中学创建新优质学校三年规划（2023年6月—2026年5月）.docx

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1、悦读成就芳香人生XXXX中学创建新优质学校三年规划（2023年6月2026年5月）XXXX中学是一所有着近五十年办学史的初级中学，位于XX区的西部。2013年9月，这所占地约50亩的原乡村学校成为XX市XX教育的一员。学校秉承“为了每个学生未来发展奠基”的办学理念，尊重学生个体差异，坚持以人为本，着眼学生未来的发展，关注学生身心的快乐成长，促进学生综合素质的全面发展。第一部分学校基本情况一、办学基础（一）和谐温馨的育人环境近年来，在XX区教育体育局的大力扶持和引领下，XXXX中学校园环境得到改善，现代化教育教学装备得到更新，根据标准化学校建设要求，学校相继配齐了功能处室，新建了操场和其他活动场

2、地。目前，校园布局较合理、规划科学，环境优美、干净整洁，各类功能室、实验室一应俱全。更享有“XX市绿色学校示范校”、“XX市平安校园示范校”、“全国零犯罪率学校”、“XX市依法治校示范校”、“XX市民生工程示范校”、“XX区健康学校”等荣誉称号。（二）团结奋进的领导班子学校有专业能力较强、富有务实创新精神的领导班子。在XX区教体局的领导和帮助下，班子成员更加团结一心，积极进取，管理工作更加扎实有效。（三）爱岗敬业的教师队伍学校师资力量雄厚，拥有一支经验丰富、务实勤恳、勇担责任、乐于奉献的教师队伍。学校目前共设有3个教学班级，学生120人，教师37人（省级教坛新星1人、市区级骨干教师5人，在全国

3、、省、市、区等各级教学比赛中获得佳绩的教学能手多人）。学校教风正、学风纯，教育教学成绩在同类学校中较为显著。得到广大学生家长、周边群众和社会各界的一致好评。XX区英语名师工作室落户本校，主持人孙秀芝（五十中东校教育集团校长）老师和她的专家团队驻点XXXX中学，也为教师的专业化发展提供了大力支持。二、办学优势与特色（一）深厚的文化内涵1970年XXXX中学在首批教师与首届学生共同建校舍、砌座椅、挖校沟的努力下，凝聚全校师生的心血，一步步成型，并形成了以“团结创新、力求上进、百折不挠”为内涵的“松柏文化”。办学四十多年来学校在“松柏文化”内涵影响下逐步提升办学品质，秉承“岁不寒，无以知松柏”、“事

4、不难，无以知君子”、“为草当为兰，为木当为松”；“兰幽香风远，松寒不改容”等理念，坚信“岁寒，然后知松柏之后凋也”，培育师生坚强自信、乐观豁达的品格。几代柏中人延伸、厚积了学校文化内涵，以松柏为印记，以“体健、智睿、德美、趣雅”为核心，凝练出XXXX中学新时代“三风一训”。校训：知行合一止于至善校风：崇德求真进取有为教风：严谨治学竭诚奉献学风：乐学善思天天向上（二）“芳香派课程”建设提供了创建经验20XX年，在上海教科所专家的引领下，学校打造课程体系，在专家的引领和学校全体师生的努力下，学校以品质课程建设为平台，以“芳香兀课程”为抓手，多学科规划建设，提升学校办学品质。目前，学校“芳香派课程”

5、建设小组，整体梳理了学校的教育哲学，凝练学校办学理念、课程理念、育人目标等，形成学校的课程逻辑体系，已经完成学校整体课程规划及语文、数学、英语和音乐四个学科的课程实施方案，这些都给学校创建新优质学校提供了丰富的创建经验。（三）丰富的社区资源为新优质学校创建助力学校虽地处偏远郊区，但XX区教体局高度重视XXXX地区教育的发展，先后投入大量资金改建教学设施，目前学校各类现代化功能室齐全，校园环境优美，树木四季常绿。此外，学校院墙外有着丰富的自然资源和得天独厚社会资源：风景秀丽的4A级景区“官亭林海”、“中国特色苗木产业示范基地”一一祥源幸福农场、XX樱桃园和枣林生态园等一系列自然风光资源；XXXX

