《数字媒体艺术设计》专业群建设方案.docx

《《数字媒体艺术设计》专业群建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数字媒体艺术设计》专业群建设方案.docx（20页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、数字媒体艺术设计专业群建设方案根据国家职业教育改革实施方案和教育部、财政部联合印发的关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见、中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行），遵照广东省教育厅关于做好第一批省高职院校高水平专业群建设工作的通知（粤教职函（2021）9号）精神，结合数字媒体艺术设计专业群实际情况，制定并实施本方案。一、建设背景数字媒体艺术设计专业群面向数字创意、数字内容战略性新兴产业，以专业链与产业链、岗位链对接的方式组群，由数字媒体艺术设计、游戏艺术设计、动漫制作技术、动漫设计、广播影视节目制作5个专业组成。作为文化、科技和经济深度融合的产物，数字经济在文

2、化创意产业中凭借独特的产业价值链、发展模式，以及广泛的产业渗透力、影响力和辐射力，成为现代产业发展的新亮点。国家“十四五”规划已明确提出“发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化，推动数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”的建设指导思想。数字创意、数字内容产业涵盖信息产业和文化产业，涉及游戏娱乐、电影和电视特效、广告设计、多媒体制作、网络应用和数字教育等领域，具有极大的市场价值和经济潜力，产业发展空间巨大。数字媒体艺术是顺应数字化、信息化社会的发展而逐渐成熟的交叉性应用型学科，它是各种艺术形态与数字技术结缘的产物。数字媒体艺术面向的数字创意与内容产业，其发展程度体现了一

3、个国家在信息服务、传统产业升级换代及前沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平。我国数字内容短缺现象严重且由来已久，因此，数字创意、数字内容产业历年被各级政府部门高度重视和支持，己成为教育、培训、投资和开发领域中的热点，近几年，我国先后在北京、上海、福建、江苏、浙江等地搭建现代化数字媒体产业基地，为发展数字媒体产业提供了更为多元、优质、高效的发展空间，推动了数字媒体产业形成集聚效应。本群面向行业的专业人才需求极大，教育部学校规划建设发展中心预计中国数字媒体行业人才缺口将达百万。二、建设基础（一）专业群综合实力与排名数字媒体艺术设计专业群由数字媒体艺术设计、游戏艺术设计、动漫制作技术、动漫设

4、计、广播影视节目制作5个专业组成，辐射基础课部，专业群紧密对接产业，顺应数字创意产业消费升级趋势，吻合产业跨界共生特征。其中，游戏艺术设计专业为广东省二类品牌专业、国家级骨干专业，动漫设计为国家级示范专业，广播影视节目制作为广东省一流专业建设专业，数字媒体艺术设计为校级三育人示范专业和高水平特色专业。根据最新可查的金平果全国高职院校分专业排行榜年度数据显示，游戏（艺术）设计专业高职院校全国排名第1;广播影视节目制作专业全国排名第4,全省排名第1；数字媒体艺术设计专业全国排名第5,全省排名第2；动漫设计专业全国排名第8,全省排名第2。（二）专业群建设优势1 .专业群定位明晰，地域优势显著。专业群

5、定位面向“数字创意与数字内容”战略性新兴产业，针对文化创意、数字创意、设计服务等行业内容生产商，以IP内容创制为核心目标，围绕虚拟现实设计、游戏研发、动漫创制、影视创作、交互媒体设计等数字文创领域，主要培养具有数字产品策划、设计、制作、服务能力的高素质复合式创新型技术技能人才。广州是中国首个“设计之都”，也是数字创意产业发展的典范城市，“关于支持广州建设中国特色社会主义先行示范区的意见”明确支持广州大力发展数字文创产业，群内专业属产业急需紧缺学科专业，良好的地域产业优势为专业群提供优质的育人环境、实习环境、就业环境等产教融合条件。2 .组群逻辑清晰，覆盖重点产业。群内专业均为艺术与技术高度结合

