春风沐雨破茧成蝶——高校资助育人案例分析.docx

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1、春风沐雨，破茧成蝶 高校资助育人案例分析摘要：资助工作，是爱的传递，更是一门持之以恒的教育工作。引当前高校 的学生资助工作早已不是简单的解决经济问题，而是需要更加注重和满足受助学 生健康成长、全面发展的需求。如何把解决贫困学生的实际问题与人才培养紧密 结合起来，这给我们的资助工作带来了新挑战。关键词：高校；资助育人；案例资助育人工作需要我们辅导员工作的润物无声，要充分考虑到家庭困难学生 作为大学生中的特殊群体，不仅承受较大经济压力，而且还面临诸多因物质贫困 带来的精神负担，容易引发心理困扰，对自身的学习、生活也会产生一定的影响。 因此，需要辅导员更加注重对该群体的人文关怀、关注他们的心理健康，

2、这是资 助育人不可或缺的环节；资助育人工作更需要我们辅导员的孜孜不倦，资助工作 不是一蹴而就的，授人以鱼，更要授人以渔，在进行经济帮扶的同时，要增强 “造血”功能，聚焦学生的综合素养全面提升，充分助力学生成长成才。一、案例描述学生小Y同学来自中部地区的乡村，家中人口众多，劳动力少，全家的收入 只能依靠父亲做小工，收入甚微；家里还有多个弟弟妹妹分别在上幼儿园、小学 和大学，经济入不敷出；父亲还患有腰间椎盘突出，无法做重体力活，母亲患有 肩颈慢性疾病，依赖中药调理。大一刚入学报到时，该生就表现出有点孤僻，不 太爱说话，在助学金申请过程中该生更是表现出自卑、敏感的性格。在接到学生 的申请后，首先与学

3、生进行了谈心谈话，了解了学生的家庭情况，基本掌握了学 生提出申请的原因。二、案例分析家庭经济贫困学生在经济上和心理上都是一个特殊群体，他们对来自家庭、 经济、学习、生活、就业等方面的压力要高于一般的学生，在心理上承受的挫折 感也更大，这个原因直接或者间接导致了家庭经济贫困学生容易产生自卑心理、 消极心态、发展迷茫和焦虑情绪等负面心理问题，进而影响学习和身心的健康成 长。力案例中小Y同学具备多数农村学生的特点，该生勤俭节约，踏实朴素，学 习刻苦，但另一方面家庭贫困，社会阅历不多，性格内向，不善交际，缺乏自信, 由于父母文化程度低，无法对其进行有效的学业指导和心理辅导，缺乏明确的人 生规划和清晰奋

4、斗目标等等，这些都不同程度会给该生带来以上谈到的负面心理 问题，影响其学习甚至身心健康成长。综合以上分析，当务之急是要帮助小Y同 学缓解经济负担、赡养压力，疏导长期由于家庭贫困、家境特殊等原因引起的心 理困扰问题；其次，通过精准帮扶，激励引导，优化其心理品质，提升其综合能 力，促进全面成长成才，阻断贫困代际相传，立足“扶贫与扶志、扶智相结合原 则”，助其成长成才。三、案例处理（一）经济资助，精准扶困针对小Y同学的家庭经济状况，从“奖、助、贷、勤、补”方面构成多元化 资助体系，帮助其解决在校期间的学费、住宿费和基本生活费。积极落实国家资 助政策，经其个人申请、民主评议、院校审批，将她认定为家庭经

5、济特殊困难对 象，向学校申请助学金。广开渠道，推荐她参加校内勤工俭学，为其提供实践机 会，通过劳动付出换取报酬补贴生活。这些帮助很大程度上解决了小Y同学在校 期间的经济难题，从而安心求学，也让其感受到被关怀的温暖，为后续工作开展 奠定基础。（二）结对帮扶，共助成长。一方面充分发挥了学业导师的作用，在学业导师见面会结束后就为其制定了 学习帮扶计划，针对法学专业的重点、难点层层突破，在这个过程中既达到帮扶 的目的，也增进了学业导师对小Y同学的了解，获得了小Y同学对于学业导师的 信任；另一方面，充分挖掘朋辈资源，实施“暖心同行”计戈上调动班上班干部、 宿舍室友，特别是其同寝室的舍友，做到相互帮助、相

