口语交际教案范文集合九篇.docx

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1、口语交际教案范文集合九篇口语交际教案篇1学习目标1.围绕感动这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2 .培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3 在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。4 .能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备1.洗脚公益广告片段的课件。5 .本单元中四篇文章的插图。6 .公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事；7 .搜集古今中外让自己感动的故事。课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的

2、妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受感动像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2 .随机设问：你为什么而感动？3 .不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4 不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5 .配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹

3、顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6 .出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7 .小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温感动1 .同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行答记者问。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。2 .组织

4、小组进行感动20_比赛活动（根据上课时间自由调整）,评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。3 .开展活动。在音乐感恩的心中结束。第二课时（习作指导）一、独立撰写，巡视指导1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：好东西，要与好朋友分享！老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺

5、，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。4 .生练习，教师巡视。二、指导写作1 .交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2 .按方法、小组评改。三、完成习作1 .把这篇文章全部写下来。题目自定。2 .教师巡视指导。（小学华丽）第三课时（习作讲评）一、导入1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。3 .一起回忆这篇习作的要求。二、分享语段，

6、体会写法1 .分享精彩语段。导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。2 .教师采访展示者和听众，精彩在何处。(注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。)三、精品赏析，渗透评改导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。(同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？3 .倾听评析。(1)你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？(2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难

7、忘的事？(3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习？4 .小结优点。四、互评互改，不断提高1 .结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。自己动笔进行修改。2 .四人小组修改片段，再次交流分享。3 .修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。五、回顾过程，总结全课教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？小结：好的作文是修改出来的三分文章七分改，要不断修改，反复推敲，还

8、要多读、多思、多改。六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。口语交际教案篇2教材分析这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。教学目标1.创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。2.通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯

9、。教学重点引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议；互相评议，评出最好的秋游计划。教学准备1 .用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。2 .学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。教学过程1 .创设情景，引出话题。播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？2 .老师提出交际要求。这是第三周，由3号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。大家听明白了

10、吗？3 .小组讨论，师加入倾听并指导。4 .全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案。注意引导学生说清楚，说完整。用商量的语气说。5 .老师总结，发奖。口语交际教案篇3【教材分析】这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。【教学目标】1、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。2、通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人

11、交流的好习惯。【教学重点】1、引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议。2、互相评议，评出最好的秋游计划。【教学准备】1、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。2、学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。【教学过程】一、创设情景，引出话题播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？二、老师提出交际要求这是第三周，由3号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人

12、来汇报。大家听明白了吗？三、小组讨论，师加入倾听并指导四、全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案注意引导学生说清楚，说完整，用商量的语气说。五、老师总结，发奖口语交际教案篇4学习目标1 .通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2 .结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3 .通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我

13、们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系自读提示，明确要求1 .自读“口语交际？习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2 .师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。评：通过阅读学

14、习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”1 .学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。2 .进行组内交流。3 .示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）开展看后感受交流。评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。组内交流讨论（二）：“怎样珍惜

15、资源”1 .学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2 .注意发言规范，集思广益达成一致意见。3 .全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4 .结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的.行为该如何制止？评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际