8 彩色的梦公开课一等奖创新教案(2课时).docx

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1、8彩色的梦公开课一等奖创新教案(2课时)8彩色的梦教学目标1 .认识“盒、聊等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文,边读边想象,感受梦境的美好与快乐。并能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象,仿照课文第2节、第3节把自己想画的内容写下来。教学重点正确、流利地朗读课文,感受诗歌中梦境的美好与快乐。用自己的话说出彩色铅笔画出的梦境。教学难点仿照课文第2小节或第3小节的诗歌形式,把自己想画的内容写下来。教学策略1 .识字写字通过字音归类,指导学生读准韵母为后鼻的字音。通过结合形声字的构字规律、熟字换偏旁、偏旁归类、随文识字等多种方法指导识字生字。

2、写字教学中,引导学生进行字型归类,掌握同类型字的结构特点,抓住重点字的关键笔画,学习按正确笔顺书写。2 .阅读理解运用联系生活、联系上下文、结合图画、关注形声字的形旁等方法引导学生理解词语。抓住关键词语,品读诗句,联系生活,激发学生的想象力,获得情感体验,感受诗歌语言的优美,指导朗读。3 .语言运用积累优美的语言句式,联系生活经验,仿照文中句式说话、写话。读中学写,落实语言文字训练。学前准备L预习提纲:完成对应课文预习作业。4 .准备资料:多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦、森、拉”4个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文,边读边

3、想象,感受梦境的美好与快乐。并能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象,仿照课文第2节把自己想画的内容写下来。教学过程一、激趣导入L今天咱们一起进入第四单元的学习。学习这一单元课文时,同学们可以自由地发挥想象,仿照课文的写法,运用学到的词语,把你想到的内容尽情地写下来。4 .作家高洪波,就曾用一首诗,写下了一个梦。让我们一起来读课题一一彩色的梦。5 .随文识字“彩”和“梦”都是这一课要学会书写的汉字。该怎样写才好看呢?出示书写要点。学习笔顺。课件出示笔顺。伸出小手指,跟着视上面和老师一起书空。自主练习书写。下面同学们摆好写字姿势,在准备好的本子上,把这两个字端端正正各写3个。6 .理

4、解词语“彩色”。我们身边有许多彩色的事物呢,比如“彩带”“彩虹”“彩旗”。它们的颜色丰富而美丽。所以“彩色”是指多种颜色。7 .“彩色的梦”是什么样的呢?让我们一起去读读这首儿童诗吧!【设计意图:托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课堂应成为充满儿童情趣的乐园。识字教学是低年级的教学重点。要让学生在语境中触摸字词,将识记书写、词语理解与课文感悟有机整合。】二、初读课文L预学课文师:同学们按下面方法读课文、识记生字吧!出示预学提示:8 .识字(1)读准字音检查词语。师:这些词语谁能读准确?注意读准标红的字的读音。师:其中坪、精、叮、咛这四个字要读准后鼻音。“烟囱

5、”的“囱”要读准平舌音。去掉拼音读词语。去掉拼音,还能读准吗?跟老师一起读。(2)归类识字:师:我们还可以运用多种方法记住生字。你想用什么方法记住下面的字?形声字构字规律识字。课件出示:坪、精、叮、咛。指名交流。生:这四个字左边的偏旁表示字的意思,右边的偏旁表示字的读音。我们可用形声字的特点来记住它。熟字换偏旁识字。课件出示:聊、般。指名交流。生:“没”字去掉三点水,加上舟,合起是般。生:“柳树”的“柳”去掉木字旁,加上“耳”字,合起来就是“聊”。师小结:我们还可以用熟字换偏旁的方法来识记。借助偏旁归类识字。课件出示:盒。了解“盒”字的意思。师:我们还可以用偏旁归类识字的方法,识记“盒”字。盒