6、的专业，整体协同发展。数字媒体艺术设计专业、动漫制作技术专业、动漫设计专业与游戏专业依托共有的二维、三维制作技术平台，可协同培养实时二维影像制作人才和三维实时与非实时渲染内容制作人才；数字媒体艺术设计专业与广播影视节目制作专业、动漫设计专业可共同培养虚拟纪录片、虚拟演播新、交互短片、交互视频等形态业务专业技能人才。专业群依照“创意能力相同、制作技术近似、业务实施协同、工作岗位互通”原则进行搭建，共同对接数字内容产业的多元应用场景和融合场景，共同服务数字内容文创产业链，全面覆盖数字学习、数字娱乐、数字视听、数字出版等产业规模庞大、用户数量众多的产业集群。3 .建设基础良好，综合实力强。专业群办学

7、条件优越，硬件装备一流，场地空间充裕。专业建设方面，专业群现有国家示范专业1个，国家骨干专业1个，广东省二类品牌专业1个，广东省一流高职院校重点建设专业1个，中国特色世界一流重点建设专业群1个，专业群在建国家级专业教学资源库1个，建成省级以上品牌、示范专业4个，被确定为中国特色世界一流重点建设专业群。课程资源建设方面，建成国家精品课程3门，国家精品资源共享课程3门，广东省精品资源在线开放课程2门，校级专业教学资源库3个。教研科研方面，以应用研究为突破口，成立了数字影像制作中心、数字创意产业化研究所等16个团队创新工作室，通过技术服务课题和项目化课程方式，为广州中小微企业提供技术输出的同时，将产

8、品验收标准替换作业评分标准，极大提高了学生的技术实战能力，使学生获得创业必备的管理能力，有效保障创新创业活动发展的可持续性。近年承担国家级科研项目3项，省部级4项，市厅级6项；各类横向项目140余项，累计到账金额超过500万元，获专利、著作权等70余件。发表论文47篇，教师艺术作品获奖和收藏59项。出版各类教材41部，专著4部，获省级教学成果一、二等奖各1项，其中“游戏动漫专业群学训用一体的角色体验式项目化教学探索实践”荣获2019年广东省职业教育教学成果一等奖。2020年，群内依托专业教师团队共获得国家级教学能力比赛二等奖1项，省级教学能力比赛一等奖2项，二等奖1项。4 .人才培养质量高，教

9、学成效显著。专业群生源质量良好。据第三方最新统计数据，2019年游戏设计第一志愿录取率为81.4%（居全校86个招生专业的第8位）、数字媒体艺术专业73.8%（12位）、动漫设计专业71.9%（14位），数字媒体艺术设计、游戏设计、动漫设计、广播影视节目制作专业就业岗位适应性均值达到97%,校友满意度均为100%,近3年群内专业平均就业率为93,l%o学生在各类比赛中屡获佳绩，如获首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖。，2017届专业群毕业生月收入、就业现状满意度位居全校14个学院的第5位，专业群为广州、珠三角地区累计输送万名文创相关岗位高对口率与高薪待遇的毕业生。教师指导学生获各类比赛

10、奖项60项，其中国家级奖项6项，省部级奖项10项。其中高职动漫制作技能大赛国赛二等奖I项，省赛一等奖4项，教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会数字媒体与动漫类专业优秀毕业设计奖一等奖2项，二等奖1项，全国设计大师奖铜奖1项，优秀奖4项，广东省大学生计算机设计大赛一等奖6项，刘晓圳学生团队获首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖。5 .标志性成果突出，产教融合深入。原创IP方面，师生以“项目化课程+工作室”形式完成的26集三维动画作品糖果总动员在中国教育频道及中央电视台3D频道连续播出13天，并与保加利亚国家电视台签订协议实现国外首播；开发上线游戏贪官猎人并连续3年举办校内游戏竞技大赛

11、。（三）专业群建设特色1 .区位特色明晰，人才培养模式多元。数字经济是粤港澳大湾区发展的契机与增长点，数字文创内容产业已成湾区经济的重要组成部分；专业群分层分类培养和工作室培优等人才培养模式能较好地匹配大湾区数字媒体相关产业的高质、多样、快迭代特征的人才需求规格。2 .专业共性可求，群内资源整合度高。群内专业均为艺术与技术高度结合的专业，业务接近、流程相同，能力要求相似，制作技术与工具重叠，软硬件资源复用度高，课程体系易于梳理，课程模块化程度高，教学实施易于统一化管理，建设经验易于复制，整体建设效率高。3 .专业个性可存，应对新型人才需求。群内专业指向清晰，各有所长，在数字内容细分产业深度融合

