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1、XX小学数学教学教案设计学校:XX小学设计者:一年级教研组材版本:北师大版教学内容前后课时安排1第课时授课类型新授课学情分析在学习和生活中,学勺位置,本科特别重视紧带活动,进一步丰富学生白工已经积累了相关经验,为了让学生E联系学生熟悉的情景和身边的事物,勺生活经验,提高学生对物体相对位J比较深刻的认识物体的相对通过观察、操作、交流等置关系的认识。教材分析教材通过“森林运动会”这一有趣的情境,引出三个递进的问题。首先是能用前后描述物体之间的位置关系,在此基础上帮助学生体会前后是相对的,进而帮助学生寻找生活中的相关问题。教学目标知识与技能通过在具体情境中观察、思考,认识前后的位置关系与顺序,体会前
2、后的相对性。过程与方法能够联系生活中的实际情境,用数学模型解释或描述物体的前后位置关系。情感态度与价值观通过观察、交流活动,体会前后的位置的应用,感受学习数学的乐趣。教学重点难点教学重点会用前后描述物体的行对位置与顺序。教学难点学会前后物体的相对位置教学策略讲述、练习、讨论教学过程设计环节标题一、创设情景,提出问题教师活动师:孩子们,森林里一年一度的“森林运动会”开始了,小动物们可开心了,我们一起去看看吧!(出示森林运动会主题图)师:你们一边观察一边和同桌说一说,图上都有些什么?预设学生行为生:自己说出图片信息,同桌相互交流生:图中有小鹿、松鼠、兔子、乌龟和蜗牛在比赛跑步设计意图激起学生的兴趣
3、,使主动学习以及参与课堂,从而让学生初步认识前和后。环节标题二、探索新知教师活动师:让学生观察画面,课件呈现5个小动物塞跑的情景,引导交流:小鹿在最前面,谁在它的后面?小松鼠跑第几?小兔跑第几?师:你还能提出哪些数学问题?师:谁能回答这个问题?师:同学们的表现真不错!现在我们来进行赛车比赛师:让5名学生沿教室过道进行赛车比赛,在某一时刻停下,让其中的学生说出自己的前面是谁?后面是谁?再让其余同学说出谁在谁的前面,谁在谁的后面,说得越多越好。师:如果大家全部向右转,前后顺序有什么变化呢?是怎样的情况呢?师:小动物们也在进行赛车比赛,咱们快去看看他们的比赛情况怎么样?师:你还能提出哪些数学问题?你
4、能回答这些数学问题吗?(指多名学生回答,引导学生提出不同的问题并解决)预设学生行为生:L看图,在小组内交流看法,全班汇报,用前和后介绍比赛情况2 .独立思考,积极提问。如:小兔的前面是谁?后面是谁?小乌龟的前面是谁?后面是谁?3 .交流、汇报:小兔的前面是小松鼠,后面是小乌龟,小乌龟的前面是小兔,后面是蜗牛4 .积极参加赛车比赛,踊跃报名参加做游戏,说说自己的前面是谁,后面是谁5 .配合指令全部向后转,再说一说自己的前面是谁,后面是谁6 .看图,独自完成填一填,不会早的及时请教老师或同学7 .思考,提出问题,解决问题。如:3号车的前面是谁?后面是谁?4号车的前面是谁?后面是谁?设计意图看图获取信息,用前和后进行描述,发展空间观念环节标题三、练一练教师活动师:说一说自己的前面是谁?后面又是谁?师:用“前后”介绍我们班教室按照以上的方式做剩下的练习预设学生行为生:L先在小组内说一说,再指名全班说2.我们班教室的前面是讲台,后面是学习园地设计意图积极思考,提出问题,并尝试解答,通过练习巩固学生对前后的认识和理解。课堂练习设计1 .举例学校建筑关于前后的关系2 .课后练习板书设计前后()排在第(),它的前面有(),它的后面有()()在()的前面()在()的后面教学反思