中学2023年-2025年引领教师成长专项发展规划.docx

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1、XXXX中学2023年-2025年引领教师成长专项发展规划2023年高考成绩，获得各级领导、社会各界充分肯定和高度赞誉，极大地提振了一中全体师生的士气，极大地提高了一中乃至全县的办学声誉。我校荣获了“日照市高中教学成果一等奖”荣誉称号。市委张惠书记教师节前夕来我校看望慰问教师、调研教育工作，全市高中教学工作会议在我校召开。成绩代表过去，发展才是硬道理。我们要继续秉承“发展是解决一切问题的关键”的宗旨，践行“教育教学质量是尊重出来的”理念，坚持“教学中心、教师第一、学生为本、环境育人”的四大发展战略，攻艰克难、砥砺前行，学校将开启重新崛起、奋进发展的新征程，实行精细化管理。一、更新学校发展思路，

2、全面开创新格局古语言“取法乎上，得乎中；取法乎中，得乎下“。为让我校得以更好的发展，我们先后到长郡中学、镇海中学、郸城一高、洛阳一高等国内高中名校实地参观学习。探寻名校发展轨迹，对照学校洪国梁老校长送给我们的1983年和1987年高考历史成绩表，学校提出“对接国内名校，争创一流学校，让清北的数字变成两位数，大面积提升双一流和本科升学率”的学校发展蓝图，正所谓“格局决定结局，眼界决定世界”。这是一个自我加压、超常发展的目标，也是一个必须努力奔跑才能达到的目标，但机会何尝不是总会留给那些努力奔跑的人呢？当前我校发展进入新阶段，我们要以党建引领、教学中心、健全制度为整体发展思路，努力实现学校的二次创

3、业。学校的发展最终就是人的发展，只有我们教师的专业素养不断提升，学校才会有发展。学校教学管理思路就是精细管理、深度科研，实现精细化管理和高效教研的有效组合，从而促进教师专业素养与学校的快速发展。二、坚持“教师第一”，引领教师专业成长教师是学校发展的最重要依靠力量，是学校发展的基础和灵魂。我们要尊重、依靠、服务和成就教师，让每位教师都自带光茫。唯其如此，学校核心竞争力才能不断提升。（一）尊重教师就要服务教师。我们不断强化学校“校长为师生服务，教师为学生和家长服务，后勤为教学一线服务”三个服务意识，全校干部都不要把自己当成“官”，都要做忠实的服务者。（二）尊重教师就要引领教师。发展需要目标的激励，

4、学校提出“对接国内名校，争创一流学校，”规划就是今后我们学校努力争取目标和方向。我们要用这个目标，统一思想，凝心聚力，将大家的价值观引领到一起，让大家都为我们莒县一中的发展出谋划策，贡献力量。我们要实现精细管理、高效教研落地生根，大家思想达成共识。我们学校的发展驶入快车道，各项工作井然有序，学校的发展让社会满意，更让我们自豪。当然这样的目标不是轻轻松松就能实现的，也不是每位同志都主动自愿的为这目标全力付出的，我们还要制定完善各种规章制度，让科学的考核机制做引领，激励教职工发挥全部潜能和干劲。（三）尊重教师就要成就教师。职业尊严来自专业实力，发展是教师最大的渴求。在心理学中，有一个众所周知的马斯

5、洛需求层次理论。对教师好，尊重教师，一个重要的方面就是要搭建起教师专业发展的平台和实现价值的舞台。我们组织班主任、备课组长、年轻教师等论坛，以此树立榜样，影响教师；让教师与学生一起参加考试，我们要求45岁以下教师参加比赛，45岁以上教师可以自愿参加，我们以此推进我们教师专业成长，推进教师研究试题的能力；举办靶向命题、讲题等大赛，引领教师对新高考的深入研究。（四）尊重教师就要影响教师。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从“。我们一直在研究全国名校的发展轨迹，研究这些名校的管理和科研,研究新高考政策，新高考试题。这些都让我我对教育有了一些深入的思考和体悟。教师专业成长的理想境界就是能够分享我们的

