4《珍珠鸟》公开课一等奖创新教学设计_4.docx

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1、4珍珠鸟公开课一等奖创新教学设计五年级上册珍珠鸟教案学习目标：1 .认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待工2 .能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。3 .能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。重难点：1 .重点：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情感。2 .难点：能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。教学过程：一、精彩导入同学们，你们有没有养过宠物呢？宠物是我们的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。今天，我们要学习的这篇课文，讲述的就是作者和一只珍珠鸟之间的故事。这只珍珠鸟不仅可爱，而且还非常聪明，它和作者之间建立了一种特殊的情感。让我们一起走进这个故事，看看他们之间发

2、生了什么吧。二、生字学习，我会读：1 .酬（ch6u）:酬劳、酬金、酬谢。他因为工作努力而得到了优厚的酬劳。2 .珍（Zhor1）：珍宝、珍惜、珍贵。这些珍宝是博物馆的重要收藏品。3 .叮（ding）：叮嘱、叮咛、叮咬。医生叮嘱病人要按时服药。4 .嘱（ZhO）：嘱咐、遗嘱、嘱托。出门前，妈妈嘱咐我要注意安全。5 .塌（t）：塌方、坍塌、倒塌。地震后，许多房屋倒塌了。6 .焦（jid。）：焦急、焦点、烧焦。孩子失踪了，父母焦急地四处寻找。7 .誓（shi）：誓言、发誓、誓约。他们在婚礼上立下了誓约，要相互扶持，共度一生。8 .谎（hudng）：谎言、谎话、撒谎。他因为说了谎话而感到内疚。9 .

3、延Cyan）：延迟、延续、延长。由于天气原因，飞机延误了两个小时。10 .悔（huI）：后悔、悔恨、悔改。他对自己的错误感到后悔，并决定改正。11 .扶（fi）:扶持、帮扶、扶手。老人行动不便，需要有人搀扶。三、生字学习，我会写：蔓幽悉雏哟柜享陪待趴脸眸四、作者简介冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代作家、画家、社会活动家。冯骥才的代表作有俗世奇人神鞭雕花烟斗等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。冯骥才曾任中国小说学会会长、中国文联副主席、中国民间文艺家协会主席等职。他还是“伤痕文学”代表

4、作家，其“文化反思小说”对文坛产生了深远影响。五、课文详细讲解【第1自然段讲解】真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。这段话描述了作者收到朋友送的一对珍珠鸟的情景。珍珠鸟被放在一个用简易的竹条编成的笼子里，笼子里还有一卷干草，这是为小鸟准备的舒适又温暖的巢。作者用“真好”来表达对朋友送的珍珠鸟的喜爱和感激之情。朋友的礼物让作者感到惊喜和愉悦，同时也展示了朋友对作者的关心和友情。用竹条编成的笼子简单而朴素，但却为珍珠鸟提供了一个安全的栖息之所。笼子里的干草则为小鸟提供了舒适和温暖的环境，使它们能够安心生活。这段话通过对珍珠鸟的描写，传

5、递了作者对朋友的感激之情，以及对生命的尊重和关爱。它也展示了人与动物之间的友好关系，以及对自然和生命的敬畏之情。【第2自然段讲解】有人说，这是一种怕人的鸟。这句话表达了一种观点，即珍珠鸟是一种怕人的鸟类。这可能是基于人们对珍珠鸟的观察或传统认知得出的结论。然而，需要注意的是，怕人的程度可能因个体而异，不同的珍珠鸟可能对人类有不同的反应。珍珠鸟是一种小型的雀形目鸟类，通常比较温顺和胆小。它们在野外生活时，可能会对陌生的人类或其他潜在的威胁保持警惕。因此,它们可能会表现出一些怕人的行为，如躲避人类、保持距离或飞走。然而，珍珠鸟也可以与人类建立起信任关系，并且在适当的条件下能够适应人类的存在。通过逐

