南京大学版（南大版）六年级心理健康教育全册教案教学设计.docx

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1、第一课兴趣为学习导航一、教学目标1 .体验兴趣所带来的积极的情感反应，明白兴趣和学习行为之间的因果关系。2 .了解自己的学习状态，知晓影响学习兴趣的原因。3 .找到培养学习兴趣的方法，在兴趣中学习进取。二、教学重难点1 .重点：认识到兴趣对学习的积极影响。2 .难点：掌握培养学习兴趣的方法。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动建立师生之间的联结，激发学生对课堂学习的兴趣。游戏：数字手指操1 .活动过程：(1)请同学们和老师一起伸出双手，认识每根手指代表的数字。(2)教师带领学生用手指做十以内的加减法。做两遍。(3)教师提问：你们的心情怎

2、么样？你们对游戏感不感兴趣？2 .教师小结：有了兴趣，同学们就更加愿意积极参与到活动中。今天我们就来聊一聊和“兴趣”有关的话题。让我们走进心情话吧，听一听娇娇的故事。教师结合学生的实际游戏感受，顺理成章地引出“兴趣”这个话题。5分钟心情话吧从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。1 .活动过程：(1)出示“心情话吧”故事的前半部分。娇娇头脑聪明灵活，为什么文化课那么差？她的兴趣是什么？娇娇对待绘画和文化课的学习态度有什么不同？你遇到过类似这样的困惑吗？(2)出示“心情话吧”故事的后半部分。你从这段话中读出了什么？娇娇的成绩有了怎样的变化？2 .教师小结：原来兴趣是可以培养的。学习兴趣提高了

3、，学习就有通过案例分析，引起学生的共鸣，体会兴趣的重要性O10分钟了起色。今天我们学习的主题就是兴趣为学习导航。心海导航学生能理解什么是兴趣，以及兴趣的重要作用。1 .活动过程：(1)出示兴趣的概念：心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。(2)谈谈你对兴趣的理解。(3)观看爱因斯坦的视频，你获得了哪些启示？2 .教师小结：兴趣是推动我们求知的一种内在力量，是开启学习大门的钥匙。在学生理解兴趣的过程中，教师尽量不要评价兴趣的好坏，要引导学生根据自己的需要培养兴趣，在兴趣中开启学习的大门。兴趣温度计学生能够发现自己

4、的学科兴趣，能在兴趣中学习进步。1.活动过程：(1)现在请同学们对各门学科，按照兴趣程度进行打分：1一10分，1分表示兴趣最低，10分表示兴趣最高。根据自己各门学科的学习效果进行判断，好的打,较好的打,一般的画O,并分析感兴趣的原因。(2)填完上面的表格，你有什么发现？(3)从你感兴趣的程度和学习的效果来看，你最感兴趣的学科是什么？出于什么样的原因你对这门学科感兴趣的？引导学生发现兴趣和学习效果之间的关系，把课堂的发言权交给学生。23分钟2.教师小结：看来我们对某个学科感兴趣的因素有很多，有老师引导、学科特点等外在因素，也有自己主动学习的内在因素。兴趣挖掘机学生能够找到影响学习兴趣的原因，并在

5、学习中调整自己。1 .活动过程：同学们，请你们静下心来，选择你想提升的或者刚才得分较低的学科，分析其原因，说出你现在能想到的改进的方法。2 .教师小结：同学们，每一门功课对我们的成长都是有帮助的，当我们找到适合自己的学习方法，就可以增强该门学科的学习效果。寻找改进每门学科学习的方法，提高学生的学习兴趣。活动在线活动B:调查反馈使学生能够辨别一些想法和做法对学习的影响。活动一：调查反馈1.活动过程：(1)有时我们的想法和做法会影响对学习的兴趣。我们来看看下面的一些想法和做法哪些是合理的，哪些是不合理的？请你选择其中一句谈谈自己的看法？(2)教学课件出示：A.这道题还真有点难，不过，我相信我能解出

