等。陷阱三以偏概全【设错方式】命题者设计这类选项时，故意增删、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重的词语干扰考生，常常以整体代部分（或相反）、以一般代个别（或相反）等。【具体题例】3 .审选项】（2020全国卷m,Tl-D）古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为答苏武书并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。【找原文】以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下：一、编者识力不高。像李陵答苏武书，历来都疑为后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑

13、当时历史的全面情况。这类文章也选多了。【比文题】错误。文中只是说所选的宋朝人论历史人物的文章持论偏颇，并非所选取的宋人作品都持论偏颇，”所选宋人作品持论偏颇”以偏概全，此选项错误。针对指导】(1)勾画选项与原文中重要词语前边的表修饰与限制的词。表程度：很、非常、相当、十分等；表范围：凡、全部、所有等；表数量：少数、部分、几个、大多等；表频率：通常、总是、有时、偶尔等；多项并举词：和、同、跟、以及、另外等。(2)细心比对选项和原文中这些表修饰与限制的词，看选项是否以偏概全。【设错方式】原文的内容在范围、程度等方面有所保留，而选项内容夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。边练边悟4 .审选项】(2

14、020新高考卷I,Tl-C)学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。【找原文】由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。【比文题】错误。根据原文“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”和“这是近现代科学的重要特征”可知，“最能彰显现代地理学的科学特征”说法武断绝对了。针对指导】注意选项中表示全部范围的词“全部”“所有”“囊括”“总共”“一概”等，表示限定范围的词“只”“仅仅”等，表示肯定的词“必定”“必须”“一定”“就”等,遇到这些词时要注意比对原文，如果原文没有此意，一般就属于武断绝对了。陷阱五混淆时态【设错方式】命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测，通过增删、改换信息，转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然之间的转换。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性