幼儿园2022-2025年综合发展规划.docx

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1、XXXX幼儿园2022-2025年综合发展规划（2022年1月一2025年12月）第一部分园情分析一、基本情况XXXX幼儿园成立于2012年9月，位于风景秀丽的XX县城上海路东首，是县政府按省级示范园标准建设的一所高品质现代化幼儿园。幼儿园最初是作为实验学校附属幼儿园规划筹建的，建成后，因规模较大及地域优势等原因，2012年8月，莲编201216号文件XX县机构编制委员会关于设立XXXX幼儿园的批复审批了机构，因此，实验幼儿园成为县政府举办、县教育局直属的第一所城区幼儿园，结束了我县没有实验幼儿园的历史。幼儿园占地面积IL8亩，规划建筑面积5542（实际建设：5510）平方米，初期投资1500

2、万元，后续投资200余万元，15个班规模，容纳幼儿450名。现设15个班，在园幼儿630余名。园内设施配备高档、齐全，绿色环保；环境温馨高雅，童趣盎然。室外采用塑胶与微地形绿化结合的方式，有孩子们喜欢的小果园、玩具院以及小桥流水、垂柳依依的户外情景游戏区域，镶嵌其间的沙水区、木工区、饲养区、运动区等以丰富的资源与广阔的空间，为老师和孩子们生成课程创造了丰富的资源与有力条件。楼内三个楼层分别采用粉、黄、绿为基础色调营造了小班、中班、大班的学习与生活空间，各班配有钢琴、电视、投影等全套保教设施，还安装了供孩子盥洗的太阳能温水系统。公共区中氤氯三阳文化，建有三室一坊：红房子绘本馆、苹果树科学馆、太阳

3、鸟美术馆以及太阳花坊，是孩子们创意探究、老师们充电休憩的好去处。地下负一楼设有680平方米的高标准食堂，采用6s管理理念，进货、清洗、加工、配餐、消毒一条龙高标准规范作业，从全县统一招标的供货商处订购食材，科学配餐，自制安全营养餐点，是XX县首家省级餐饮安全示范学校食堂。倡导“笑是最美的语言，爱是最好的教育”至简教育行为，以“底蕴加专业”为教师团队培养目标，强化师德，注重阅读，加强培训，全员树立抱团发展理念，形成了教师发展共同体。在追求品质教育的征程上，幼儿园秉持“以行动启发思维，以思维丰实智慧”的办园理念，凝练“三阳”文化引领内涵发展，借助“6S”与项目管理工具建立规范、科学、高效的管理机制

4、，潜心“多元悦读”研究，以入园适应、幼小衔接、节日课程为补充，构建优质适切课程。践行让幼儿“用自己的大脑思考，用自己的眼睛发现，用自己的语言表达，用自己的双手创造”的“四自”发展理念，尊重和信任每一个孩子，促进幼儿在生活、游戏等一日活动中的自主学习与发展，从而实现“让每一名幼儿思维优美、多彩、灵动”的发展目标。幼儿园的三阳文化在省级示范园验收中，被专家高度认可为“原生文化，独一无二”；特色课程“多元悦读”成果以多元悦读领衔幼儿全面发展在全省园长大会中做典型经验报告。建园来连年荣获“XX县教育工作先进单位”，先后获得“XX市青年文明号”、“XX市巾帼文明岗”、“XX市平安和谐校园”、“XX县文明

5、单位”等20余项荣誉称号，2013年获市级示范幼儿园称号，2016年高标准争创为XX省省级示范性幼儿园。二、发展优势与劣势分析因素S（优势）W（劣势）及努力方向地理环境L县城北部，城区行政新中心，交通便利；2 .毗邻学校，便于幼小衔接；3 .办园基础好，声誉高；4 .二胎政策，生源丰富。5 .西邻逸城山景小区园内绿化好，公共资源丰富，是很好的社区资源，为走进社区提供无限可能。L周边新楼盘、新住宅区迭起、县直单位大量北迁入驻，位于义务教育学区房核心地段，招生压力大；2 .周围无停车场所，入离园秩序需深度治理。3 .东西各新建中大型幼儿园一所，即将面临招生生源交叉等衍生问题。硬件设备L2012年新

