《傅雷家书》整本书阅读教学设计案例.docx

《《傅雷家书》整本书阅读教学设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《傅雷家书》整本书阅读教学设计案例.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、傅雷家书整本书阅读教学设计案例一、傅雷家书整本书阅读教学设计概况1 .课标体现2022版的语文课程标准首次把“整本书阅读”郑重地写进了课程标准，并以具体内容描述的形式明确了教学目标、内容及要求,让我们再次认识到“阅读”的重要性，尤其是整本书阅读的重要性,可见名著阅读教学作为课改后语文学习的重要内容，承载着巨大的育人功能。2022版语文课程标准中提出：“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本的书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。”对于什么叫整本书的阅读教学？我学习课标后的理解就是老师带领和指导学生用语文课上习得的阅读方法、策略去H主阅读整本书的教学过程。这时的阅

2、读就是深读与浅读的交相呼应，精读与略读的灵活转换，课内指导读与课外自主读的互通融合。李怀源老师说要落实“整本书”的阅读教学，一定要从方向、方式和方法上去做系统的研究。首先我们要确定学生读什么？从书中读什么？对于这点，我发现课标给我们提出了明确的要求，整本书阅读作为“拓展型学习任务群”“旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读的目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”这就要求我们在教学中不能把阅读当做“任务”，而是要变成“习惯”，不能“光读整本书”，而

3、要在掌握阅读方法的前提下，制定阅读计划、有层次的开展整本书的阅读。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，学生只有掌握了阅读的方法，在之后的学习与阅读道路上才能走得更加从容。因此在对傅雷家书的整本书阅读教学设计中，我以学生Ii1.主阅读活动为主，引导学生运用浏览、精读、略读等在课内习得的阅读方法进行整本书的阅读；注重学生独特的阅读体验，创造平台借助多种方式分享阅读感受；引导学生联系生活实际、联系当今时代，读而有思、思中有辩，学会质疑，从俾雷家书中传达出的人生观、价值观，提出自己的读书见解和人生感悟，丰富阅读个体的精神生活。2 .教材联系傅雷家书是部编本八年级下册第三单元推荐名著导读书目，该书是由我国著

4、名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人，在1954-1966年间写给孩子傅聪若干家信中摘编186封书信而成。本书按照书信内容划分为“谈人生与艺术”“谈学习与生活”两个部分。书中贯穿着傅聪出国学习、演奏成名及结婚生子的成长经历，傅雷的翻译工作、朋友交往和他们一家的命运起伏。书中“人格教育”贯穿始末，蕴含着丰富的人生正能量，对人们的思想、道德、文化修养都产生了深远的影响，是一本优秀的塑造青年修养的读物，是充满着父亲对儿子的挚爱与期望的教子名篇，也可以说是提高学生核心素养的经典范本。从傅雷家书中，我们不仅看到了一位拥有至真至诚爱国情怀的父亲；还看到了一位严厉、尽责同时乂不失爱心的父亲；一位在教育孩子方

5、面有着独到见解的父亲在信中傅雷以闩己的人生经历教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲：要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。傅雷家书是傅雷对儿子真情的流露，再加上书中傅雷深厚的文学功底和艺术修养,使得本书文字生动优美，读起来感人至深。但我们所处的时代，是一个知识爆炸的信息时代，知识的增长大大超过了个人的接受速度。针对学情，我们农村的学生，平时不注重课外阅读，阅读面窄、积累少，书中那些陌生的音乐、艺术、哲学知识，还有一些较为深奥的语句，使学生自读阅读的时候会感到很难深入阅读。因此，需要教师补充相关资料，辅助指导学生阅

6、读。另外书信是没有明显叙述线索的一种文体，所以在阅读傅宙家书时教师要重点指导学生使用教材“名著导读”中明确指出的选择性阅读方法来，然后是在此基础上运用批注精读法，培养学生“不动笔墨不读书”的读书习惯。选择性阅读方法是一种理性的、目的性很强的阅读方式,它往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。这种阅读方法在指导学生整本书阅读上，可以从：1.兴趣选择。读整本书，不是所有的内容都能引起你的兴趣,但一定有艾特别吸引你的地方。如：你对浓浓父子情感兴趣，那么你就可以认真去读这类相关的语句。2.问题选择。无论我们是博览群书还是一部书的阅读，经常会有一个关注的焦点。爱因斯坦读书，一般只关注与他思考的问题有关

