八上第六单元写作 表达要得体 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、八上第六单元写作表达要得体公开课一等奖创新教学设计八上第六单元写作表达要得体教学设计教学目标：1、指导学生根据目的，注意对象的特点和应用的场合，得体地表达。（重点）2、指导学生在写作中能够恰当使用词语或者句子，做到语言表达得体。（难点）教学过程：一、导入同学们，这节课有老师来听课，我们可以用什么语言来表达自己对他们的欢迎呢？预设：1、谢谢老师2、欢迎各位老师。3、热烈欢迎各位老师莅临指导。很好，“热烈”可以让老师们感受到同学们的热情，“莅临”是礼貌性用语,“指导”是谦辞敬语，这样的话语可以看出同学们很有礼貌,也能让老师感受到你们对他们的尊敬，是非常得体的表达。既然大家都知道该怎么说了，就让我们

2、一起把这句话大声地说出来吧！生齐声说。在日常交往中，我们出言须谨慎，表达要得体，一旦失误，往往是“言者无心，听者有意”就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要的误会，造成社交生活的不愉快。如何让我们的表达得体呢？这节课我们就一起来探讨。板书：表达要得体二、探究实例得技巧要想自己的言行举止得体，少不了生活的打磨和自身的学习。下面我们就通过一些生活中的例子来学习如何表达得体吧！首先让我们一起来看一封感谢信。1、学校请一位教育专家来给大家作报告，报告结束后，学生会的一位同学写了一封感谢信。请大家齐读这封感谢信。PPT显示：张先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣,态度也很和蔼

3、。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论,显示您确实有一定水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得还是有一些收获的，因此还想请您在我校开设系列讲座。在此，我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。此致敬礼！漆州中学学生会2021年5月8日如果你是张先生，读完这封感谢信，你感觉如何心里不舒服哪些语言让你不舒服呢？明确：（1）缺少问候语，应添加“尊敬的XXX,您好！”（日常交往中，礼多人不怪，必要的称呼问好还是需要的）（2）用词不恰当，语言不得体。作者用“很有趣”（专家关于学习方法的讲座仅仅是很有趣吗？还应加上很有用）“海阔天空”（含有贬义，形容想象或说话漫无边际，应换成精辟）“有

4、一定水平”（说明专家的水平高不高？高但不是很高，这个词来评价专家的讲座显然有点偏低，更重要的是作为学生这样去评价专家显得没有礼貌，对专家不够尊重，因此最好不要这句话）“觉得还是有一些收获的”（说明收获不多）等词语来评价专家讲座的内容、特点和反响，显然不够热情恳切，不够恰当，“热烈祝贺”用在此处不恰当。总之，这封感谢信读下来，让人感觉到写这这封信的同学有些？高高在上，自高自大，不够诚挚我们写这封感谢信的目的是么？感谢张先生给我们做讲座既然是感谢，那么我们的态度就要诚挚、用语要恭敬，让被感谢者在付出劳动和贡献后得到心理和精神上的慰藉。因此，以上感谢信之所以不得体是因为忽视了写作的目的，导致态度不合

5、理。PPT显示：总结：要做到表达得体，首先要知晓写作目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度是不同的。如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬，让被感谢者在付出劳动和贡献后得到心理和精神上的慰藉。若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。如果是回击别人的侮辱，应做到不卑不亢，用语要有力。板书：目的指引析态度2、让我们来欣赏一个小短剧。找些同学来表演。PPT展示：主人在家设宴招待四位客人。时近中午，还有一人未到。于是主人自言自语：“哎，该来的怎么还不来“听到这话，客人A心想：“该来的还不来，那么我是不该来了于是起身告辞而

6、去。主人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”客人B心想：“不该走的走了，看来我是该走的！再见！也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。马上对客人C说：“我说的不是他们。最后一位客人C一听这话,心想：”啊不是他们那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。C走后不久，最后一位客人D终于来了，他朝屋里探了探头，看到只剩下主人和空荡荡的屋子，于是悄悄掩上门，自言自语道：“看来我来得不是时候，还是走吧。思考-一个问题，为什么客人全都走了我们通过一个表格来梳理一下。主人哪些词语用错了？该来的不该走的不是他们其实主人三句话犯了同样的错误，致使已经到了的客人产生了类似的误解。生：主人的表

7、达指代不明，表意不明，令听者产生了歧义。师：同学说得有道理，主人因为语义表达不够明确有歧义才导致了这次请客失败。通过这个例子，我们发现要想表达得体，就要做到表意明确无歧义，这是表达得体的基本要求。（板书：表意明确无歧义）3、刚刚大家读到的是两个例子都是典型的表达不得体的例子。在现实社会中，也产生了很多表达得体的例子。我们再来欣赏一段案例。PPT展示：那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好珞牙。琢磨三天，难下决断，幸亏知府大人原是地面

