书法教学在现代素质教育中重要意义.docx

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1、书法教学在现代素质教育中重要意义摘要：书法作为中国民族瑰宝，博大精深，极具思想内涵。但是随着电脑和网络技术的普及，书法在人们的学习和工作中的实用性开始降低，为此有人抛出书法无用论，对此本人认为这种言论非常不妥，本人通过对书法教育的意义细致的研究和分析，认为书法教学对推动现代素质教育有着重要意义。下文就是本文的基本论证。关键词：书法教学；现代素质；传统文化；重要意义AbstractxalligraphyasanationaltreasureofChina,profound,veryideologicalconnotation.But,withthepopularityofcomputerandn

2、etworktechnology,thepracticalityofcalligraphyinpeoplesstudyandworkinthebeganofthelower,soitwasthrownoutoftheuselesstheoryofcalligraphy,whichIthinkthisspeechisveryinappropriate,theauthorthroughCarefulresearchandanalysis,thatthecalligraphyteachinginmodemqualityeducation,theimportantsignificance.Thebas

3、icargumentofthispaperisthefollowing.KeyWordsxalligraphyteaching；modernquality；traditionalculture；significance引言：书法是我国文化遗产中的精华，更是世界文化艺术中重要的一部分。现今，世界各都有众多的书法爱好者和书法团体。那么，为什么书法有这么大的艺术魅力呢？是因为中国的书法有着育德、审美、健身等教育功能，能被大众所能接受。目前，国内对分析书法教育在素质教育中意义的专著很少，只有一些学术论文。四川师范大学的蔡玉坤在书法教育在素质教育中的实践研究中，主要讲诉在全面推进素质教育的今天，实施书法

4、教育对提高学生书写水平和促进学生全面发展具有积极作用。2013年，教育部印发了中小学书法教育指导纲要。这是新中国成立以来,教育行政主管部门第一次正式制定的中小学书法教育指导纲要，它使中小学书法教育在现有体制下合理化、合法化，并逐渐走向正常化。本文在当前青少年书写状况堪忧、书法教育重视程度不够、师资力量不足、认识不全面等情况下，进行实际调查。再结合素质教育的要求，提出一些观点。论文的目的是，在发扬书法育人的优良传统下，提高中小学生综合素质、推动素质教育发展。本文属于调查论文。一、我国书法教学现状文字艺术在我国源远流长，从古至今，可谓集千年华夏文明之精粹。从古人的图案文字到汉隶，又从汉隶到后来楷书

5、和魏碑等字体以及后世各种硬笔、软笔书法。书法艺术在华夏五千年的历史长河中，吸收和发展了无数的华夏文明的精髓。但是随着时代的进步，科技的发展，当电脑、手机及一些聊天软件如QQ、微信等电子信息技术的普及，人们长久依赖于电子产品等高科技手段，书法在生活中的实用性明显减弱。如：一个电话，一条微信，甚至许多大学生应聘岗位时也只敢交电子档案,不敢填表。使得“提笔忘字”的事已经成为广泛存在的社会性问题，甚至出现在小学生的课堂上我们不能流利的书写我们的汉字了。如今不仅毛笔书法运用己经不多，就连钢笔等硬书法也在逐渐减少，只有一些高校的书法专业的学生才继续学习、研究。针对本次论文的撰写，笔者针对我县（射洪）城市5

6、所中学、7所小学及周边的乡镇学校进行开设书法课调查，现将调查结果汇报如下：L在所调查的小学中，仅有外国语学院设立中国书法课程，且只在3-5年级设立,授课次数为每周一节，并且是由美术老师授课。在很多公立学校中，对于书法的教育,仅仅是在每周1-2节的美术课堂上的大致讲解。2 .虽然调查的中学中普遍开设了中国书法课，但是普及范围仅限初中一年级，授课频率为每周一节。对于授课方法，大多数中学实行学生自主学习的方式，没有专业的老师进行指导教育，更有一部分学校，所谓的书法课形同虚设，大部分课被英语、物理等主科目课程侵占。情况稍微乐观一点的，学校会下发关于中国书法的相关课本,会分派相应的老师进行部分、不系统的