6、建成，校舍、设施、设备均按省示范园配备，标准高；后期投入均沿袭建园标准，硬件设施好。2 .楼房设计科学，走廊宽敞，室内采光好。3 .教师、幼儿均建成专门阅览室。L塑胶、大型玩具、电教设备等设施开始严重损坏或老化，维修资金高。2.文化环境建设起步早，其余新建园及乡镇园在借鉴我园成功经验基础上新建，正在或即将被赶超。教师队伍L领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，课程领导力及决策、协调能力强，工作效率高，向心力、凝聚力强；L班子队伍人员精简，工作量大；2.教师群体相对年轻，缺乏成熟型、骨干型、引领型的首席教师，教师自2 .教师队伍年轻活力、踏实勤奋、和谐阳光，科学规范高效的内研外训成为常态，专任教师10

7、0%已经获得专科文凭，92%教师拥有教师资格证，是幼儿园发展的不竭动力。3 .建立了教师招聘制度、养老保险缴纳制度。我学习意识刚刚起步；生活教师虽工作态度好，但缺乏系统的专业知识。3.非编制教师占多数（百分数），力口之二胎政策，致使近一年以来教师流动性较大，且流动趋势短期内不会平稳。生源情况1 .生源充足2 .幼儿发展比较均衡幼儿家庭情况差异较大，个性发展差异较大。家长配合1 .家长开始重视幼儿教育，开始有了一定的幼儿教育理念，支持幼儿园工作；2 .家委会与家长志愿者队伍初步形成。L部分家长理念没能跟进与幼儿园同步，特别是对教育内容与教育方法认识不足，尚存急功近利心理。2.家长参与管理没有成体

8、系，需增加实质性参与，拓展途径。制度建设1 .建设并完善了部分制度与流程并严格落实。2 .各项工作基本实现流程化。3 .建立教职工考核奖惩机制，完整的结构工资体系，注重团队考核，坚持过程与日常考核，适当关注结果。1 .个别制度落实不到位，修订完善不及时；2 .部分环节需要制定流程标准，巩固规范发展成果。3 .考核机制尚不成熟，工资待遇县内平均水平以上，基本达到最低人均，但与周边相比不高。课程发展L基础课程以省级课程为主，课程理念先进，结构严谨，资源齐备，便于实施。2.我园重视课程建设，加大对课程学习的内研外训，探索建设多元悦读、节庆课程、幼小衔接与入园适应课程。教师开发L课程理念需要统一；课程

9、体系、课程方案需要完善与通整，多元悦读、节庆课程等探索只在零散的点上。2.教师观察、记录、反思、调整等课程开发智慧与方法亟待提升，课程建课程的积极性高，班级生成性课程等有成功经验。3 .有丰富的课程开发契机和资源，多元悦读、节庆课程、户外环境等。4 .形成了预设加生成、订单加菜单的教研内容常规来源，建立了全园、中心、年级三级教研与领域备课组为补充的教研体系。设表层形式多，缺乏深入探究。3.教科研成果落实不到位，教研内容与课程实施过程结合度不高，教科研科学性不够，管理水平需提升。管理常规L6S强力推进一年，后续落实一年半，骨干人员建立6S思维，规范管理基础好。2 .班主任队伍逐渐稳定，均拥有三年

10、以上班级管理经验。建立了班级工作流程与标准。班级常规良好，形成了三阳文化下的和谐班级管理经验，以愿景、阳光公约为凭借养成习惯，开始建立班级文化。3 .建立了“双向选择、竞争上岗”机制。L6S、项目管理等工具使用科学度需提升。2.班主任中没有特别拔尖的在经验型名师带动。班级管理经验总结的不全面。班级文化不稳固，不能更好地与习惯养成相结合。需进一步梳理总结，形成园本手册，不断巩固提升。综上所述，我园面临的主要问题如下:1.各项工作已基本步入正轨，开始稳步、科学、快速发展，但需要进一步加强制度的落实与细节化的管理，各层面需完善已有并建立新的工作标准。评价机制不尽完善，6s、项目等管理工具使用效度不高

11、。2 .我园师幼原创了三阳文化。从太阳树、太阳鸟、太阳花为依托凝练发展愿景，形成“向阳”园风，但文化行为的自觉尚未完全形成，环境体现还未达到无痕与自然天成，应走向更深层次的文化自觉。3 .教师队伍素质较好，整体水平较高，但分层培养与拔尖人才的成长还需加强，阅读习惯还需持续养成为主动和自觉，与家长沟通协调力尚需加强。4 .每学期定期组织班级管理经验分享，但整体总结与梳理不够，没有形成各年级园本经验管理手册。5 .课程还处在起步阶段，很多探索与经验都处在始发和零散状况。课程核心理念，完整体系需建立。班级课程开展缺乏系统性，对真正追求的目标不够明确，过程性资料的积累需要加强，开发的理论、经验都相对欠

