物流专业类课程指导方案.docx

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1、中等职业学校物流专业类课程指导方案为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。一、专业类名称及专业范围（一）专业类名称及代码物流类（代码：15）（二）专业范围物流服务与管理（730801）、冷链物流服务与管理（730802）、国际货运代理（730803）、物流设施运行与维护（730804）等。二、行业及职业面向依据国民经济行业分类（2022年版），以及现代物流业布局，梳理出中等

2、职业教育物流类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及物流类专业的主要职业面向，具体见表1。表1物流行业及职业面向分析表行业类别区域生产实际中的比重和地位（）主要职业大类中类小类（生产领域）铁路运输业铁路货物运输铁路货物运输铁路货运服务员铁路运输辅助活动客运火车站/铁路货运服务员、物流服务师L、铁路行包运输服务员、轨道交通调度员货运火车站（场）铁路运输维护活动其他铁路运输辅助活动道路运输业道路货物运输普通货物道路运输道路货运业务员、道路运输调度员、物流服务师L冷藏车道路运输集装箱道路运输大型货物道路运输危险货物道路运输邮件包裹道路运输城市配送搬家运输/其他道路货物运输道路运输辅助活动客运

3、汽车站/道路货运业务员、道路运输调度员、物流服务师L货运枢纽（站）公路管理与养护/其他道路运输辅助活动水上运输业水上货物运输远洋货物运输物流服务师L、船舶业务员沿海货物运输内河货物运输航空货物运输多式联运和运输代理业多式联运多式联运运输代理服务员运输代理业货物运输代理旅客票务代理/其他运输代理/装卸搬运和仓储业装卸搬运装卸搬运装卸搬运工通用仓储通用仓储装卸搬运工、仓储管理员、理货员、冷藏工、物流服务师L低温仓储低温仓储危险品仓储油气仓储危险货物运输作业员、装卸搬运工、仓储管理员、理货员、物流服务师L危险化学品仓储其他危险品仓储谷物、棉花等农产品仓储谷物仓储装卸搬运工、仓储管理员、理货员、物流服

4、务师L棉花仓储其他农产品仓储中药材仓储中药材仓储/装卸搬运工、仓储管理员、理货员、物流服务师1.其他仓储业其他仓储业邮政业邮政基本服务邮政基本服务邮政营业员快递服务快递服务快递员、快件处理员、邮政分拣员、邮政投递员、邮政转运员其他寄递服务其他寄递服务快递员商务服务业综合管理服务供应链管理服务采购员、供应链管理师S、客户服务管理员其他商务服务业包装服务包装工注：1.表中“/”表示近年来没有该行业（小类）生产领域或者总量偏小；2.数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应现代物流产

5、业优化升级和高质量发展对复合型技术技能人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任物流运输、仓储和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。（二）综合素质1 .树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。2 .具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。3 .具有扎实的文化基础知

6、识和较强的学习能力，具有吃苦耐劳、奉献担当的物流人情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。4 .具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。5 .具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。6 .具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过12项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在

7、劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。9 .具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务,具有奉献精神。10 .具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。（三）职业能力1.行业通用能力行业通用能力是从业人员跨入某大类行业必须具备的基于各行业的共同基础能力，是形成高水平职业能力的前提，是职业发展的基石，是高质量完成一线工作任务的基本保证。本专业类着眼于复合型人才培养，参照国家职业标准、职业技能等级标准（物流类）初级水平，按照夯实专业发展基础，强化职业素养培育的要求，构建专业

8、类通用的基础知识和基本技能，形成本专业类中职学生进入物流行业所具备的通用能力。具体为：（1） 了解物流行业相关的政策、法规以及现代物流发展趋势，能及时把握智慧仓储、运输等现代物流业所呈现的新业态、新技术、新模式、新设备等发展状况。（2）理解货物的基本性质，熟悉常见货物检验、包装、养护方法；掌握物流运输、仓储、配送、流通加工、装卸搬运等主要活动内容和作业流程，了解供应链管理内容，具备物流标准化、成本核算、客服管理的理念。（3）理解客户的类型，掌握物流市场调查和客户开发方法；熟悉常用存储、包装、分拣等物流设备类型、功能与操作规范，掌握常用智慧物流技术，会根据不同物流活动要求，以降本增效为原则，合理

9、选择物流设备与技术。（4）能根据不同货物的属性及货主要求，规范使用物流设备与技术进行业务操作；具备初步的业务调研、客户开发、维护和评价的能力，会正确建立和处理客户关系。（5）爱岗敬业，吃苦耐劳，能适应物流岗位的艰苦环境，养成规范操作和节约资源的习惯，具有强烈的绿色生产、物流安全操作和环境保护意识。2 .专业核心能力专业核心能力是胜任职业岗位群工作任务必备的专业知识、技能以及良好的情感和态度。各专业核心能力的设定，要基于职业岗位群工作任务分析，梳理出满足工作要求和职业发展的能力要素，兼顾中高职衔接，突出中职阶段本专业的关键能力，有结构、分层次地对能力进行序列化呈现。3 .职业特定能力职业特定能力

10、是针对特定职业岗位应具备的职业能力。各专业特定能力的设定，要基于特定岗位工作任务，分析形成本职业岗位所需要的专门性知识和技能。.四、课程设置（一）课程结构适应复合型人才培养的要求，以公共基础课程为学习起点，建构“类平台课程+核心课程+拓展课程”的专业课程体系，形成课程结构图（图1）。各专业根据其专业特点设置相应的课程。C北(技能)课程公共基础课程图1课程结构图（二）课程与教学内容I.公共基础课程依据教育部颁发的中等职业学校公共基础课程方案和各科目教学标准，结合本专业类特点和教学要求，形成本专业类公共基础课程的课程设置及教学要求，具体见表2。表2公共基础课程设置及内容要求课程名称教学内容及要求参

11、考学时思想政治执行教育部颁布的中等职业学校思想政治课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定144+(36)语文执行教育部颁布的中等职业学校语文课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定198历史执行教育部颁布的中等职业学校历史课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合

12、办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定72+(18)数学执行教育部颁布的中等职业学校数学课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144英语执行教育部颁布的中等职业学校英语课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定144信息技术执行教育部颁布的中等职业学校信息技术课程

13、标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定108体育与健康执行教育部颁布的中等职业学校体育与健康课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选180修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定艺术执行教育部颁布的中等职业学校艺术课程标准和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定36

14、劳动教育执行中共中央国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时182.专业（技能）课程（1）专业类平台课程依照本专业类行业面向和职业面向（中等职业教育行业及职业面向分析表），对接国家职业标准（初级）和职业技能等级标准（初级），突出物流专业类涉及的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，建立专业类各专业通用的学习内容分析表，确定中职学生跨入物流行业所必备的基础知识、基本技能、职业素养，具体见表3。表3专业类通用学习内容分析表行业类别主要职业（面向中职）学习内容及要求大类中类铁路运输铁路货物运输铁路车站货运服务员、道路货运业务员、道路运输调度员、运输代理服务员、危险货物运输作业员、客户服务管理员职业道德（1）遵法守纪，爱岗敬业；（2）实事求是，精益求精；（3）吃苦耐劳，团结协作；（4）尊重科学，规范操作；（5）绿色生产，保护生态