7、讲解。3 .在乡镇中小学里，由于老师数量缺乏，专业素养不高，再加之乡镇的物质条件有限等等因素，大多数的中小学不设立书法课。除了调查学校对于书法课的设立，我还对中小学生的课余生活进行了调查，结果如下：1 .在对小学的调查中，太和一小三年级（二）班43名同学的课余兴趣班进行调查,其中10名同学报名舞蹈班，6名报名同学学习了武术、跆拳道，31名同学进行了学科补习班，只有2名同学报名书法班学习。2 .在针对中学的调查中，选取太和一中初一（五）班进行调查，在本班的共45名同学中，仅有1名同学在假期里练习过书法。在对太和中学初三6班的全班学生的调查中，发现竟然没有一位学生课余时间参加书法培训。3 .在对乡

8、镇中学的调查中，选取广兴镇中学初一（一）班，共30名学生，仅有7人在课余时间参加学科补习班，却没有人参加书法学习和培训。通过本次所做的调查来看，目前我县大多数的学生对于中国书法的理解，大多停留在课下练习一下硬笔字帖的层面上，甚至还有大部分人认为写好字并不重要，都可以通过电脑、手机代替使用。有了这些便利的条件，中国书法、文字变得不再重要了。在许多老师、家长观念里同样认为，学习成绩是孩子上学历程中最为重要的部分，只要学习成绩好，其他什么都可以抛弃。由此看来，现阶段中国民众普遍忽视了书法的重要性，根本没有意识到中国书法对于中国传统文化的重要意义所在。甚至有传言在2008年韩国书法界欲把书法申请为自己

9、国家的非物质文化遗产，可见让人感叹中国书法今日现状之窘境。就我国书法目前的发展现状这个事实来看，了解书法的人很少，愿意去学习的人更是少之又少，这是数字时代发展一种真实的写照。虽然我国书法教学情况并不是很理想，但是这并不意味着我们学习书法就没有任何价值意义。二、书法教学在现代素质教育中重要意义我国的素质教育是指一种以提高受教育者诸多方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心里健康教育。而在推进素质教育的今天，越来越多的人认为传统艺术教育对于提高与造就学生素质教育有独到的作用，而我们的书法教学更为明显。（一）书法教学与思想道德教育书法作为一种艺术方式，不仅仅

10、可以表现出一个人性格和审美情趣，也可以将书法者的自身感情充分融入其中。为此学生在学习书法的过程中，除了要把握字体的结构，自行观察字形，揣摩作品中蕴含的深意，还要身历其境的把握书法家的感情。前法国总统希拉克曾经将书法比喻为“艺术之中的艺术”，由此可见书法作为一种文化在世界文化中的所具有的重要地位。学生在学习书法的之时，首先应该找到你自己喜欢的书法形式，比如楷书、隶书，俗话说“兴趣是最好的老师”；其次，在学习同时要对所学习书法家一些生平事迹及书法风格用笔等进行了解、研究，找其他书法的不同之处，找出学习的兴趣，才能真正意义上爱上书法、学习书法。此外，教师在教学活动中，除了授予学生最基本的书法技巧，还

11、应该对学生进行审美教育，这样才能激发学生的学习热情和激情，才切实帮助学生提高自己的书法水平。再者，书法教学活动始终紧紧围绕“品格”这个核心，而一个人要想拥有良好的品格，就需要不断的提升自身的道德素质。我国传统教育之中，书法的阴柔之美和刚柔相济之美，是儒家思想追求理想人格的一种表现，将书法的内在品格体现在一个人品德修养中。在学习过程中我们可以从中感受到书法家的凛然正义的人品，从而促使学生培养自身的品德修养，端正学习态度。(二)书法教学与审美教育书法作为一门独特民族特色的艺术，它有着自己独有的行文、布局格式、意蕴的表现使得书法赋予了独特的神采美和形之质美。可以说书法是自然与生活同脉相连，不夸张的说