6、字也是一个形声字,上半部分“合作”的“合”表示读音。下面为“皿”字底。我们学过的字中盘子的“盘”,脸盆的“盆”也带有“皿”字底。“皿”字的甲骨文,形状像高脚的容器,经过汉字演变,成为今天我们所见到的楷书的样子。所以(师读“皿”字的意思)师:生活中常见的“盒”有哪些呢?生:铅笔盒、粉笔盒、板盒。它们都是装东西的容器,都有盖子。师:盒”字的意思是指“底盖相合的盛东西的器物二9 .朗读诗歌。师:词语读好了,让我们把词语宝宝送回诗歌中去。这首诗歌,共4节。听老师朗读。播放朗读音频。(1)老师分节示范朗读。(2)再次自由朗读课文,把字音读准确、句子读通顺。边读边想:彩色的梦是什么样的呢?【设计意图:低年

7、级教学要以识字为重点。在指导学生读准字音的基础上,引导学生运用多种方法,识记字形,如利用形声字构字规律识记、熟字换偏旁、借助偏旁归类识字,进而使学生熟练运用识字法,自主识字。】三、品味诗文L学习第一节师:梦是看不见、摸不着,无形无影的,可是诗人却说他有“一大把彩色的梦他的“一大把彩色的梦”又是什么呢?自示自读提不O(1)范读第1节。指名交流。生:读了第一节,我到了,这一大把彩色的梦,就是诗人的一大把彩色铅笔。它们“有的长,有的圆,有的硬”,躺在“铅笔盒”里。师:请你朗读这句话。生:我在课文第4节发现了答案。也发现了答案。“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。师:这个句子请你读。师:联系上下文,原来,

8、一大把彩色的梦,就是诗人的一大把彩色铅笔呀!这个比喻可有趣。(2)这些彩色铅笔们在做什么呢?请你圈出句子中的动词。指名交流第2句,指导朗读。生:我找到了动词“躺”、“聊”、“跳蹦二师:躺着多舒服呀,聊天多愉快呀,跳蹦多么有生命力呀!自由自在真快活。读出你的感受。指名学生朗读,指导学生读通顺,读出感受。识记“聊”字。师:瞧,图上的小朋友,正在聊天。他们怎样地聊呢?生:一个男孩子在说,其他两位女孩子在认真地听呢。师:观察得真仔细。咱们聊天的时候,要注意用耳朵倾听。所以“聊”字里左边有“耳字旁,右边多像两个人面对面站着。指名读“聊”字,并组词。师:你能给“聊”字组词吗?生:聊天生:闲聊(3)师:猜一

9、猜,彩色铅笔们会聊些什么呢?指名读例句。照样子说一说。【语文要素:运用学到的句式,展开想象,把想象的内容写下来。】例:我是黄色铅笔,我想画金灿灿的阳光。我是铅笔,我想画的阳光。生:我是黄色铅笔,我想画金灿灿的阳光。生:我是粉色的铅笔,我想画粉嘟嘟的桃花。(4)指导学生有感情地朗读第1节。多么活泼欢快的彩色铅笔呀!带着你的感受,自由地大声读读第一节。指名朗读,师生共评。让我们配上音乐,读出你的想象,读出你的感受。配乐朗读第一节。2.学习第二节(1)出示自读提示:师:彩色铅笔,画了哪些景物?有哪些色彩?快自由地去读一读第2节吧!(2)学生反馈:课件随机出示:绿色的草坪红色的野花蓝色的天空师小结:你

10、们找对了吗?有绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。多么绚丽、明艳啊!那天空“蓝一一得一一透一一明”。师:“透明”是能透过光线。联系我们的生活,想一想“蓝得透明”这是一种像什么一样的蓝?生:像蓝色水晶一样,蓝得纯净。生:像蓝色湖水一样,蓝得清澈生:像蓝色的玻璃一样,蓝得透亮。师:(出示图片)这种感受,就是一一范读“蓝一一得一一透一一明、你也以像这样读好吗?指名读词。师:第3小节破折号,也是一样的读法。让我们像这样读一读。指名读词语。彩色铅笔们,不仅画得美,而且画得欢快、自由。师引读:绿色的草地一一是大块的,红色的野花一一是大朵的,蓝色的天空一一是大片的。读着这些词语,我仿佛看到彩色铅笔们,自由畅

