北京教案集锦六篇.docx

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1、北京教案集锦六篇北京教案篇1教学目标:1能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3.能看懂生活中常见的统计图表。学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。4.直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。教学难点：1引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向，并能正确辨认各个方向。2.掌握比较万以内数的大小的方法，能够熟练地用符号表示万以内数的大小。复习要点:一、角的知识和认识方向1复习角的知识：回忆学过哪些角？什

2、么是锐角、直角、钝角？角的大小与什么有关、与什么无关？独立完成第4题校对2.复习方向知识在地图上复习上北、下南、左西、右东、东南、东北、西南、西北八个方向。看图说说相对应的位置。在小组内说一说完成第3题第（D小题每人设计出几条路线，求出长度，并在小组内交流，并进行比较哪条路最短。二、平面图形和统计图表1.一折并剪一剪回答问题把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角？让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答窠：（1）三条边，三个角，一个直角，两个锐角；（2）四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；(3)五条边，五个角，三个直角，两个钝角。2.根

3、据统计表绘制统计图，再回答问题。让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。独立想想打算怎样组织小小运动会。小组交流说说自己的想法。3.小结说一说本书中哪些内容自己最感兴趣，哪些内容感到还有困难，提出和大家一起交流交流。北京教案篇2教材设计理念：北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生了解北京，并激发学生热爱祖国首都的情感。教学重点：有感情的读课文学会字词。教学难点：了解主要内容教育学生爱祖国。教具：投影片课时：2课时教学流程：一、导入：投影出示天安门图片。同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中央，今天我们共同走进第二课北京伸出右手跟着老师来书写课题(强调北

4、的笔顺)齐读课题。二、初读课文、随文识字1、课前老师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。2、同学介绍很多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那？请同学们把书打开。3、自读课文。请同学们借助拼音自由读课文，注意度准字音。4、再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。5、浏览读，标出自然段，并圈出自己不认识的字。6、同桌互读：互相纠正字音。7、检查字音和认字情况。a、开火车读b、给字组词c、选词说话8、再读课文，边读边想，北京有那些美丽的景物。学生汇报。9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景

5、。10、学生练读。三、教师小结：北京是现代的大都市，这里有很多著名的风景名胜，全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。第二课时一、检查上节课学习内容：1、出示生字卡片认读。2、同桌互读。3、全班比赛读。二、写字练习：1、知道北”的笔顺。2、仔细观察其余八个生字。3、教师范写，学生练写。三、课外作业：把课读给你的家人听。北京教窠篇31感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究保守文化的兴趣。2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。引领同学随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法

6、。一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自身读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）指名交流，根据学情顺势而导。2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导

7、理清时间顺序。预设二：在交流中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据同学情况选择一种操作战略。）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个局部展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。哪里写得好，读给大家听：同学合作学习，教师巡视了解情况。3、交流研讨：分为“腊八”队、除夕队、正月初一”队、正月十五”队展开竞赛。解决第一个问题：小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师注意引导同学注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；除夕”是用总分的方式写的；正月初一”是用对比的方式写的；正月十五”是用总分

8、总的方式写的）；反馈评分。解决第二个问题；生生、师生互动，师注意引导同学品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4、引导同学体会详略处置的好处。四、拓展延伸，读中学写1、快速浏览，找出描述小孩过春节的、地方，指名读。2、启发同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师。3、同学写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意同学是否用上了书上的写法，及时点评、褒扬。五、总结全文，安排作业1、总结全文，复现童谣。2、作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。北京教案篇4教学目标：认知：1.知道生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐。

9、2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和睦相处等。3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情，知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。情感：1.体验生活中地快乐，产生积极乐观地情绪。2.愿意快乐地生活，并愿意与大家分享快乐。行为：1.努力做到快乐地生活，把不快乐变成快乐。2.尽力帮助别人快乐起来。重点：明确快乐对人身体健康地影响。难点：学会使自己快乐地方法。教学准备：快乐歌磁带、故事录音、方法录音。一、设疑引学：1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？2.画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。二、解疑引学：一明白快乐的好处1通过