6、互影响，以相互促进、共 同进步，帮助小Y同学广交益友，保持积极阳光的心态。同时，鼓励小Y同学逐 渐培养自己的自学能力，由于法学专业更加注重知识的积累，更应该发挥专业优 势，善于充分利用好网络资源，通过上网找法考等学习资料的办法进行自学，做 到在学习上由被助到自助，由被动到主动，不断夯实自己的专业知识。（三）借助多种平台，促进全面发展依据马斯洛需求层次理论，贫困学生还存在尊重需求和实现自我价值需求。 辅导员遵循学生成长成才规律，结合法学专业人才培养方案，对小Y同学进行职 业生涯规划和指导，引导树立正确的职业观、就业观，明确奋斗目标，制定学习 计划，合理规划大学生活。在此基础上，鼓励其积极参加课外

7、实践活动，充分结 合自身优势，利用学校的优质资源提高自身科研能力和综合素质，小Y同学参与 大学生训练创新项目、科研立项资助项目各一项，2019年主持并获批大学生创新 训练项目一项，以第一作者发表省级论文1篇；2020年主持第19批科研立项资 助项目一项。同时，辅导员鼓励其提高自己的外语水平，集中安排了外语辅导培 训，保证其顺利通过了四六级考试，参加并荣获全国大学生英语竞赛二等奖。在 这一系列比赛中，小Y同学不断开阔视野，增长见识，交流经验，受益良多。（四）饮水思源，传递温暖从大一入学时，辅导员不断引导小Y同学在学有余力之时懂得饮水思源，回 报学校和社会。首先，学生工作方面，辅导员鼓励其积极参加

8、社团，努力发挥自 己的价值。在大一到大三期间，小Y同学先后加入法学院科创部、薪火非物质文 化遗产传承协会、担任法学1801班文体委员，多次成功组织并举办了院校两级 活动，其认真负责的态度和热情助人的行动赢得了身边同学的一致认可；其次， 在志愿服务上，小Y同学多次参加医教公益社团，带队前往江滨医院输液大厅开 展专项志愿服务工作；带领学院同学前往世业洲、宗泽路社区等开展志愿服务活 动；作为队长开展“垃圾分类零次方”志愿服务活动，个人获得“江苏大学暑期 社会实践先进个人”荣誉称号等等，通过这些活动，既服务了他人，也锻炼了其 个人多方面的能力；同时，小Y同学担任法学20级的朋辈导师，为学弟学妹们 传授

9、学习经验，帮助他们解决在生活、科研、竞赛、英语学习、思想提升等多方 面的问题，言传身教、身体力行，引导、激励低年级家庭经济困难学生向优秀看 齐，一起努力奋斗，不断顽强进取。四、案例处理效果资助育人是一项长期工程，通过“志智双扶”，让学生掌握技能的同时又能 够培养学生的自信、自立、自强品质，培养他们积极的价值观。经过三年的努力, 小Y同学收获颇丰：学习成绩在专业一直名列前茅，多次获得学习优秀一等奖学 金、国家励志奖学金、社会“励行”奖学金、校三好学生等荣誉，并分别以593 分、531分的成绩通过英语四六级考试，2021年荣获江苏省三号学生荣誉称号。 与此同时，小Y同学在此时已经变得性格开朗，积极

10、向上，心存感恩，乐于助人, 对于即将迈入下一个人生新的阶段充满了信心和憧憬。五、案例思考本案例具有很强的代表性，也具有一定可复制性。小Y同学具有很多家庭经 济贫困生共有的特点，辅导员如能够及时引导教育，将帮助更多贫困生成长成才。 本案例获得成功的关键之处在于转变资助工作理念，从单一的扶贫到“志智双 扶”，从简单地经济资助转向为“经济、心理和教育协同资助”，全方位、高素 质帮助贫困大学生提高综合能力，促进贫困大学生成长成才。以上工作的开展也 同时要求高校资助工作必须将扶贫扶困连同扶知识、扶技术、扶思路统一起来， 努力构建全过程、全方位育人的文化氛围，真正做到热爱学生、关照学生、服务 学生。1李健文.高校资助育人工作案例分析与经验启示J.现代商贸工业，2020,41(10) :165.2吕宝.高校资助育人工作案例一一以一名来自贫困地区“建档立卡”学 生资助工作为例J.新西部,2020(15) :95+94.3杨福光,黄荣.基于素质提升维度对高校资助育人工作案例探析J.湖北 开放职业学院学报,2019, 32(05) :54-56.作者简介：刘兆路(1993-)，男，汉族，山东聊城人，硕士，江苏大学， 思政教师，研究方向：大学生思想政治教育和大学生管理