6、心得。我们要培养一批能做能讲的教师，培养一批有思想、有理念、有智慧、有行动的优秀教师。三、坚持“教学中心”实现科研兴校我们提出，所有教师不要拘泥于以前的思想，要有勇于变革，大胆突破，要有平行班级超越实验班，实验班级超越小班的思想。教研工作是学校教学核心工作，是提升教师专业水平的摇篮，是学校发展的最大引擎。（一）让集体备课有深度我们采取每周两次备课加每天一课一研。每一节课将教材新授和作业习题分开单独备课，在备课中要找到突破重点、难点内容的抓手，根据学情，制定教法、学法，使其落地生根。针对作业和习题，安排专人备课，有效筛选，减少重复作业，我们要明确为什么要选择这几道题目，这几道题目是否有相同的思路

7、。这几道题能不能总结一定的规律或结论。并能进行归纳、提炼和转换。（二）努力提升教师课堂授课艺术学生成绩如何主要取决于我们的课堂，如何让我们的课堂高效、实效，是我们每一名教师要研究的课题。课堂教学要接地气，努力将孩子们推向舞台中央。关注“核心素养培养学生的思维能力，要求一堂课的容量大小不取决于讲题量的多少，更多的是看培养了多少学生思维能力，形成了哪些行之有效的规律或结论。2017年版的新课程标准提出了每一学科的核心素养，我们必须牢记并理解把握、落实到课堂教学。培养学生的学习力。一是改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，建立主动的学习模式；二是改变课堂结构,实行25+15模式，使课堂变学堂。三

8、是建立由动力系统，目标系统，方法系统，执行，反馈，保障系统的自主学习系统，还给学生自主学习的时间。不断提高课堂效率。我们的课堂效益就是在单位时间看我们的学生获取知识的多少。我们每一堂课的指向都是如何让我们的学生效率最高，例如英语、语文早读，我们都要让我们的学生带着问题进行，每一次早读，课堂都要明确我们要完成的任务，以教学问题为导向，学生带着问题早读的效果一定会更好。如果我们的孩子们打盹，困了，我们就可以搞一个活动或者游戏，让学生们清醒一下。（三）加强校本教材的开发我校正在引导奥赛、强基教师团队不断积累教学素材,我们备课的习题、练习题的整合汇集成为我校校本课程。同时，将德育课程系列化，开发教材，

9、研发自己的德育培训教材，最好是从初中到高中六年的时间，我们要培养学生哪些品质和能力，让我们的教育回到教育的原点上来，让学生学会做人、做事，再学会学习。（四）抓落实，勤反馈一分部署，九分落实，我们的教学就是功在课前，效在课堂，勤在课后。如果我们的教师疏于落实，那么我们的一切工作就会变得无效、低效。我们提倡小步幅检查，专项检查，针对性检查，当天的测试当天完成，接着反馈落实。方能高效、实效。（五）研究高考我们既要研究高考的内容，又要关注高考政策。关注高考的一核四层四翼，为什么考？一一“一核”：“立德树人、服务选拔、导向教学”。考什么？一一“四层”：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。怎么考？

10、一一“四翼”：“基础性、综合性、应用性、创新性”。改革考试内容，构建着眼全面发展的综合考查内容体系。特别是考题中加强对理想信念（增强四个信念）、家国情怀、爱国主义、品德修养、奋斗精神的考查。成立我们学校的考试命题中心，加强考试命题的研究。特别对于我们的高考政策，要精心研究。对于我们的时政问题如何镶嵌的我们自己编制的高考题中。四、坚持“学生为本”，护航多元成才教学最终要落实到学生，学生成绩才是我们教学的结果。我们推出了“以人为本，因材施教，个性发展，多元成才”的办学要求，对不同类型的班级，实施因材施教。我们现在要利用手中的牌打出最漂亮的结果。只要大家奋力拼搏，我们每位学生都会有成长的机会，都会创

11、造奇迹。（一）主动出击，发现苗子，早培养提前介入，争取在初中我们发现部分苗子，早发现，早规划。对于农村专项优秀学生、清北名优学生，利用假期时间将农村专项的学生补齐短板，奥赛生提前介入，早作规划。融合家长、学校、社会三股力量，做好生涯规划，拓展成长渠道，补齐学科短板，助力名优生培养。（二）举全校之力，建奥赛、强基团队，有保障打造“名生工程”，实行个性化管理。强化强基训练、奥赛学科交叉培训，我们的奥赛团队不只是为了拿牌，更多的是开拓学生思维，培养孩子学习能力、吃苦钻研精神。又培养教师的专业发展。同时我们借助高校资源对我们的奥赛选手进行加深训练。（三）加强平行班级精细管理，重“民生”班主任要有“一个