6、来。B.我没有别人考得那么好，我真笨。C.我的作业全做对了，我比昨天有进步。D.上网打游戏比学习有意思。教师指导学生小组讨论，可以提醒学生联系自己的实际情况，试着分析影响自己学习兴趣的因素。E.我经常将学到的知识运用到生活中。2.教师小结：当我们相信自己、肯定自己、鼓励自己、调整认知、学以致用，就可以不断增强自己对学习的兴趣，越来越出色！活动在线活动二：积极的自我暗示通过自我暗示，培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。活动二：积极的自我暗示1 .活动过程：(1)老师今天也给大家带来了一个提高学习兴趣的小妙招，尤其对你不太喜欢的学科，这个方法特别管用。(2)以语文为例，来感受一下如何进行自我

7、暗示。2 .教师小结：当你想提升某一门学科的兴趣时，请你不要怀疑，足够相信它，默默地读上几遍，奇迹一定会发生！在体验之前让学生做好准备工作，尽可能让学生有身临其境的感受，以达到预期的效果。亲子分享引导学生用接下来一周的时间检验本节课所学，加强课堂实效。1 .在一周之内把今天学习到的激发兴趣的方法运用到学习中，记录下学习效果，并与爸爸妈妈一起分享自己的进步。2 .课堂小结：我们有很多途径培养自己对学习的兴趣，只要我们努力去调整、改善，兴趣就可以为我们的学习导航！学以致用，给学生可检测的内容，防止学习流于形式。2分钟第二课欣赏我自己一、教学目标1 .意识到每个人都有长处和短处，认识到自我优势。2

8、.学会欣赏自己，以积极的态度接纳自己。3 .体验接纳、肯定自己时的积极感受，增强自信。二、教学重难点1 .重点：能客观地看待自己，并能认识到肯定、悦纳自我的重要性。2 .难点：通过活动，学会接受自我、欣赏自我的方法。三、教学准备多媒体设备、教学课件、卡片。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动创造良好的气氛，放松身心，为下而活动的开展奠定良好的基础。游戏：大风吹1 .活动过程：注意听主持人的口令，主持人说“大风吹”时，大家齐问“吹什么”。主持人会说出一个在场的某些人共同具备的特征，如：“爱笑的人”“爱唱歌的人”“胆小的人”等。符合这个特征的人必须马上起立，而不符合这个特征

9、的人必须保持静默。2 .教师小结：同学们，世界上没有完全一样的树叶，也没有完全一样的人。我们每个人都有自己的优点、缺点，或者说长处和不足。这节心理健康课就让我们一起发现自己的长处，接纳自己的不足，学会欣赏自己，好吗？这个活动主要是活跃气氛，无胜负之分。5分钟神奇的发卡从学生的生活经验导入，引发学生的思考。1.活动过程：如果你不满意自己的外貌，怎样使自己美丽起来呢？请欣赏故事神奇的发卡。有一个叫安妮的女孩子，总觉得自己不被同学喜欢，因此有一点自卑。一天，她在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴上它的时候，店里的顾客都夸她漂亮。于是她非常高兴地买下发卡，并戴着它走向学校。她深信那个发卡会让自己与众不同

10、，脸上洋溢着笑容。奇迹真的发生了：平日很少跟她来往的同学，纷纷来跟她打招呼，有些还主动约她出去玩。原本自卑、忧郁的她，也似乎一下子变得开朗、活泼多了。安妮心想，都是因为我戴了那神奇的发卡。随即她想到店里似乎还有很多其他样式的发卡，应当也都买来试试。于是放学后，她立刻跑回那个商店。岂知她才进店门，老引导学生体验要入情入境。5分钟板就笑嘻嘻地对她说：“我就知道你会回来拿你的发卡。早上我发现它掉在地上时，你已经一溜烟地跑去上学了。所以我就暂且替你保存起来了。”这时，她才发现其实自己的头上根本就没有戴什么发卡。(1)你听到了什么？(2)安妮有什么变化？(3)你知道安妮变美丽的秘诀吗？2.教师小结：自信

