4.1 尊重他人 教学设计 人教部编版道德与法治八年级上册.docx

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1、第四课社会生活讲道德4.1尊重他人一、教学目标:情感态度与价值观目标:感受尊重带来的良好心理体验,尊重每一个人;体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。能力目标:能够例举尊重他人的实例。说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。知识目标:知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义,知道在社会生活中如何尊重他人。二、教学重难点:重点:尊重是交往的起点难点:尊重从我做起三、课时安排:1课时四、教学过程:(一)新课引入视频导入董卿的三次下跪视频引入想要别人尊重你,靠的是深到骨子里的教养课题的展示:第四课社会生活讲道德4.1尊重他人道德是社会关系的基石,是人际和谐的

2、基础。(二)本课学习目标展示:本课的主要学习目标:1、什么是尊重(含义及表现)?P32 2、为什么要尊重他人?(个人和社会)P33-34 3、怎样尊重他人?P35-36知识1、什么是尊重?尊重有哪些表现?尊敬、重视尊重他人的人格、权利思考:前面的场景如何体现尊重这两方面的表现?体她*J彳山人体J休J见,*H匕:X-J k.心、小M只有他人干我,我才会。仅他人。别人足C呼R我.找不住P,我只大心门内心的思考:你SS同哪位同字的现点?说说你的理由。情境一:课间十分钟,同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受,谢舒却不感兴趣。王瑞问:你觉得那主人公怎么样?“谢舒淡淡地回了一句:你说啥?我没听清楚。“

3、听闻此言,只好悻悻地闭上了嘴。情境二:发下数学试卷,看到农村来的程亮只得了45分,谢舒得意的说:“看看看,我随便做都能得85分,不像某些“乡巴佬”,平时那么努力却连及格都差一大截!”。程亮听后憋红了脸。突然,数学课代表怒怒道:“也就85,比我这个满分的差远了,某个人哪里来的优越感。”谢舒心理顿时咯噎了一下。情境三:社团课上,心灵手巧的同桌冯茗,很快就做好了漂亮又结实的中国结,骄傲地向我展示她作品。学了那么久却依然编不出成品的谢舒白他一眼说:“不要烦我,不就是个手工品吗,有什么好炫耀的。”阅读材料,结合生活经历,谈谈如何尊重他人?知识归纳:3、怎样尊重他人?P35-36积极关注、重视他人。考虑他人的感受,给予热情的帮助。平等对待他人。发自内心地尊重他人人格,不轻视、歧视他人。学会换位思考。设身处地为他人着想,将心比心,理解他人、包容他人。学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。(五)课堂小结:尊X他人课堂小结:其更是交往的起点导生的含义及表现为什么要与他人7(个人和社会)(矽南他人的善理性)尊重从我做怎样荐正他人)kO积极关注、M视他人平等对待他人学会换位忠号学会欣寅他人五、课后教学反思:

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