12、不能少”的思想，要提高管理标准,提高我们对孩子们的目标要求，要有不让一个孩子掉队的想法，要让考不上一本的孩子考进一本，达不到双一流的学生考到600分，让尖子生能进入全省前100的行列，这些目标对我们每一位教师就是一个挑战，提高标准就是要提高奋斗目标，就是要求我们多付出，多奉献。我们通过精细的班级管理和高效教研，在做好“名生”的同时做好我们的“民生”工程。让更多的学生进入双一流本科院校，大力提升双一流和一本的进线率，让更多的学生在班级中发挥光和热，让每一位学生都成为自己的CEO。（四）加强智慧化班级管理，更专业班级管理的几个层面：人治、法治、文治、无为而治。每一个层面既是层层递进又是相互交融。在

13、法治层面学校又分为精细化管理和个性化管理。班级采取精细化管理，鼓励有能力的班主任、实验班、小班采取个性化管理。精细化管理就是在何时、何地，谁来干，干到什么程度，谁来考核,谁来落实、反馈，都会有专人管理。个性化管理就是我们班主任有自己的超于精细化管理的想法，有自己的独特管理班级的想法。同时我们的班级管理做到每一名教师都是学生的导师，要求做到教师人人是导师，学生人人有导师。我们希望进入校园的每一个孩子都有梦想，我期盼学校的老师：都能爱校如家，爱生如子。渴求老师都能像爱自己的孩子一样:全心全意、诚心诚意、尽心尽力、热爱学生、培养学生、包容学生。我有着一个强烈的愿望：就是愿我们的学生回忆起学校生活时，

14、感觉是美好的、快乐的、丰富多彩的。五、教学中存在问题（一）教师队伍整体素质需要提升师德师风建设需要加强，要坚决摒弃课外有偿家教的现象，违者将追究责任，不允许向学生推荐任何资料，电子产品等。我们教师的专业发展与学校发展的需要不匹配，教师的专业素养需要进一步提升，教师驾驭课堂的能力需要进一步提高，在单位时间内让学生取得最高的效益，做到课堂的精细化管理，将授课的内容精确到分钟。（二）学校管理需要精细化和个性化化很多老师是在陪伴时间，不是陪伴我们的孩子，缺失有效陪伴。我们要用一年的时间尽快统一思想，达成共识，以“一中的崛起”为我们所有人追求。培养一批师德高尚、成绩突出、爱岗敬业、无私奉献、奋力拼搏、担

15、当作为的一批优秀干部。（三）是学校教研水平需栗进一步加强学校成立奥赛、强基团队，主要进行学术引领。成立考试命题中心，进行试题研究和组织试题的命制。两支团队的组建都是我们学校发展的重要组成部分，如何让两个团队健康高效发展是我们当前要深入研究的主要任务。（四）是全体教师的思想需进一步改变我们要用发展的眼光看待我们的孩子，我们生源质量越来越高，我们不能以以前的成绩来衡量现在的学生，我们要用发展的眼光开袋孩子，相信我们的学生潜力巨大，相信我们每一名孩子都能够成才，即便有个别学生不能很好的成才,我们一定要让他们成人。唯有改革才有创新，唯有创新才有发展。我们只有正视这些问题和矛盾，采取有力措施，切实解决好这些问题，才能夺取教育教学新成果，创造学校发展新辉煌。开启新征程，扬帆再出发。各位老师、同志们，当前我校发展进入新阶段。我们要立足新发展阶段，乘势而上，锁定“对接名校、争创一流学校”的奋斗目标，全面贯彻新发展理念，着力构建新发展格局，凝聚推动发展的合力，协作实现更高质量的发展，凝聚智慧和汗水，同心同德，集思广益，顽强奋斗，夺取教育教学新成果，创造学校发展新辉煌！