11、的人最美丽！活动在线活动*找找我的优势能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。活动一：找找我的优势1 .活动过程：(1)你能不能充满自信，勇敢地、大声地夸夸自己，展示最美丽的你。(2)请同学们用红笔圈出自己各方面的优势，组内分享。(3)你自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些优势？2 .教师小结：我们每个人都有很多优点，要不断发现自己的优点，发挥自己的优势和特长，帮助自己取得成功。引导学生根据自己的情况如实填写。5分钟活动在线活动发现自己更多的优点，欣赏自活动二：闪光点1.活动过程：(1)每个人都有很多的优点，找出你最欣赏自己的三个优点，写在小卡营造倾听、尊重的氛围，鼓励学生15分钟闪光点己的

12、优势。片上。（2）先在小组内交流、分享自己的优点，然后全班交流、分享。2.教师小结：我们要学会发现自己的优点，欣赏自己的优势。敞开心扉，大胆分享感受。别人眼中的自己引导学生发现他人的优、长处，欣赏、接纳他人。1 .活动过程：（1）有的同学不太善于欣赏自己，没关系，让我们一起来帮帮他。随机选择学生，全班一起夸夸他。（2）被夸的同学谈谈感受。2 .教师小结：要看到他人的优点，学会欣赏他人、接纳他人。强调尊重对方，做到接纳他人。3分钟活动在线活动尺有所短，寸有所长正视自己的不足，接纳自己。活动三：尺有所短，寸有所长1.活动过程：（1）同学们都找到了自己的优点，懂得了欣赏他人。当你学会了欣赏自己，有了

13、自信，就可以改变先天的不足，实现理想。古今中外，有很多这样成功的例子。（2）邰丽华失去了听力，但她刻苦训练，用自信演绎她的舞蹈，征服了所有人。她成功的原因是什么？（3）你觉得你的不足是什么？你打算怎么做？2.教师小结：欣赏自己，同时正确对待自己的缺点，才能让自己变得更棒！引导学生接纳自己的不足。5分钟分享感受总结本节课的学习，将学习成果付诸行动。1 .学习了这节课，你的感受是什么？2 .我特别喜欢这首小诗，分享给大家。师生齐诵欣赏自己。3 .课堂总结：我希望大家在今后的学习生活中，时时欣赏自己，正确对待自己的优点和缺点，让自信伴随着我们成长。相信自己你能行！2分钟第三课做情绪的主人一、教学目标

14、1 .了解情绪与人的身心健康的关联，客观地看待情绪对人生活的影响。2 .感知自己的情绪状态，识别不良的情绪。3 .通过活动找到情绪管理的方法，以积极的态度调节自己的情绪。二、教学重难点1 .重点：了解情绪管理的重要性，要充分表达自己的情绪，不压抑情绪。2 .难点：找到情绪管理的方法，有效地管理自己的情绪，让孩子做情绪的主人。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动让学生在游戏中察觉自己的游戏：抓手指1.活动过程：鼓励学生分享自己的情绪体5分钟情绪,放松心情。(1)出示游戏：请同学们将右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者左右手连为一线。接下来听老师讲故事，故事中出现“乌鸦”这个词语时，同学们迅速用自己的右手抓下面右边同学的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。(2)在刚才的游戏中，你的感受是什么？产生了哪些情绪？2.教师小结：同学们，在游戏中，我们体验到了紧张、激动、开心、失落等各种情绪。今天我们就来聊一聊情绪。验,不要对情绪进行评价，引导他们回想各种情绪对自己的影响。心情话吧通过日记的形式引发学生对情绪的认识。感知自己的情绪，识别不良情绪及其对人的负面影响。1 .活动过程：(1)说一说，你知道哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？(2)观看动画，说说你感受到了晶晶的哪些情绪？这些情绪给晶晶的