学前教育案例《牵着“蜗牛”去散步——遇见住在星星上的孩子》.docx

《学前教育案例《牵着“蜗牛”去散步——遇见住在星星上的孩子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育案例《牵着“蜗牛”去散步——遇见住在星星上的孩子》.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、牵着蜗牛”去散步遇见住在星星上的孩子时光荏苒，白驹过隙。不知不觉间，我已经牵着“蜗牛”散步十年了。春去秋来，岁月如歌；十载芳华，不负韶华。十年，是幼教人饱含的激情和热血的青春；十年，是幼教人从懵懂无措到努力前行再到坚守最初所望的华丽蜕变。如果把我的教育之路比作一场旅行的话，那么我这一路的风景真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。很多家长都喜欢说一句话：“我还不懂孩子吗？我就是由孩子长大的J其实，你还真的未必懂得。小王子中有一句话很经典：“所有大人都曾经是孩子，只是他们后来都忘记了J成年之后的我们，常常给童年加上了许多美好的标签，使记忆失去了真实性。幼儿园工作规程中指出：幼儿园教育应当以游戏为

2、基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。你们相信吗？一只蚂蚁、一片树叶、一粒沙子、一朵小花他们都能“研究”好久好久，他们到底在“研究”什么呢？或许这就是孩子的快乐吧。著名教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书J毋庸置疑，大自然蕴藏着无穷无尽的知识，大自然是最好的玩具，大自然是最好的教育，自然教育对幼儿的成长非常重要。我想把大自然还给孩子，把童年还给孩子，孩子们的童年应该是发自内心快乐的。让教育回归自然，让自然成

3、为教育，让孩子在自然中享受成长，让孩子运用大自然的宝贵资源，汲取成长的力量，发挥孩子无限的可能性和多样性的发展。今年是我从教的第十年，我也是第一次遇见了住在星星上的孩子。她是从兴唐幼儿园转入我班的，入园的第一天，她不说话，想要的东西只会用手指，而且必须要得到，她也不愿坐椅子，总是坐在一个角落的地上。起初，我单纯地以为她只是对新环境的不适应。又过了两天，我发现她不会与人交流,不能融入集体生活，情绪不好的时候会特别暴躁，有时会摔打物品，她仿佛有自己的世界，别人进不去，她也出不来。那时我心里多多少少也猜想到一些，但不敢轻易断定，我想还是先找她的家长询问一下情况。第五天，她的爷爷送她,我上前询问了爷爷

4、，从她妈妈口中得知，她爷爷没上过学,一个字也不认识。我简单说了一下她这几天的情况并询问了她平时在家的情况，她爷爷也只是简单地说“没事，她在家也那个样，不用管她二于是，我又观察了她几天，期间，我也从网上查找了大量资料，对比她的种种表现和行为，我觉得有必要和她的父母交流一下了。周末的晚上，她妈妈给我打了好长好长时间的电话，问我：“老师，你教过的孩子多，以你的经验，*属于什么情况？她是正常孩子吗？你遇到过这样的孩子吗？”面对她妈妈的连环问，我并没有直接回答她，只是委婉地建议她带着孩子去医院检查一下，因为我并不是专业医师，也无法确定孩子的情况。第二周，她父母带她去了我们县城的妇幼保健院，医生诊断为孤独

5、症。我理解作为父母，首先不能也不愿接受这个诊断结果。她妈妈恨不得一天八百个电话打过来，询问*今天有进步了吗？*今天和小朋友玩了吗？*今天有变化吗？为了不耽误这个孩子的治疗，我又鼓起勇气建议她妈妈带她去更高一级的医院再检查看看。她父母又带她去了兴唐市第一人民医院，诊断结果是一样的一一自闭症。这下我也能确定了，为了让孩子尽早接受康复训练，我决定把孩子入园这一周的情况如实地告知其父母。她的父母还是不愿面对现实，又预约了兴唐市附属医院的专家号，诊断结果是智力低下和自闭症。当她妈妈哭着说“天都塌了”了的时候，我的泪水也跟着夺眶而出她妈妈关于我对孩子的发现和观察甚是感激，一度激动到无词，是责任亦是良知。因

6、为这个女孩，我去查资料，去了解，第一次知道自闭症儿童有个美丽的名字叫“星星的孩子”，也俗称为孤独症。因为他们像闪烁在天上的星星，各自发光发亮，我们很难进入他们的世界。我们每天聊着八卦，熙熙攘攘，阳光热闹，而这些小天使的世界却一直在飘着雪。细数我与幼教的这十年，自身的成长与改变，让我越来越深切地感受到整个学前教育领域专业化的巨大发展。作为一名教育工作者，思维拓宽的过程就是学习提升的过程，学习与积累点亮发展与改变。时间之上，徜徉于岁月的流逝中，回望这一路走来，成长的蜕变，都源于一场场在十字路口走出自我舒适区的挑战与转折。感谢生命中的灯塔，于时间无涯，学海泛舟，教学相长，仰望星空，我愿用尽全力继续牵着“蜗牛”散步下一个十年、二十年