7、的内容，而抛弃那些无关紧要的东西。这样，他边读边抛，书就越读越薄，记忆的负担少了，思想却愈加深邃。傅雷家书中有关成长的话题，是不是对我们有所启发呢？3.目的选择。根据不同的阅读目的，可以选择不同的阅读内容。如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度高的内容：如果是为了写读后感，那就关注感受，体会最多的内容。想一想，傅雷家书中你更关注什么就从这个目的开启阅读吧。4方法选择。阅读不同的文体，可以采取不同的方法。文学作品采取“热读”方法，调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受、身临其境的效果：理解记忆类采用默读方法；探究评价性阅读采用评点批注式阅读方式；消遣娱乐性采用浏览跳读的方法。想一

8、想，傅雷家书适合采用哪一种阅读方式呢？3.课时安排课时教学活动教学目标第1课时了不起的傅雷、傅聪一一傅雷家书导读课1.了解傅雷、傅聪的人生经历，激发学生的阅读兴趣。2.引导学生运用资料助读法、诵读法、问题选择阅读法读本书。第2课时父亲之爱一一傅雷家书阅读推进课1.跳读家书中关于傅宙关爱儿子的的文段，感受傅雷的爱子之情。2.引导学生进一步巩固问题选择性阅读方法。第3课时合作共赏，悦读分享一一傅雷家书阅读分享课1 .在交流分享阅读感受，促进学生阅读与思考，进步激发学生阅读兴趣，树立整本-E阅读的自信心。2 .感受傅雷家书对青春期的具体影响，培养学生正确的价值观和人生观。二、具体内容（一）了不起的傅

9、雷、傅聪一傅雷家书导读课1 .教学目标（1）了解傅雷、傅聪的人生经历及傅雷家书基本内容与价值，激发学生对整本书的阅读兴趣（2）引导学生运用资料助读法、诵读法、问题选择阅读法读书。2 .导入（播放傅聪演奏的肖邦夜曲视频，让学生直观的了解傅聪这位“钢琴诗人”，激发学生对作品主人公的兴趣）这个青年就是1954年1月17口被公派出国的傅聪。他是一个优秀的钢琴家，在60年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，他是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。这节课让我们通过一本书一一傅雷家书，一起走进这个优秀的钢琴家及他那位独特的中国式父亲一一傅雷。3 .教学过程活动一：资料助学卡，了解傅聪的成长故事。“

10、传聪1934年3月出生于上海。3岁至岁之间，站在小凳子上，头刚好伸到我的书桌一样高的时候，就爱听古典音乐。只要收音机或唱机上放送西洋乐曲，不论是声乐还是器乐，也不论是哪一派的作品，他都安安静静地听着，时间久了也不会吵闹或是打瞌睡。”一一傅聪父亲的记忆传聪8岁时，父亲请来好友著名数学家雷垣（哎密歇根大学读硕士时兼修乐理，可以说是半个音乐家）来教傅聪钢琴，他发现傅聪音乐听觉非常灵敏，乂“音乐的耳朵”。傅聪9岁半时，正式拜意大利指挥家、钢琴家，时任“上海工部局交响乐队”指挥的梅帕器为师，跟他学习整整三年，打下深厚的基础。这个年级的孩子正是调皮的时候，但对于练琴的傅聪曾说过：我爱音乐，但是练琴是个苦差

11、事。傅聪可以说是天才的音乐家，从小就表现出来了对音乐的敏感。1953年，19岁的傅聪赴罗马尼亚加勒斯特参加“第四届国际青年与学生和平友谊联欢节”的钢琴比赛并获第三名，受邀赴东欧演出。1955年，21岁的傅聪获得在华沙举办的“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名以及“玛祖卡”最佳演奏奖，这是东方人首次在这个赛事上获奖。波兰总统接见了这个优秀的钢琴演奏家。演出结束后，波兰观众认为，一个东方人，竟然如此贴切而深刻地再现了“肖邦的武魂”，许多人甚至激动地说：“为什么你不必一个波兰人呢？”1956年，傅聘首度到欧洲进行巡演，西方认为他来自诗的国度一一中国，他的音符里浸润着中国诗词的意境，所以被誉为“钢琴诗人”