12、缺，课程实施的专业水平需要提高。课程开展时间受一日流程限制，需要适当调整。6 .教师中开始出现职业倦怠，如何帮助教师找到专业成长动力是当务之急。开展体验式、互动式的更有效果与针对性、教师更感兴趣的培训是当前需要解决的问题7 .周围新建成2所高标准幼儿园，为我园巩固成果、向纵深发展提供了机遇和动力，在缓解我园招生压力的同时，也使我园面临招生、共存等新的发展问题。第二部分办园理念、战略定位及发展目标一、办园理念幼儿园开园即提出了前瞻、科学的办园理念“以行动启发思维，以思维丰实智慧”，确立了办园宗旨一一发展幼儿、成就教师、服务家长、奉献社会，提出“让每一名幼儿思维优美、多彩、灵动”的发展目标，以及“

13、四自”幼儿发展理念，倡导自主发展；建园三周年之际从幼儿园、幼儿、教师三个层面，采用具象的太阳树、太阳鸟、太阳花为依托凝炼发展愿景，形成三阳文化，凝聚“向阳”园风，以阳光向上的文化氛围引领发展。三阳文化经历了一阳诞生一二阳相伴一三阳开泰三个发展阶段，最后完成三阳合一：一棵繁茂的太阳树，上面开着金黄的太阳花，而太阳花就是树上温暖的鸟巢，包容滋养和引领着一只只快乐的太阳鸟！这个整体传递着我们幼儿园的教育理念和教育理想，树是老师们提供养分的温暖家园，而汲取了树的养分和温暖的鸟巢，又将家的温暖和爱传递给孩子，当然太阳花对太阳鸟不只有包容呵护，还要适时地放飞他们去天空自由快乐地飞翔！二、战略定位未来三年，

14、坚持“国际视野，本土行动”，以建设具有“智慧、创新、均衡、本真”教育为统领，以科学提升保教质量为中心，巩固发展县内领先成果，建立完善的以三阳文化统领的制度管理、课程管理与教师发展三大体系。凸显文化引领下的幼儿和谐发展，提升教师专业成长的幸福指数,及伙伴式家长的美誉度。三、发展目标1 .主体性发展目标幼儿发展目标：以“四自”理念为标准，成为用自己的大脑思考、用自己的眼睛发现、用自己的语言表达、用自己的双手创造的自主自信、阳光健康幼儿，在游戏与生活中进行深度思维与学习，表现出专注、倾听、善言、好奇、探究等优秀品质，具有自我管理主动性与自我服务的能动性。通过落实年龄段分层培养目标，小班入园适应、大班

15、幼小衔接，中班做好情感教育过渡，实现小班习惯一中班品格一大班思维梯级发展目标。教师发展目标：以“底蕴加专业”为基础，不断提高队伍素质，形成上层有名师、中层有骨干、下层有新秀的教师梯队，主动、抱团发展，成为“有礼仪、善阅读、会观察、勤反思、能奉献”的发展共同体，努力打造一支秉持幸福人生态度和良好职业精神的太阳花团队。2 .内涵性发展目标：（总体满意度达98分）不断打造教育品牌，形成特色与创新。主动适应社会发展需要，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，着手打造本园特色研究，在本领域内有一定的影响力。打造温馨包容，绿色自然、富有意蕴的成长环境，创建文化名园。深入践行办园理念，不断深化三阳文化。在“知悟行”三步走的基础上，全面铺开对文化的感悟与文化行为的实践，推进向阳园风，使三阳文化深入人心，渗透于环境、精神、行为、制度中，使三阳文化引领幼儿园精神面貌，凝聚和激励全园教职工，成为幼儿园不断持续发展的驱动力。以制度流程为依托，逐渐实现科学管理。以项目负责制、平衡计分卡、高效执行4原则为重要工具，以民主管理为基本理念的精致完善的管理体系，倡导6S思维，关注人文，实现精致科学标准化管理。将制度建设与工作流程化标准化相结合,构建以“岗位职责-执行流程与标准-监督评价”为基本架构的管理体系。科学保教，实现幼儿自主发展。以一日生活为主线，以打造幼儿精致生活为出发