12、书法就是自然界的“艺术化”。在日常书法教学中，主要讲究一种对“意蕴”的教学，而学生在这个“意蕴”的学习过程中，不仅提高其审美精神享受，也是审美教育的一种体现。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞的却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”出所以，学习书法、欣赏书法能使人体会到字体结构美、线条美、意境美，从中受到美的熏陶，提升审美水平。同时，学习中可以陶冶情操、磨砺意志，使学生在学习生活中培养一个良好的思维习惯，健康积极向上的心理状态。（三）书法教育与身体、心理教育古往今来，通往健康长寿的途径很广的，练习书法便是促人的身心健康，延缓体衰

13、其中方法之一。康熙皇帝在总结前人的经验时言之：“善于书法者，具寿考而身强健”。而书法不仅活动全身，而且还活动了脑力，是一种动与静完全相结合的运动。有利于推动素质教育中学生身心健康发展的意义。在我国，有书画人长寿的说法，因此有史料记载许多书法家都是长寿者。在中国书画超市中统计调查中，从汉代至清代，人的平均寿命25岁到40岁。而书法家长寿者居多，如唐代欧阳询活到85岁，柳公权活到88岁：明代文征明活到了90岁的高寿。古人说的：“寿从笔端来”，这是一种刚柔相济、动中寓静的活动，正是道出了书法与长寿的辩证关系。1 .有益于身体健康在书法的写作过程中，练习者的握笔姿势讲求“指实掌虚”的原则，在写作中如何

14、悬腕，悬肘姿势等都是有讲究，这些规则以及练习方法，促进练习者的手臂肌肉和神经的协调性，使得练习者的肩、腰、腿各部位机体都得到有效运动。这种运动虽然不是很剧烈，但是可以达到身心调节和锻炼的目的。2 .有益于心里健康众所周知，练习书法并非一日之功，要花费很长的时间，经过不断的学习、探索，才略有小成。这种书法学习和练习的过程，可以磨砺练习者的心理素养，提高学习者持之以恒的精神，培养逢字不苟、严禁认真的好习惯。唐代书法家欧阳询认为，练字时“澄神静虑，端己正容，秉笔思生，临池志逸。”因此，书法艺术中讲究的“意念”，要求练习者必须全神贯注，摒除杂念，从而达到“手巧”到“心巧”的完美配合。这是大脑和机体二合

15、一的身心运动。就如同太极武术有异曲同工之妙。（四）书法对传统文化的重要意义文字是一个国家的精髓、是一个民族文化的传递载体；一个没有文化的民族，是没有信仰、灵魂的民族。而书法作为文字的重要部分，是中国传统文化中的一朵奇葩,就像京剧脸谱一样，举世闻名，震惊中外。中国的书法已经具有五千多年的历史，它包裹着华夏文明的密码，承载着民族文化无数的历史记忆，具有浓厚的文化内涵，可以说中华书法发展史就是中国传统文化的发展史。中国书法在世界的传统文化中，是历史最为悠久、学习人数最为广泛、也最具有活力的文化之一。书法中包含着各样各样的综合文化学养：文学、哲学、伦理道德、天文、地理以及宗教等等，涉及到的高深的人文情

16、怀，浓厚的审美观念，独有的为人处事之道，都是精神财富的象征。黑格尔说过：“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。”因此，我们有义务保护、继承、发扬中国的书法，而书法教育就是通过对传统书法的全面了解和学习，使学生了解汉字的历史和书法的价值意义，从而激发出学生的自豪感和爱国主义情感。随着经济全球化的发展，来自西方的各种不同文化快速打开了中国文化的国门，逐渐渗透到我们生活各个方面。然而借鉴吸收各种优秀文化无可厚非，我们也要取其精华去其糟粕，要将西方优秀的文化并为中华传统文化所用，发展创新中华民族传统文化。而书法是中国传统文化中重要的一部分，只有巩固中国书法的地位，才能保住中华民族传统文化的根基和命脉。（五）书法教学中老师的作用意义书法教学是一个循序渐进的教学过程，因此教师在授课时不能急功近利，应当在学生实际情况的基础之上，加以指定合适的学习流程及学习方法，以便学生可以有条不紊的进行书法学习和创作，激发出