11、快地快速滑行,脚尖滑过的地方,变化真快!多么神奇啊!(3)范读。(4)生练读。你也能像老师这样边想象诗中神奇美丽的景象,边读吗?(5)随文练笔:【语文要素:仿照课文段落,运用学到的词语,把想画的内容写下来。】彩色铅笔们,是一群小精灵,他们脚尖滑过的地方,还会出现什么呢?发挥你的想象,试着用上书上的句式,先说一说,再写一写吧!例:脚尖滑过的地方,的,了;的,了;的,了;的,了,()一得一-()-一(6)出示范例:脚尖滑过的地方,大块的稻田,黄了;大朵的棉花,白了;大片的枫叶,红了,红一一得一一像一一火!(二)课堂小结一大把彩色的铅笔,变成了一群神奇的精灵。它们脚尖滑过的地方出现了,大块绿油油的草

12、坪,大朵红艳艳的野花,大片蓝得透明的天空。多么美丽而奇妙的梦啊!这群小精灵们还会画些什么呢?让我们下节课,再接着读诗歌,想象画面吧!【设计意图:语文课最基本是学习语言文字的运用。在此环节中,引导学生联系上下文理解“彩色的梦”,联系生活想象“蓝得透明”的样子,通过圈点勾画,引导学生抓住文中关键词句感受语言文字的魅力。再通过朗读,将丰富的感受表达出来。品味语言之余,学习联系生活体验,迁移运用,练习仿写。通过听、说、读、写、思完整的语言训练过程,提高学生品味诗歌语言、运用诗句表达的语文能力。】四、指导写字1 .出示生字,组词巩固。2 .结构分类左右结构:彩拉结般精上下结构:梦苹灵品字结构:森3 .出

13、示本节课要学写的剩下两个字:森拉。出示书写要点。笔顺示范,学生练习。【设计意图:写字教学亦是低年级语文教学的重点。指导教学时,引导学生进行字型归类,易于掌握同类型字的结构特点。教学时,抓住重点字的关键笔画,培养学生的先观察再规范书写的习惯,逐步形成自主学习书写的能力。】五、布置作业1 .朗读课文3遍。2 .将4个字,写两个组一个词。(带拼音)第2课时课时目标1 .复习“盒、聊”等9个生字;会写“结、般、精、苹、灵”等5个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文,边读边想象,感受梦境的美好与快乐。运用多种方法理解“葱郁、叮咛”的意思。3 .能展开想象,仿照课文第3节把自己想画的内容写下来

14、,能仿照课文第4节,用“有有还有”的句型,续写梦境。教学过程一、复习导入L这些词语,同学们还能读准确吗?读词语:铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛2 .上节课我们还学习了诗歌第一节和第二节。让我们一起来想象画面,美美地读。【设计意图:识字是低年级语文教学的重点。通过反复朗读词语,识记生字,并且积累词语。通过朗读诗歌,唤起学生对上节课内容的回忆,调动情感,迅速进入新课的学习。】二、续品诗文L学习第3小节(1)彩色的梦染绿了草坪、点红了野花,吹蓝了天空,看,他们脚尖滑过的地方,又画出了什么呢?快去自由地读读课文第3小节吧。自由读文,思考:彩色的铅笔还画了什么?生:彩色铅笔绘出了葱郁的森林、雪松、小

15、鸟、房屋、太阳。(2)结合图画、联系生活,理解词语:出示句子:在葱郁的森林里,雪松手拉着手,请小鸟留下歌声。葱郁的森林:出示图片,理解“葱郁”是青翠茂盛的意思。师:你看见了一片怎样的森林?生:满眼都是绿色,树木长得是那么茂盛。师:“葱郁”就是植物青翠茂盛的样子。这里就是一一(生读词)葱郁的森林:理解“雪松们拉着手”师:出示图片。手拉着手的雪松是什么样子呢?让我们一起来看看。生:高大的雪松一棵树挨着一棵树,就像手拉着手。师:哇,多么亲密友爱。听,雪松们在对小鸟说什么呢!PPTlO生:啊,他们恳请小鸟留下歌声。师:我们来读好这行诗,一起来邀请小鸟吧!师范读。指名学生读,齐读。你们读得多么欢快啊!小鸟一定会留下清脆悦耳的歌声。出示句子:小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大一一又红!出示图片认识词语。识

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