10、观察，我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少，说出来给大家听听。学生说一说。2.请你观察大家这时的表情，并画下来。3.说一说此时的心情。4.放录音：故事快乐鸟的故事学生说说快乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。5.教师放录音：情绪与健康的关系。二）学会使自己快乐的方法1.生活中不全是快乐的，也有不快乐的时候，你能不能把不快乐变成快乐呢？2.小方就有这样的本领，常常把不快乐变成快乐，你们想不想学学？3.学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）4.如果小方不能把不快乐变成快乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好？5.生活中你遇到过不快乐的

11、事情吗？你是怎么把它变成快乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起分享。三、释疑应用。1.试一试。小薇常常不高兴，你看，她又哭了，你有什么办法能够让她快乐起来，试一试。2.欣赏快乐歌.四、课堂延伸：每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。北京教案篇5教学目标:1、学会本课3个生字-豆、角、年。会认8个字。2、流利、通顺地朗读课文。3、仿照冷冰冰”“一层层”绿生生说一个词语，并积累这些词语。4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用abb式的词语尝试着说一句话。5、创编儿歌，运用语言。培养创新。6、体会高科技给人们生活带来的好处。教学重点：1、学会本课3个生字一一豆、角、年。会认8个字。2、仿

12、照冷冰冰说abb式的词语。3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。4、朗读课文。教学难点：1、尝试用abb式的词语说一句话，创编儿歌。2、转换角色与教师进行对话，说出大菜棚的优势所在。教学准备：生字卡、实物投影、课件教学过程：一、由棚导入1、板书“朋，在哪见过？2、加上木字旁，变了，你还认识吗?念什么？3、你见过什么棚子?里面都是什么？4、板书“菜”，合着读读。说说菜棚里都有什么？你见过菜棚吗？5、板书补充完整。18、冬天里的大菜棚走进大菜棚看一看二、自由朗读课文、扫清阅读障碍1、自己读课文，比比谁的字音读的最准确。2、绳子反馈。(1)注音字卡一豆、角、年一人领读，全班跟读全班齐读(2)不注音字卡一豆

13、、角、年齐读两人抢读(两组)(3)不注音词卡豆：见过什么豆？豆.角年：能用年组词吗?过年、一年，读一读这个词一年四季大菜棚、外面、里面芹菜、韭菜冷冰冰、一层层3、再读课文，想：菜棚里都有什么菜？三、学文(一)认识各种蔬菜1、师生交流：菜棚里面有什么菜？2、课件出小：(1)单个的黄瓜、豆角。你发现什么了？(说不同)(2)一层层的黄瓜、豆角。你有什么感觉呀?课文中有一个词是怎么说的？(点击出示词语一层层”)(3)点击出示一句话:黄瓜豆角一层层(4)指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来自由练、展示3、课件出不：(1)出示芹菜、韭菜图，你认识吗？这两种菜有什么不一样？(2)但是，他们有什么相同的特点?能形

14、容一下吗?课文中有一个词是怎么说的？(点击出示绿生生)(3)点击出示一句话：芹菜豆角绿生生(4)指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来自由练、展示4、把两句话连起来读读(二)补充延伸，语言训练。1、菜棚里还有什么其他蔬菜？(1)生自由说：西红柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圆白菜(2)师制作链接随生点击出示图片(3)你能用这样的形式说说他们的样子吗？(4)跟前边的蔬菜，名连起来说一句话。(5)指导朗读，读出蔬菜的样子。(6)与前两句连起来再读。2、角色转换，自主感悟。现在你就是大菜棚里的工作人员，我第一次来你们这里参观(1)点击出图，菜棚外面的样子、环境师生交流：你们的菜棚建在哪呀？我觉得周围白茫茫的一片，那是雪吧？外面的温度可真低，书上是用那个词语说的-冷冰冰指导朗读：读出寒冷(2)点击出图，菜棚里面师生交流：呵!菜棚里面的温度还挺高，书上是用那个词语说的一一暖融融指导朗读：读出温暖(3)体会一年四季才不断师生交流：你们为什么建菜棚呢？(让我们有新鲜的蔬菜吃)只是冬天吗?书上是怎么说的？(一年四季菜不断)(4)我还想问问你们这些工作人员，你们的大菜棚一年四季都有这么丰富的蔬菜，菜成熟了以后，你们把它们运往哪?菜市场一一买菜的小贩是怎样评价你们的蔬菜的？师小结：真感谢你们这些工作人员，运用高超的技术，建起了温度适宜、湿度适宜的大菜棚，让我们吃上这么多品种的蔬菜！（三）有感情地