6、社区被XX市列为西城开发重点区域，更有国家级工程一一引江济淮运河与学校毗邻，这些都为学校创建“新优质学校”提供了丰富的社会资源，为学校新优质学校项目的开展提供了广阔的课程实施空间和课程开发资源。三、面临的问题（一）社区文化氛围、家庭教育意识有待提高。我校地处农村地区，社区文化氛围较城区有较大差距，整个社区没有书店、电影院、少年宫等文化设施。同时，随着城市化进程加快，大量居民选择城区生活或是外出务工，生源主要以留守儿童、困难家庭子女为主，这些学生家长的文化基础薄弱，对孩子的要求不高，家庭教育的意识普遍不强、盲区多。（二）学生的知识储备及学习习惯有待提高。由于我校学生以留守儿童和困难家庭子女为主，

7、家长的外出务工使得学生与父母的相处时间有限，学生生活及学习习惯存在较大差异。长期的家庭教育缺位，使得我校学生反映出学习习惯差、知识面窄、劳动意识薄弱等特点。（三）教师的教育资源整合的意识与能力有待进一步提高。目前教师平均年龄接近50岁，且自2013年以来未新进教师，整体教师年龄偏大，地处偏远缺乏交流，教师的专业成长动力不足，教师课程开发的后劲不足，教师的教育教学手段和方式普遍比较陈旧，缺乏开放、包容、科学的教育资源整合意识。（四）学校的办学特色尚未凸显，需要高起点规划和打造。提升学校办学特色和文化品位是学校内涵发展的关键，也是目前全校师生面临的重大课题。目前学校校园文化内涵还不够丰富，如何深化

8、和拓宽学校的文化内涵，更好地发展新的办学特色，打造学校办学品牌，还需长时间的探索和实践。（五）社区生源少难以支撑大型活动开展。XXXX社区位于XX市西郊，当地居民以务农为主。近几年来，城市化进程的加快、引江济淮工程的居民搬迁等因素导致我校生源急剧减少，由1700多学生缩减为现在的119人。较少的生源使得我校在学生活动开展的形式、规模、品质等方面受到较大的制约。第二部分：创建理念与创建目标一、创建理念：悦读成就芳香人生书籍是人类文明的智慧结晶，阅读对中学生的知识积累、情操陶冶、性格养成、道德修养等都有着极大的培育作用，对其人生观、价值观及世界观的形成都有着重大影响。对于阅读我们的理解是不仅要读书

9、，它还应使产生我们愉悦、感受幸福，从而主动的去“悦读”。对于阅读我们提倡“有质量的阅读”，包含两层意思，一是阅读的内容优质，就是阅读经典，阅读有价值、有营养的好书，拒绝低端阅读、粗俗阅读等不健康阅读。二是阅读的方法科学，就是阅读有长期计划，阅读有深度，拒绝碎片式阅读，浅表化阅读等无脑化阅读。只有养成“有质量的阅读”习惯，让有质量的阅读成为生活方式，从“阅读”走向“悦读”，才能真正受益于阅读，从优质阅读种汲取有价值的知识营养，开豁心智，增长知识，升华思想，陶冶性情，纯洁心灵，在书中“遇见更好的自己“，帮助我们不断成长。我们认为“悦读”的人生是富有诗意的、培育智慧的、孕育气质的，这样的人生是“芳香

10、”的。我校结合当前学校的教育现状，以新优质学校创建为契机，落实“立德树人”根本任务，以阅读为载体，五育并举，促进学生全面发展。基于此，我校提出了“悦读成就芳香人生”的创建理念。以校园文化活动开展为抓手，促进学校的品质提升，为教师和学生的共同成长奠基，德智贯通，成就其芳香人生。二、创建目标（一）总目标将学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的悦读校园。（二）分目标1.学校发展目标让所有师生都有阅读习惯。2 .教师发展目标善于阅读与写作，会引导学生阅读。3 .学生发展目标在阅读中积累，在阅读中拓宽，养成阅读习惯，爱上阅读。第三部分创建项目一、实验项目名称：每天悦读半小时最是书香能致

