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1、送教上门案例张永象,女,智力二级残疾,是我和粟老师的送教对象。2018年秋,我们接受了学校的送教任务后,详细了解 到张永象同学的基本情况:该同学的家住在重庆市黔江区冯 家街道马林村,家中大大小小兄弟姐妹3人,姐姐和弟弟均 在校读书,母亲患有轻度智障,没有工作常年卧床,父亲目 前的工作就是在村附近收废品,收入很少,家中非常贫困。 张永象有一定的认知和感知能力,但也仅仅限于知道饿了吃 饭、冷了穿衣这些生活常识;有一定生活自理能力,也仅限于 会吃饭、入厕,如洗衣、洗碗和扫地这类基本生活技能都无 法完成;逻辑思维能力、语言能力极差,无法正常沟通。由于 母亲患有智障,先天遗传因素导致张永象也患有智力障碍
2、。 由于家庭的贫困和疏忽大意,孩子的病情一直未能得到良好 的治疗。外部原因上来看,她的的父母文化水平不高,无法 对孩子进行正常的教育。为了让孩子和家长感受到来自我们学校的爱心和温暖, 我们为他们送去了合身的夏装,学习用具。虽然她因身体和 家庭原因不能到校学习,但是依然享受到教育的公平性以及 来自学校社会的温暖和关心。针对该学生的情况,我和粟老师制定了张永象的学习计生活语文-着眼于张永象的生活需要,针对她语言障碍 的特点,加强发音能力的训练。使学生具有基本的生活和社 会交往能力,形成良好的公民素质和文明的行为习惯,为其 自理生活和适应社会打下基础。生活数学-以帮助她掌握与生活相关的简单的数的概念
3、、 数的运算课程为内容,解决日常生活中一些简单问题的能力。生活适应能力课程-以提高她的生活能力为目的,培养 学生具有生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力 和社会适应能力,使之尽可能成为一个独立的社会公民。绘画与手工-根据她喜欢漂亮衣服的爱好,培养和发展 她的视觉、观察、绘画、手工制作能力,发展学生的审美情 趣,提高其审美能力。康复训练-针对她精细动作较差特点,进行手部、腕部 肌肉训练,精细动作练习。通过在这几学期的送教学习,张永象已和我们送教上门 老师建立了很深的感情,每一见到我们会热情的拉着我们进 屋。认知和感知能力有所提高,掌握了口舌锻炼操的技巧, 会发几个简单字母和字词的音,认识了几钟常见的颜色、蔬 菜、水果、交通工具,会读写数字1-4 ,学会穿衣,洗脸、 洗手、如厕这些基本的生活技能;逻辑思维能力、语言交往能 力方面有了一点点提高,知道与家人以外的人沟通。特殊儿童的教育需要家校的共同努力。我们要根据学生 实际情况制定一人一案学习康复方案。我们要把送教上门活 动坚持做下去,利用电话、微信,做到经常联系,及时交流 学生信息,让老师和家长随时随地了解孩子成长情况。