《夏天也是好天气》.docx

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1、夏天也是好天气夏天也是好天气教学设想这篇课文,蕴含着深邃的人生哲理,学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂读,把课文作为“储备”,先让学生“吸收”,留待日后慢慢“感悟”,对一些重点语句点到为止即可,不必要求学生完全理解。教学内容和步骤一、查字典,弄懂下列词语的意思。蓦然自省熟稔头晕H眩随手拈出沧桑虚无超脱妙声真谛死不瞑目二、导人“心静自然凉”,你有没有这样的生活体验?试着说一说。三、默读课文1 .画出生动描写夏天闷热的句子,简要谈谈感受。提示:如“人似一团发酵的面粉,外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包,喷涌而出的汗珠,就是这面团蒸发的水汽”等。2 .你最喜欢课文中哪些语句?简要谈谈感受。要求:尽量鼓励

2、学生畅所欲言,教师不必统一标准。四、研读课文1 .读第段说说你对“往日很多必不可少的事物,都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙,实实在在中难以领略的滋味”两句话的理解。提示:静下心来,从纷繁复杂的事务中脱身,清醒地看待世事人生,多思考思考问题,多品味品味生活。要求:尽量鼓励学生发表见解,言之有理即可。2 .读一段找出和上一问内容相近的语句提示:第段“超然地看世界,超然地看自己”第段“何苦来哉?”第段“弹出一曲别有的风情,生发出人间的妙音真谛”等说说第一段内容和以上语句有什么关系?提示:用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。3 .读第段体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”,简要谈谈你的理解。提示:注意根据第一段内容,并结合实际进行分析。五、朗读课文品味“夏天”在作者心中的感觉,思考人生的哲理。课后作业1 .依次填写词语恰当的是()太阳被()在厚密的云层里,拼命挣扎着想舒一口大气。或者随手()出一本早已翻过几十遍的书,轻轻地翻,闲闲地逡巡似看非看之际,会发现一篇美文蓦然()在你的眼底。A.闷拿浮B.关拈浮C.关拿亮D.闷拈亮2 .文中有很多口语化的词语,如:潮叽叽、粘乎乎、暗沉沉、热烘烘等,仿照这些词语填空。湿腻亮冷一(1.D;2.漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)

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