11、远。“每天阅读半小时”项目将着力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立“悦读”班级、评选“悦读”教师、“悦读”学生、“悦读”家长为抓手，按照“学生主体、教师参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的读书活动，丰富学校文化生活，提高师生阅读素养，掀起“我爱书，爱读书”的活动高潮，以期打造学校特色。二、实验项目内容（一）建设书香四溢的校园环境学校以“文明校园”创建为契机，优化校园环境

12、，以诵读经典为着力点，在校园内营造书香四溢的文化氛围。1.建设“悦读”广场。把报告厅后面的小广场和操场边的至善亭打造成校园内读书广场。广场读书亭内放置中外经典著作，每周更新，周边墙壁建成文化墙。通过创设优美环境，进一步加强校园的人文建设，通过中外经典的阅读，营造书香校园，让校园的每一块墙壁都会说话。整个校园就是学生学习的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。2 .建设“悦读”班级。班级是学生学习的重要场所，是“悦读”校园建设的主阵地。打造班级书屋，让书籍充斥在班级每个角落；建立班级励志墙，让学生书写名言警句；开展班级读书会，让学生分享所读中外经典。创建浓厚的学习氛围，让学生足不出室就能

13、接受文化的熏陶，潜移默化中提升学生的自我修养。3 .打造校园文化走廊。利用教学楼的楼层空间，放置与学生学习生活息息相关的经典诗词和名人故事，打造文化走廊，营造出浓厚的学习氛围，使得学生随时随地都能诵读和学习。4 .建设书香港湾。将图书馆与阅览室建设成全天开放的场所，以供师生根据需求随时借阅，并定期征求意见，定期更新图书。在楼层转角、窗台设置移动书吧、室内设置阅读空间，学生不记名借阅，鼓励学生课间阅读或是带书回家阅读。（二）开展形式多样的读书交流活动1.每日半小时读书活动开展。学生利用早读时间进行“每日读书”活动：老师为学生制定一个校内读书库，学生诵读的文章在此选择，老师为学生推荐一个校外读书库

14、，学生周末在读书库内选择，采用图书馆借阅、电子阅读等方式与家长共同阅读。各班每月抽出一节阅读课，将本月所诵读的文章全面复习，在班级内举行阅读分享活动。5 .建立“读书月”，深入开展各类读书活动。学校将每年3、11两个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动，即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次诵读比赛；举办一次作文大赛。6 .以学校网站为阵地，建立学校“耕读”文学社，建立“耕读文学社”网页，发表学生作品，开展内容丰富、形式多样的文学社团活动，以写作促进阅读，以阅读促进写作，形成读书、写作齐头并进的良好局面。7 .开办阅读心灵社。针对我校留守儿童和家庭困难学生较多的实际情况，每周五

15、下午利用社团活动时间，由学校专职心理辅导教师引导学生将阅读心得体会进行分享，以达到读书让心理更加阳光的目的。8 .阅读评价。为加快实验项目建设，发挥评价促进发展的作用，学校将根据项目建设开发阅读评价体系，每学期开展开展教师对学生“推荐一本书”、“同读一本书”、“同背一首诗”等活动，组织评选“悦读班级”、“悦读学生”“读书之星”等，多方位、多渠道促进学生养成阅读习惯。（三）阅读内容的界定我们提倡的读书为“有质量的阅读”，为达到“有质量的阅读”的目的，结合中学生学习及身心发展特点，学校对学生的阅读内容作出要义概括。阅读分成四个种类：当下阅读、经典阅读、科技阅读及国际理解阅读。当下阅读，从近代、现代

16、优秀作品中选取。经典阅读，以国学经典为主。科技阅读，以天文、地理、物理、生物、物理、化学以及当代最新的高科技知识文字为主。国际理解阅读，以听读、跟读等方式阅读国际优秀经典作品。第四部分：两室建设一、创新实验室“耕读苑”建设劳动教育，能使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。结合我校学生劳动意识薄弱、劳动技能缺乏的特点，学校以劳动教育为抓手，开展劳动教育，促进学生全面发展，坚持“五育”并举，落实“立德树人”。通过劳动教育帮助学生树立正确的人生观、价值观，劳动实践中体会学习乐趣，培养学生的创造能力、劳动技能和创新精神，激发学生热爱学习、热爱劳动、热爱生活的情感。（一）建设目标1.通过一系列的耕种实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察周