6、步与珍珠鸟建立互动，提供适当的食物和环境，以及给予它们时间和空间来适应，珍珠鸟可以逐渐变得更加亲近人类。这句话提醒我们在与珍珠鸟或其他野生动物接触时要保持适当的尊重和谨慎。尊重它们的自然行为和习性，不要过度干扰或追逐它们。与野生动物建立互动时，应该遵循专业建议，并确保我们的行为不会对它们造成伤害或不适。总的来说，虽然有人认为珍珠鸟是一种怕人的鸟，但每只鸟都有其独特的性格和行为。通过适当的方法和耐心，我们可以与珍珠鸟建立起友好的关系，并欣赏它们的美丽和可爱之处。【第3自然段讲解】我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的

7、丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这段话描述了作者将珍珠鸟挂在窗前的情景。作者用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，创造了一个类似于丛林的环境，让珍珠鸟感到安全。从笼中传出的叫声又细又亮，仿佛它们在深幽的丛林中自由自在地鸣叫。作者通过描写小鸟的影子在绿叶中间隐约闪动，强调了它们的存在，但由于被绿叶遮挡，有时连笼子也看不出来。然而，作者能够看到它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来，这一细节展示了小鸟的可爱和活泼。这段话通过对珍珠鸟的生活环境和行为的描写，表达了作者对它们的喜爱和关注。

8、作者用心地为珍珠鸟创造了一个舒适和安全的环境,同时也欣赏着它们的美丽和活泼。整个描写充满了对生命的尊重和关爱，展示了人与动物之间的和谐关系。【第4自然段讲解】我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。这句话描述了作者与珍珠鸟之间的一种互动关系。作者很少去打扰珍珠鸟，没有频繁地扒开叶蔓去观察它们。这种不打扰的行为给了珍珠鸟一定的自由和隐私空间，让它们逐渐感到安全和舒适。珍珠鸟感受到作者的尊重和信任，因此它们逐渐敢于伸出小脑袋,主动啾瞅作者。这表明珍珠鸟开始对作者产生了好奇心，并愿意与他进行一些接触和互动。这句话展示了一种相互信任和尊重的关系。作者给予珍珠鸟适当的空间和时间，让它们适应环

9、境并建立起对人类的信任。珍珠鸟则通过伸出小脑袋的行为回应作者的友好和善意。整个描述体现了人与动物之间可以建立起一种和谐、互相理解的关系。通过尊重和信任，我们可以与动物建立起更亲密的联系，并共同享受彼此的存在。【第5自然段讲解】珍珠鸟感受到作者的尊重和信任，逐渐敢于伸出小脑袋瞅瞅作者。这个动作表明珍珠鸟开始对作者产生了好奇心，并愿意与他进行一些接触和互动。珍珠鸟通过伸出小脑袋的行为回应作者的友好和善意。“我们就这样一点点熟悉了”这句话意味着作者和珍珠鸟之间的关系逐渐建立起来。通过这种逐渐接近的方式，他们彼此之间逐渐熟悉，建立了一种互相信任和亲近的关系。整个描述展示了人与动物之间可以建立起一种和谐

10、、互相理解的关系。通过尊重和信任，我们可以与动物建立起更亲密的联系，并共同享受彼此的存在。这种熟悉的过程是逐渐发展的，需要时间和耐心。作者通过与珍珠鸟的互动，逐渐赢得了它们的信任，建立了一种特殊的友谊。【第6自然段讲解】三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。这句话描述了在经过一段时间后，绿蔓内部发出了一种尖细而娇嫩的鸣叫声。作者通过对声音的描写，暗示着有新生命的诞生。作者猜到是它们有了雏儿。作者根据鸣叫声的特征，猜测到珍珠鸟家庭中有了新的雏鸟出生。这种猜测显示了作者对珍珠鸟的熟悉和对它们行为的了解。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。这句

11、话表达了作者的谨慎和尊重。尽管作者对珍珠鸟的家庭感兴趣，但他决定不打扰它们。他不掀开叶片去看里面的情况,也不睁大眼睛去惊动它们，以避免对它们造成不必要的干扰。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。这句话描述了一个惊喜的时刻，一个更小的脑袋从叶间探出来。这表明作者的猜测是正确的，确实有新的雏鸟出生了。哟，雏儿！正是这小家伙！这句话表达了作者的惊喜和喜爱之情。他用亲切的口吻称呼雏鸟为“小家伙”，显示出对它们的喜爱和关注。整个描述展示了作者对珍珠鸟家庭的尊重和对新生命的欢喜。他以一种谨慎的方式与它们相处，给予它们足够的隐私和空间，同时也享受着与它们亲近的时刻。【第7自然段讲解】它小，就能轻易地