8、上走街串巷的人物，嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤。茶汤粘软香甜，好吃无险，众官员一齐称好，这便是杨巴发迹的缘由To李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？当官的一个比一个糊涂，这就透出杨巴的明白。他眨眨眼，立时猜到中堂大人以前没喝过茶汤，不知道洒在浮头的碎芝麻是嘛东西,一准当成不小心掉上去的脏土，要不哪会有这大的火气？可这样，难题就来了，该怎样对李中堂说呢。而且眼下顶要紧的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。大人说话，

9、不能改口。必须赶紧想辙，抢在前头说。节选自俗世奇人（泥人张好嘴杨巴）如果你是杨巴，你该怎样对李中堂说呢？找同学说。明确：1、倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗？2、倘若不加解释，不又等于承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿臭揍，然后砸饭碗子。我们杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！他是怎么说的呢？我们一起来看一看。PPT展示：只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是

10、碎芝麻。他很欣赏杨巴的聪明，赏了他一百两白银，让他从此名声大震。杨巴聪明表现在哪里？反应快，说话得体。说话得体的表现在哪里？考虑了听话者的对象、身份和场合。师举例：如果这件是发生在杨巴和他很好的朋友之间，会是怎样的对话？杨巴朋友：“杨八，你怎么能在我的碗里放脏东西呢？”杨巴：“傻瓜，那是压碎的黑芝麻，这都不认识J对话就会很随意。若果只有李中堂和杨巴两个人的场合，情况也不至于这么严重。由此，我们明白PPT显示：要想表达得体，还要分清场合明对象。正式场合，说话要庄重、规范，用书面语。生活场合，说话要轻松、自然，多用口语。喜庆场合不说伤感话，悲伤场合不嬉笑。说话看准对象，从对象的年龄、职业、思想、性

11、格等不同特点出发，说恰当的话，掌握好分寸。板书：分清场合明对象4、我们再来看一则真实的故事。PPT显示：2007年4月19日播出的艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”师：节目播出后，观众们是议论纷纷，同学们看出观众是议论的什么吗明确：朱军把毛新宇的父亲称为家父，家父本用来称自己的父亲,而主持人朱军却用来称别人的父亲，惹得观众议论纷纷。师：看来，语言是门艺术，掌握不了某些常识就会闹出笑话。我们中国是礼仪之邦，对别人都很尊敬，要用敬辞

12、。对自己都很谦虚，要用谦辞。同学们在初一已经学过了谦辞和敬辞，这里我们再复习一下。PPT显示：谦敬词语知识（“家大舍小令外人”）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。因此，表达要得体还要做到谦敬合理扬礼仪。板书：谦敬合理扬礼仪（小结：要想表达要得体，就要做到目的指引析态度、表意明确无歧义、分清场合明对象、谦敬有礼合理扬礼仪）三、学以致用会实践遵循这几个原则我们一般就能做到语言得体。我们来实践一下。PPT显示：写作实践下面

13、这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗二之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。提示：1.修改时要注意发言稿的写作目的、语义明确、分清场合和对象、谦敬有礼。2.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。（学生修改）修改完，小组交流，推举本组修改得最好的同学的作品展示一下，起来展示的同学说说自己修改的理由。明确：表意明确无歧义：变化很大，语意不够明确，变化有好有坏，改成“取得较大的进步”就更明确。“

14、归咎”是干了坏事，找负责的人。“归功”是做出成绩要表扬的意思。“归功”更准确。分清场合明对象：这是班会课，讲话的对象有班主任和全班同学，要讲给班主任听，就要注意讲话的态度要敬畏，不应该是自上而下的语气。把“我很欣赏，要充分肯定。”改为“我很敬佩还有同学在场，一个班级要进步，不能只靠班主任，还要同学们的配合，因此，应该把同学带上。目的指引析态度：班长发言的目的是指出班级的进步，肯定大家的努力，鼓励大家继续努力，因此还可以加一些鼓励大家，振奋人心的话。PPT展示：改前：我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任

15、的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。改后：我们班最近进步很大，卫生打扫比原来更干净，纪律也十分严明，整体的学习成绩也在稳步上升，因此我们本月获得了年级“流动红旗二之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理。班主任管理很严格，很负责，很到位，我很敬佩。我们要感谢老师对我们的辛苦付出。当然，这优异成绩的取得也离不开同学们的积极配合和共同努力，感谢大家的支持和付出。身处在这样的班级，我觉得很幸福，希望大家在今后的日子里再接再厉，争取更大的进步，让我们的班级越来越好！总结：同学们，这节课我们通过一些例子总结了表达要得体的一些技巧，老师把我们智慧的结晶总结成了一个顺口溜，我们一起来读一下。生活写作相联系，表达切记要得体。目的指引析态度，句意明确无歧义。分清场合明对象，谦敬合理扬礼仪。