12、趋势背景下，群内专业可灵活组合，应对新形态业务所需的复合岗位专业人才培养要求，如“三维+引擎”技能融合型人才、“交互+视频”技能融合型人才、“设计+全媒体运营”技能融合型人才的培养。（四）人才培养支撑条件1 .国家发展战略层面政策支持。国家和区域产业发展战略提出了专业群人才培养要求。数字内容产业是国家重点鼓励发展战略新兴产业，涵盖数字内容软件开发、数字内容制作服务、数字创意文艺创作、数字广播电视服务、数字设计服务和数字创意与融合服务等具备重大发展需求的分类产业（战略性新兴产业分类（2018）,属于知识密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业，具有极大的市场价值和经济潜力。得益于国家层

13、面文化建设领域的强力政策推进，我国数字内容产业整体保持健康快速的发展态势，从“十一五”到“十四五”规划，分别明确将数字内容产业列入国家支柱性产业、战略新兴产业，多次提到加快发展数字内容产业和现代文化产业，以及文化产业数字化等，尤其提出重点发展虚拟现实、动漫游戏等新兴产业。明确将文化创意设计服务列为主要发展五大领域之一，指出“以高端内容创作、创意设计、数字文化等人才为重点，加强对文化产业人才的培养和扶持，为文化产业发展提供强有力的人才支撑“，这为业群的建设发展提供了全面政策支持和保障。2 .海量数字文化内容消费需求支持。移动互联网的快速普及和5G技术的出现带动了数字内容产业进入发展的快车道，其商

14、业价值、社会价值不断显现，数字内容市场规模空前提升，潜在消费群体到达亿级。此外国内数字版权意识的提升、网上支付方式便捷化，消费群体的数字内容产品付费意识逐步提升，付费习惯初步养成。数字内容用户付费规模从2011年的510亿元，以34.2%的复合年增长率已提高至1,656亿元，实现了超过200%的增长。近年数据显示，近半数字内容消费群体已产生付费行为或打算为优质数字内容付费。亿级优质用户基础催生了一个规模达数千亿、与社会经济各个领域紧密联系的数字内容消费产业。3 .产业升级所需高技能复合型技术技能型人才需求支持。数字内容产业发展迅速，但目前仍存在创新能力低、原创优质内容匮乏、精品力作偏少、国际竞

15、争力弱的质量问题，尤其动漫、游戏的定位仍集中在低龄观众，受众面狭窄。我国数字内容产业的飞速发展导致对相关专业人才需求的急速增长，而数字内容设计趋势的不断变化和消费品质需求升级，设计创新难度加大，优秀设计创意人才供给相对不足，行业的用工成本随之增加，人才风险对行业的影响逐渐显现。目前行业从业人员数量虽有较大幅度提升，但是领军型、复合型的高端创意设计和研发人才依然匮乏。受人才等因素的制约，我国大多数字内容服务制造企业在市场开拓、产品创新等方面都受到了很大的影响。4 .生产形态与教学方式变革背景下原生信息技术能力支持。人工智能、5G技术不断赋能社会各产业各领域，数字文化创意与内容服务行业中，技术创新

16、能力是企业发展的关键因素之一，其生产环境、生产工具、生产关系、生产内容都在新技术的介入下发生快速变革，传统创意与制作流程、工艺急需新技术赋能和改变当前的生产效率，由此对专业群的人才培养定位与目标提出新的要求。新技术同时也带来信息化教学环境、数字化教学资源与手段的升级换代改造。本专业群教师均为数字媒体技术、数字媒体艺术相关专业背景，原生信息化教学水平高，数字化教学手段应用起步早，新技术新方法学习能力强，可有力支撑专业群建设过程中信息化、数字化、适应性、先进性的建设要求。5 .丰富办学经验与优厚办学条件支持。专业群所在学院始于2003年6月创立，有近18年的建设历史，目前有在校生近1300人，教工75人，有各类实训室40间，实训面积600（2,仪器设备3000多台（套），价值4500余万元。学院目前拥有国家、省级示范、重点、品牌专业；拥有多们国家级、省级精品课程和国家级精品资源共享课、精品开放课。近年来，学院建成广州