关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案.docx

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1、关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案为进一步强化和改进学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见和中共XX省委办公厅、XX省人民政府办公厅印发的关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见等文件精神，结合我市实际，特制定如下实施方案。1总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，张扬中华美育精神，以美育人，以美化人、以美培元，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育

2、各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，到2025年，大中小学美育课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，城乡学校美育均衡发展，美育工作评价制度全面实施，构建“政府统筹、部门联动、教育主管、学校主体、社会参与”的美育工作机制，学生审美与人文素养明显提升:到2035年，大中小学形成各学段美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园文化相互结合，普及教育、特色发展相互促进，学校、社会、家庭相互联动的现代化美育体系。全市学校美育工作和学生艺术素基达到全省领先水平。2重点任务开足开齐学校美育课程。义务教育学校根据国家课程方案开设美育课程，形成“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专

3、项特长”教学模式，普通高中美育类必修课程不低于6个学分，中等职业学校将美育课程纳入公共基础必修课，不低于72学时，高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，开设面向全体学生的公共艺术课程每名学生至少选修2门艺术课程。打造互联网+美育”空中飞课课堂教学模式，实施“乡村美育使者”行动计划，支持乡村学校、小规模学校开足开齐美育课程，助力城乡学校美育工作均衡化发展。丰富学校美育课程资源。支持学校开发具有地域辨识度的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课程有序衔接。义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、地方工艺等美育校本课程。普通高中学校为学生提供合唱、舞蹈、戏剧表演、书

4、法、创意设计、影视与数字媒体艺术等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程，中等职业学校要与专业课程相结合，为学生开设美容美发、摄影、数字美术或电脑美术等实用性美育课程，积极鼓励各级各类学校加强地方和校本美育课程建设，丰富课程内容和教学形式，结合“非遗进校园”、乡村学校少年官和学校类乡村“复兴”少年官建设，因地制宜开发具有XX本土特色的南戏、凰剧、鼓词、瓯塑、细纹刻纸等各类非物质文化遗产的美育课程资源，形成一批具有XX特色的美育地方课程和校本课程。加快美育数字资源建设。充分利用教育信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面。加强“互联网+美育”网络资源平台建设，大力开发与课程教材相配套的中小学美育课程

5、优质数字教育资源，组建“优秀艺术课程资源库”，为不同需求的师生提供可用好用的优质美育课程资源。创新校园美育实践活动。坚持面向人人，建立常态化市、县、校三级学生全员艺术展演机制，鼓励中小学校以班级为基础，开展班级合唱、合泰、创意集体舞、课本剧等集体性艺术表演活动和以项目化学习方式开展的校园视觉空间设计。STEAM等综合艺术实践活动。深度打造全市大中小学师生艺术节、校园创意集体舞比赛、中小学师生主题歌曲创作大赛等艺术实践品牌项目。聚焦艺术社团建设，培育具有引领和辐射作用的大中小学生精品艺术团队，鼓励各级各类学生艺术团参加国内外交流展示活动，提升学生艺术特长和美育实践能力。支持文化企事业单位、社会组

6、织等参与学校美育工作。到2025年，建设100O个面向全体学生、内容丰富、形式多样的学校美育社团。培育浓厚的校园艺术文化氛围。深化课程美育渗透融合。将美育贯穿于学校教育教学全过程，与德育、智育、体育、劳动教育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴含的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，积极提炼数理化等。自然学科中的美育价值，鼓励学生进行体验式、探究式和反思式学习，从不同学科、不同角度，多方位，多层次有效实施美育。加强美育师资队伍配备。加强大中小学美育教师队伍建设，形成以专职为主、专兼职结合的美育教师队伍，通过公开招聘，购买服务，多校兼职，对口支援，提供数字

7、资源等多种涂径，解决中小学美育教师紧缺问题。探索建立区域内美育教师跨校联盟，以学区为单位配齐配足美育学科教师，在学区内推行美育教师跨校走教，满足多样化美育教学需要。采用走教、支教、定点联系、对口帮扶等多种形式。各县每年定期定量。安排城镇学校美育教师下乡进村任教，促进美育教师均衡配置充分利用社会资源，从校外聘请艺术人才作为兼职教师。高校根据公共艺术课程教学、学生艺术活动指导等工作需要，合理配备美育教师。提高美育教师专业能力。制定实施XX市中小学美育教师队伍建设三年行动计划和专业素养考核方案，不断提升队伍专业素质和育人水平。支持艺术类高校定期面向中小学组织示范培训、专业进修、交流访学等，鼓励建设名

