《乌鸦喝水》教学设计.docx

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1、乌鸦喝水教材分析这是一则经典的寓言故事。课文是以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦着急喝水一喝不着水一一想办法喝水一喝着水了”这一系列的变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察，认真思考的乌鸦，通过这个故事告诉学生无论做任何事情，都要动脑筋，想办法，才能获得成功。教学目标1：认识“乌、鸦”等十一个生字，会写“石、只”两个生字2:正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能够说出乌鸦是用什么方法喝着水的。3:懂得遇到困难，应该积极认真的思考，积极想办法解决问题。教学工具1:小瓶子、PPT.生字卡片教学重难点1:正确、流利地朗读课文2:能掌握乌鸦是用什么办法喝着水的教学过程课前互动L咱们来比一比谁的耳

2、朵最灵？老师说句子，请你接着说。（1）乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。(2)乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃二、图片激趣、认识乌鸦1：出示乌鸦的画面，瞧，这就是刚才句里面讲到的有孝心的小乌鸦，大家看一看，小乌鸦长什么样子乌鸦全身都长满了乌黑的羽毛，这“乌”就是黑的意思，比“鸟”字少一点，乌鸦就是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。2:学生开火车读词语3:导入新课，老师板书“乌鸦喝水”三、初读课文，认读生字1：学生自由读课文，要求：先给课文标上自然段序号，再把课文读两遍，注意把字音读正确、把句子读通畅。2:学生自由朗读课文，老师巡视，指导学生的读书姿势四、再读课文，随文识字出示生字“喝”，让学生找出本文中

3、带有“喝”字的三处位置。出示课文的第一句话，一只乌鸦口渴了，到处找水喝，指导朗读。讲解生字“找、处”找字是提手旁，所以多于动作相关，调换两个生字的位置，使学生牢记“找、处”。讲解“到处”，注意此处的读音，讲解“到处”的含义。“到处”一词，教师范读时，可以语速放慢，突出乌鸦四处找水的辛苦，乌鸦找水的位置，有森林、高山；那么乌鸦找到水了吗？乌鸦看到一个小瓶子，但是“喝不着水”突出乌鸦现在想喝但是喝不到水的焦急心情。问句的朗读是重点，也是难点。“怎么办呢”是乌鸦的自问，因为乌鸦十分想喝水但是喝不到水，突出乌鸦内心失望、着急心情的体现。“办”字的讲解；“许”、“法”都是想合法认识生字。乌鸦想到了什么办法呢？把石头放进瓶子里。重点讲解乌鸦喝到水的过程。五、总结乌鸦喝水这一则寓意深刻的寓言故事，使人感受颇深。遇到任何事情都不要慌乱，要认真思考，并积极去寻找解决问题的方式。