12、。此后20年间，傅聪在全世界各地举办了2400余场的独奏音乐会，被誉为“中国的肖邦”。被时代周刊誉为“当今最伟大的中国音乐家”。1977年，傅聪给国务院副总理邓小平写信，表示回国探亲的恳切心情。1978年总理批示：“傅聪回国探亲或回国工作都还可以同意，由文化部办理。”1979年首次回国的傅聪，在中央音乐学院举行了音乐会。2020年12月28口，钢琴家傅聪因感染新冠病毒在英国去世，享年86岁。教师小结：傅聪，一个优秀的钢琴诗人。他的成长，无论是性格的养成，还是情感的培养，无论是智力训练，还是道镌、品质的培养，父亲的给与他的影响都是H大的。下面我们来认识一下这位了不起的、独特的中国式父亲。活动二：

13、诵读家书，走进父亲傅雷让我们进一步走进这个父亲吧。齐读家书中的文段，用“这是一个的父亲”的句式来表达你的初读感受，并且联系家书中的关键字词说明原因。我完全相信你，我多少年来播的种子，必有一口在你的身上开花结果一一我指的是一个镌艺具备、人格卓越的艺术家！一一1954年9月4昨晚七H一刻至八时五十分电台广播你在“市三”弹的四曲肖邦，外加加奏的一支C波洛乃兹，效果甚好，就是低音部分模糊得很。琴声太扬，像我第一天晚上到小礼堂空屋子里听的情形。以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成,，精神饱满，细腻的地方非常细腻，音色变化的确很多我听了都很高兴、很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好我为你感到骄傲。一一19

14、54年2月2日孩子，我虐待了你,我永远对不起你,我永远补赎不了这种罪过！一一1954年1月18日我真是要拿我所有的知识、经验、心血，尽量给你做养料。一一1955年10月10口学问第一、艺术第二、真理第一、爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。一一1954年3月24口预设：这是一个严厉的父亲，这是一个懂得反思的父亲，这是一个善于鼓励孩子的父亲，这是一个教子有方的父亲父亲如灯,那光亮，照亮了我们人生路上前进的方向。它犹如黑夜里的一道光芒，始终让我们看到前方美好的未来与希望。这份爱，细腻、温暖而乂幸福。在那个年代，傅雷把自己对远在他国的儿子的爱寄予在一封封家书中，汇集成傅雷家书，它此一本什么样的书

15、籍呢？活动三：再读家书，发现一个独特的中国式父亲傅雷家书是傅聪的成长和成功的秘籍。在你的成长过程中，是否也需要这样一位世上不常有、不多见的父亲的爱与智港来与你助力呢？请同学们阅读下面这些书信内容，结合你现阶段的面临的问题,说说自己的感受。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。1956年2月29日处处克制些、冷静些、多些宽容，少些苛求，多想想自己的缺点，多想到别人的长处。一一1965年1月28日假如念的书不能用到自己身上来，念、干吗？一一1961年7月7日人需要不断地跳出H我的牢笼，才能有新的感觉、新的看法、也能有更正确的自我批评。活动四：傅雷家书大家谈傅雷家书是由我国著名文学

16、翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人，在12年间写给孩子傅聪若干家信中摘编而成。书中贯穿着傅聪出国学习、演奏成名及结婚生子的成长经历，书中满着父亲对儿子的挚爱与期望的教子名篇，可以说是提高我们核心素养的经典范本。傅雷家书第一版以来，5次再版，19次重印，刊行已达100多万册，曾荣获“全国首届优异青年读物”称号。傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子做一个真正的中国君子。一一小说家金席这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。一一楼适夷假如你有心,你就会在傅雷家书里读到成长教育的方方面面，这是另一个精神的父亲在你成长需要时对你的提醒。画家王犁活动小结：信雁有数