8、师工作室。坚持市联动，常态化组织艺术教师专业素养、教学基本功、优质课与优秀教学案例等评比活动。开展全体美育教师职后深度培训，通过全市美育名师培养工程，开展校、县、市三级美育名师工作室“挑手支教”工作，加强我市第三层次及以上骨干教师专业引领与辐射作用。在市级教育规划课题中设立美育专项课题，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题。统筹整合社会美育资源。充分挖掘本土文化艺术资源，发挥在温高校美育师资和学科专业优势，实施美育浸润行动计划，依托社会优质艺术教育资源，共建校外艺术教育实践基地，鼓励在全市美术馆、剧院、文化中心等场所，建设中小学生校外艺术教育实践基地，学校按就近和公益原则，组织师生参

9、与“观展、赏乐、参演、听讲、培训”等专题美育讲座、艺术教学及实践活动，办好青少年校外活动中心、少年宫、乡村“复兴”少年宫等，大力推动校内外艺术活动双向延伸。常态化组织开展专题美育讲座，聘请艺术家和民问艺人担任艺术指导。推进高雅艺术进校园，开设公益美育大讲台等活动，提高学生审美意识和能力。实施学生艺术素养评价。建立学校艺术课程评价研究机制，完善课堂教学、艺术实践评价一体化质量监控体系。实施中小学生艺术责盾综合测评工作，测评结果纳入学生综合素质评价体系。逐步推进艺术类科目纳入中考有关工作的探索与实践，将学生的综合素质评价结果作为下一阶段升学录取的重要依据精心打造区域美育品牌。坚持示范引领与整体推进

10、相结合，培育一批省市级艺术教育实验区、艺术教育特色学校、艺术教育特色项目基地。以中华传统文化项目为载体，以点带面推动美育特色品牌建设。到2025年，建成省级艺术教育实验区3个，艺术教育实验学校100所，培育乡村美育特色学校50所。乡村美育使者基地学校50所，培育中华优秀传统文化传承学校20所，打造艺术教育特色项目基地200个，建设地城特色艺术乡村“复兴”少年官100个，实现“一校一品”成“一校多品”美育特色全覆盖。3保障措施强化组织领导。各地党委、政府要将美育作为推进教育现代化重要任务摆在突出位置，把美育发展纳入政府重要议事日程，结合实际制定具体实施方案，明确工作部署，抓紧抓好美育工作。建立加

11、强和改进新时代学校美育工作联席会议制度，形成教育、宣传、精神文明建设、发展改革、财政、人力社保、文化广电等部门分工负责，全社会广泛参与的学校美育工作机制强化经费保障。加大学校美育经费投入力度，将学校美育工作和乡村“复兴”少年官建设等经费纳入年度预算，有效保障各类艺术节活动、艺术展演活动、学生艺术社团和艺术特色学校建设经费，建立学校美育器材配备、更新机制，加快推进学校美育设施标准化建设，到2025年，全市中小学校艺术教育设施设备达到国家统一标准，满足学校艺术课程、艺术实践活动和艺术教育发展需要。强化教师待遇。完善学校美育教师工作量管理办法，美育教师承担第二课堂、艺术社团指导、支教、走教等工作，按

12、课时数纳入日常教学工作量，美育教师创作的专业作品，参加控育、宣传、文化等部门组织活动所获得的荣誉和成绩,作为美育教师评优评先依据。完善专职美育教师岗位晋升制度，确保美育教师在绩效考核、职务晋升、职称评定、奖励、培训等方面享有与其他学科教师同等待遇。强化协同推进。强化社会文化环境治理，加强家庭美育引导，宣传正确美育理念，转变艺术学习技术化和功利化倾向。建立学校、家庭，社会多位一体推进美育协同育人机制。规范艺术培训机构办学行为，严禁任何部门、机构、学校和教师组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动、培训活动或参与商业性艺术活动、庆典活动，营造有利于青少年健康成长的社会文化环境。强化督导考核。推动完善教育督导评价制度，把美育工作政策落实、学生艺术素质测评和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。落实美育教学质量监测评价机制，定期开展艺术课程国家义务教育质量监测，促进学校美育教学质量稳步提升。坚持将中小学校美育课程开足开齐情况纳入学校办学水平综合评价和校长年度绩效考核，将学校美育工作监测评价结果纳入教育考核评估和现代化学校督导评估等，推进落实学校艺术教育工作规程。