12、由疏格的笼子里钻出来。这句话描述了小珍珠鸟的体型较小，能够轻松地从疏格的笼子里钻出来。通过对小珍珠鸟体型的描写，展示了它的小巧灵活。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。这句话将小珍珠鸟与它的父母进行了比较。它有着与父母相似的外貌特征，如红嘴红脚和灰蓝色的毛。然而，它的后背还没有生出像父母那样的珍珠似的圆圆的白点，这表明小珍珠鸟还处于成长和发展的过程中。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话用形象的比喻来形容小珍珠鸟的肥胖和可爱。它的整个身子看起来像一个蓬松的球儿,形容它的身体圆润、柔软且充满了绒毛。这个比喻展示了小珍珠鸟的可爱和惹人喜爱的形象。整

13、个描述通过对小珍珠鸟的外貌和体型的描写，展示了它与父母的相似之处以及它的可爱和胖乎乎的特点。同时，通过使用比喻，使读者更生动地想象出小珍珠鸟的形象。【第8自然段讲解】起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。这句话描述了小珍珠鸟在逐渐适应环境后开始自由活动的情景。它起初只在笼子四周活动，但随后开始在屋里飞来飞去，展示了它的好奇心和活力。它一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，用嘴啄着书背上那些大文豪的名字，显示出它对周围事物的探索和兴趣。一会儿把灯绳撞得来回摇动，

14、跟着又逃到画框上去了。这句话进一步描述了小珍珠鸟的活泼行为。它不仅在书架上啄着名字，还不小心撞到了灯绳，使得灯绳来回摇动。然后，它又迅速逃到画框上去，展示了它的敏捷和灵活。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。这句话说明了小珍珠鸟对大鸟的依赖和对其信号的敏感反应。只要大鸟在笼子里发出生气的叫声，小珍珠鸟就会立即飞回笼里去，显示出它对大鸟的听从和对安全的需求。整个描述展示了小珍珠鸟在逐渐适应新环境后的活泼行为，以及它对周围事物的探索和对大鸟的依赖。通过使用动词和形容词，使读者能够生动地想象出小珍珠鸟的活动场景。【第9自然段讲解】我不管它。这句话表达了作者对珍珠鸟的放任态度。作者不限制

15、珍珠鸟的活动范围，给予它一定的自由。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。这句话描述了珍珠鸟在经过一段时间的自由后，即使打开窗子，它也最多只在窗框上站一会儿，而决不飞出去。这表明珍珠鸟已经逐渐适应了它的生活环境，并且对外部世界保持着一定的警觉和谨慎。整个描述展示了作者对珍珠鸟的信任和尊重，以及珍珠鸟在适应环境后表现出的自主性和谨慎性。通过这种方式，作者与珍珠鸟之间建立了一种相互信任的关系。【第10自然段讲解】渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。这句话描述了珍珠鸟逐渐变得大胆的过程。它开始敢于落在作者的书桌上，展示了它对作者的信任和适应环境的能力。它先是离我较远，见我不去伤害它

16、，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这句话详细描述了珍珠鸟接近作者的过程。它起初保持一定的距离，但当它发现作者不会伤害它时，它逐渐靠近，最终蹦到了作者的杯子上。它低下头来喝茶的动作显示了它对人类生活的好奇和适应。然后，它偏过脸来瞧瞧作者的反应，似乎在观察作者的态度。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。这句话描述了作者对珍珠鸟的温和反应。作者只是微微一笑，继续写东西，这种平静的反应让珍珠鸟感到安全和放心。因此，它放开胆子跑到稿纸上，绕着作者的笔尖蹦来蹦去，展示出它的活泼和好奇。小红爪子在