第一课歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》教学设计.docx

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1、第一课歌曲表演郊游和山谷回音真好听教学内容：1、能够有感情地背唱郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学目标：1、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。2、能有表情地演唱歌曲郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。3、通过编创活动山谷回音和开火车，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重更的手法“创作”4小节旋律或节奏。4、认识小节，小节线，终止线。教学重点、难点：1、学会并有感情地背唱歌曲郊游和山谷回音真好听。2、欣赏歌曲出发和火车咔

2、咔咔讥培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。3、体会通过编创活动山谷回音和开火车所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。课时安排：四课时教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程:第一课时周别:日期:星期I班级：教学内容：1、欣赏出发2、知识“小节，小节线,终止线”。教学目标：1、聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象.2、记忆乐曲第一主题。3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。4、认识小节，小节线，终止线.教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、引子：（1）教师可分别播放引子部分

3、的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。声效部分的音响，使你产生了什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2、第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。教学反思：3、第四课时周别日期:星期，班级：教学内容：1、欣赏火车咔咔咔讥2、编创开火车。教学目标：1、欣赏乐曲火车咔咔咔，感

4、受乐曲表现的欢快情绪。2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。3、能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4、用指定的节奏，完成编创活动-开火车讥教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1、揭题：今天我们学唱并创作歌曲开火车。2、导人和初次聆听：教师播放乐曲，学生聆听。1）乐曲的情绪是怎么样的？（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？3、介绍乐器：（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。（2）再次完整聆听。4、聆听乐曲（1）聆听第一主题第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第一主题。（2）完整聆听乐曲用动作表示第一主题。第主题在乐曲中出现r几次？在教

5、师的指导卜.，编配打击乐器为第一主题伴奏。（3）聆听第二主题第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第二主题。（4）完整聆听乐曲。用动作表示第二主题。第二主题在乐曲中出现了几次？5、表现乐曲：（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。6、编创开火车（1）学生分组按节奏读童谣。教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。为童谣编配打击乐器伴奏。（2）节奏填空,编创完成第13T6小节。读出卡片上的节奏。用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。

6、可以有不同的组合。按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。用打击乐器为童谣开火车伴奏。7、布置作业:(1)复习本节课所学歌曲和欣赏火车咔咔咔。(2)编创开火车讥(3)预习第二单元第一节课的歌曲健康歌。三、总结、下课。板书设计：火车咔咔咔和开火车记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。教学反思：4、第二课健康歌教学内容：1、歌唱表演健康歌。2、学唱并演译歌表演健康歌讥3、听听、看看、画画。4、欣赏乐曲乒乓变奏曲踢腰子。5、集体舞哦,十分钟。教学目标：1、引导学生感受歌曲健康歌的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2、培养学生的创作能力

7、，以及音乐感受能力和想象能力。3、初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。4、能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。教学重点、难点：1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。4、小雪橇领唱与齐唱的相互衔接与配合。5、教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。6、用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。7、对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。8、集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即