4.1 尊重他人 教学设计 人教部编版道德与法治八年级上册.docx

《4.1 尊重他人 教学设计 人教部编版道德与法治八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.1 尊重他人 教学设计 人教部编版道德与法治八年级上册.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第四课社会生活讲道德4.1尊重他人一、教学目标：情感态度与价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人；体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。能力目标：能够例举尊重他人的实例。说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。二、教学重难点：重点：尊重是交往的起点难点：尊重从我做起三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）新课引入视频导入董卿的三次下跪视频引入想要别人尊重你，靠的是深到骨子里的教养课题的展示：第四课社会生活讲道德4.1尊重他人道德是社会关系的基石，是人际和谐的

2、基础。（二）本课学习目标展示：本课的主要学习目标：1、什么是尊重（含义及表现）？P32 2、为什么要尊重他人？（个人和社会）P33-34 3、怎样尊重他人？P35-36知识1、什么是尊重？尊重有哪些表现？尊敬、重视尊重他人的人格、权利思考：前面的场景如何体现尊重这两方面的表现？体她*J彳山人体J休J见，*H匕:X-J k.心、小M只有他人干我，我才会。仅他人。别人足C呼R我.找不住P,我只大心门内心的思考：你SS同哪位同字的现点？说说你的理由。情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受，谢舒却不感兴趣。王瑞问：你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一句：你说啥？我没听清楚。“

3、听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。情境二：发下数学试卷，看到农村来的程亮只得了45分，谢舒得意的说：“看看看，我随便做都能得85分，不像某些“乡巴佬”，平时那么努力却连及格都差一大截！”。程亮听后憋红了脸。突然，数学课代表怒怒道：“也就85,比我这个满分的差远了，某个人哪里来的优越感。”谢舒心理顿时咯噎了一下。情境三：社团课上，心灵手巧的同桌冯茗，很快就做好了漂亮又结实的中国结，骄傲地向我展示她作品。学了那么久却依然编不出成品的谢舒白他一眼说：“不要烦我，不就是个手工品吗，有什么好炫耀的。”阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？知识归纳：3、怎样尊重他人？P35-36积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视他人。学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他人、包容他人。学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。（五）课堂小结：尊X他人课堂小结：其更是交往的起点导生的含义及表现为什么要与他人7（个人和社会）（矽南他人的善理性）尊重从我做怎样荐正他人）kO积极关注、M视他人平等对待他人学会换位忠号学会欣寅他人五、课后教学反思: