《机械基础》课程自我诊改报告.docx

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1、机械基础课程自我诊改报告一、诊改基础（一）课程定位机械基础课程属于校级达标专业的专业核心课程，本课程让学生了解机械工程材料性能和金属材料热处理的方法，了解机械制造的基本过程；掌握必备的机械基本知识和基本技能；能理解常用机械传动的工作过程，初步具备正确拆装机电设备中机械零部件的能力；能正确识读极限与配合、形状和位置公差的标注；会选用常用量具对零件进行精度测量；具备机械加工工艺的初步能力。为无缝对接将来的工作岗位和升入高职继续深造打下良好基础。（二）课程师资团队有结构较为合理的“双师型”创新型教学团队，由较高教学水平的专业带头人或骨干教师担任课程建设负责人，课程建设团队教师熟悉课程，具有良好的师德

2、师风，教师敬业，教学水平较高。（三）课程实施教学条件L扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件等资源，构件交流平台，实现教学资源和成果共享。产教结合、校企合作、校校合作，提高教学效率、加快学生角色转化、缩短工作就业适应期。并充分利用现有教学设备和实训中心。2 .聘请行业企业能工巧匠、技术骨干1-2名，作为兼职教师到学校承担机械基础课程教学工作，提高专业教学团队整体水平。3 .继续加大机械基础课程实践教学条件建设（实验室条件、信息化建设）实践教学条件是开展实践教学活动的前提和基础。有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的

3、条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。加强机械基础信息化教学资源建设，包括电子教材及教案、各类型多媒体教学辅助课件、试题库、工程案例教学素材库及工艺技术虚拟仿真素材库等。（四）课程内容与考核I.课程内容序号课程内容知识要求技能要求课时1绪论：认识机械能了解机器与机构、构建与零件的概念。能描述机器、机构的应用。22项目一：常见机构分析与应用能了解平面连杆机构的类型、特点与应用；凸轮机构的类型、特点与应用；能描述平面连杆机构的应用，能判断钱链四杆机构的类型；103项目二：常见机械传动分析与应用能了解带传动的特点及应用；能了解链传动的特点、应用及维护；能掌握齿轮传动的特点、应用及计算；能了解蜗杆

4、传动的工作特卢,v，能掌握定轴轮系传动比计算、转速计算和运动方向判断。能描述带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动的应用；能描述标准直齿圆柱齿轮传动的各部分名称、基本参数和尺寸并进行计算；能描述定轴轮系传动比计算、任意从动轴的转速计算和运动方向判断。184项目三：气、液压传动分析与应用能了解气、液压传动的工作原理；能了解各种气、液压元件的结构及工作原理；能理解各种气、液压回路的工作原理。能分析各种气、液压系统的工作过程；能拆装气、液压元件。165项目四：连接与支承零部件分析与应用能区分轴的类型、材料和机构，了解轴承的种类、特点和应用；能区分键连接、销连接、螺纹连接的特点及应用；能了解联轴器、离合器

5、的作用；能了解轴的分类、材料、结构和应用；能了解滑动轴承的特点，熟悉滚动轴承的类型及应用，掌握滚动轴承的选择原则；能了解键连接、销连接的应用；18能描述螺纹连接的应用；6项目五：机械润滑与密封了解机械润滑方法与选择、机械密封装置的应用会进行选择机械润滑方法、会使用机械密封装置。27项目六：工程材料认知与选用能了解金属材料的性能；能了解碳素钢的类型、牌号、性能及应用；能区分合金钢的类型、牌号、性能及应用；能区分铸铁的类型、牌号、性能及应用；能区分钢的热处理的类型和应用；能了解非金属材料在工程实际中的应用；能描述金属材料的性能；能选用碳素钢及合金钢；会进行钢的各种热处理的操作；能描述非金属材料在工

6、程实际中的应用；208项目七：直杆的基本变形分析了解杆件变形的基本形式与特点。能分析杆件的变形形式；69项目八：杆件的静力分析了解力的基本性质。能分析杆件的受力情况。810项目九：机械基础综合实践了解机械基础相关理论基础知识和概念。掌握机械基础相关知识内容的机械原理。82.考核(1)注重实践性教学环节的考核。采用多元立体的考核评价模式，将过程性考评、阶段性考评和终结性考评相结合，定性评价与定量评价相结合，尊重学生的个性差异，发挥评价的诊断、调整、导向、激励的多重功能，根据机械基础课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。根据考试项

7、目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。(2)学生成绩评定，综合平时课堂纪律、学习态度和练习考核等情况综合进行评定，坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。（3）注重学生分析问题、解决问题能力的考核，对学生在学习和应用上的创新意识应给予足够的关注与支持，并给予高度的评价。二、课程SWoT分析（一）优势1 .教学条件较完善。本专业拥有完整的机加工实训场所，包括普通车床、铳床，钳工实训车间，数控车床、铳床，和数控加工中心等，实训室设备配置更加完善，教学设备和工位基本已满足课程教学

8、和实践的需求。拥有中级讲师和双师型教师队伍，具有较高的技能水平。2 .现有教学资源。机械基础这门课程目前积累了教学设计、课件等教学资源，有丰富的素材。3 .教学模式不断改革，该门课实行了理实一体化的教学模式，学生采用项目教学法小组合作模式学习，教学效果较好。（二）劣势1 .线上教学资源匮乏。课程未形成系统的线上教学资源，不利于开展混合式教学。2 .拥有较长时间的企业实践工作经验的教师数量不多。大多缺乏丰富的企业一线工作经历经验。3 .学情方面来看学生普遍处于基础薄弱，综合素质不高的状态。需要经过较长一段时间进行行为规范，而后才能进行知识教育。在吸收专业知识方面，学生普遍忽视理论或不爱学习理论，

9、技能规范性还有待加强。（三）机遇1 .就业的范围比较广机械加工应用与维修专业既可以在机加工金属、五金产品生产销售、管理运营服务等企业工作，也可以在具体使用机加工设备的企业来工作，还可以从事相关的管理服务工作。2 .就业的岗位非常多。机械加工类专业的毕业生，既可以从事具体的一线机加工制造岗位，还可以从事机械加工设备的销售运营服务等具体岗位，还能够在具体机械类行业技术进行生产的相关企业进行工作。（四）挑战机电行业是一个热门行业，也是高科技的产物。总是能够不断地引进新技术，不断涌现新技术，从而需要我们不断的更新知识，掌握更加前沿的技术技能。三、两链打造（一）目标链1.诊改总目标依据我校关于印发“十四

10、五”发展规划（20212025年）的通知等相关文件精神，以“十四五”专业建设发展规划和“十四五”课程建设规划为指导，对照在线优质课程建设标准、“双优课”建设标准，按照装备制造类专业建设规划、机械基础课程建设规划，通过课程建设，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成了“产教融合，项目引导，任务驱动，理实一体，特色鲜明”的优质课程。2.建设规划目标序号任务指标指标细化责任部门协办团队工作2021年2022年2023年2024年2025年1建设专业特色课程体系组建机械基础课程团队组建课程团队按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建

11、设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设按照课程团队管理办法（试行）优化和团队建设装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2021年3月前根据修订的人才培养方案，2022年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程2023年4月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色2024年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色2025年3月前根据修订的人才培养方案，构建专业特色课程装备制造类专业教学部机械基础课程建设团队构建课程课程专业特色课程按昭八、2023年2024年2025年优质12月前12月前12月前课程按照优按照优按照优建设2022年质课程质课程

12、质课程管理12月前建设标建设标建设标装备将课程办法，按照优准完成准完成机械基准完成制造建设成完成质课程课程建课程建础课程2为“双优课程建设标设，对设，对课程建类专建设团设，对未业教课”课程建设准完成未达未达达“双优学部队规划，规戈IJ课“双优“双优课”要求并开程建设课”要课”要的课程加强展课求的课求的课要求诊课程程建程要求程要求改内涵设诊改诊改建设将课程1.e三*兀2023年2024年2025年建设成成自2022年12月前12月前12月前为自治治区12月前完成1完成1完成1门区级职级职完成自门自治门自治自治区装备业教育业教治区级区级职区级职级职业制造机械基精品在育精职业教业教育业教育教育精础课程3线开放品在育精品精品在精品在品在线类专建设团业教课程及线开在线开线开放线开放开放课学部队优质继放课放课程课程及课程及程及优续教育程建建设方优质继优质继质继续网络课设方案续教育续教育教育网程。案网络课网络课络课程程建设程建设建设2023年2024年6推进课堂革命，加强智慧课堂教学平台建设建设机械基础课程思想政治示范内容。争取建设成为示范课堂2021年12月全面推进课程思政工作，完成课程教学设计。2022年12月全面推进课程思政工作，完成课程教学设计,开展3个思想政治课示范课堂建设每学